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这个问题似乎有点苛刻,有点不近情理。人们形成了一种思维定势,一本书,一种读物必得有几项教育作用,如人文关怀、智慧启迪、教化功能。教辅资料作为一种辅助读物能担此重任吗?能够包含如此深刻和高尚的主题吗?有人说教辅不算书,至少不算严肃意义上的图书。关于生命,关于梦境,关于心灵的愉悦和痛苦,关于艰难的生存还是诗意地安居,思想的芦苇还是窗边的风铃,它都漠然置之。让教辅参与教书育人那是一种奢望,传道、授业它不负责任,解惑呢,它所起的作用也很有限,如果碰上劣质教辅,那只会越解越惑。所以,讲教辅的灵魂有点虚,有点不切实际。说穿了,… 相似文献
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周锦国 《楚雄师范学院学报》2007,22(5):31-33
从口语语料调查和文献语料参证两个方面说明"可以"的否定形式"不可以"已经为人们广泛使用,说明"不可以"是可以的."不可以"与"可以"能够形成一个完整的否定--肯定的对应形式,而不是一个只有肯定而无否定的不完整的语法结构形式,这符合语法结构的对应性规律. 相似文献
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咨询台2006年高考在即的时候,高校招生成为热门话题。新近出台的《北京市2006年普通高等学校招生工作规定》,与往年相比作出了一些调整,引起媒体的关注。其中一个变化——该规定第五部分关于“录取”工作的规定,第四条“考生有下列情形之一者,经教育或处罚仍不悔改的,不予录取”中的“下列情形”,删掉了“有违法犯罪行为的”这一“情形”。对此,有媒体解读为“北京高校首次允许录取有违法犯罪行为的考生”,请问这种解读是否准确?允许录取有违法犯罪行为考生的规定,有何法律依据? 相似文献
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陈吉胜 《科学技术哲学研究》2020,37(2):51-56
断定作为严格指示词的名称无涵义,可能的原因有两方面:一是直接指称理论与严格指示词理论之间复杂而混乱的关系,二是克里普克反描述主义的基本立场。通过澄清历史与理论的误解并深入剖析克里普克意义理论框架表明,从上述两方面的原因并不能得出名称无涵义的结论。其实,克里普克对名称的描述理论反对并不彻底,名称作为严格指示词,是可以有涵义的。 相似文献
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我们知道 ,一个由两个物体组成的系统 ,它的质量等于这两个物体的质量和 ,电压也具有同样的性质 .那么 ,物体的能量可以相加吗 ?为了研究这个问题 ,请看下面的例子 :[例 1]一个质量为 m的小球以速度 v运动 ,我们可以把速度 v分解为两个相互垂直的分量 vx 和 vy(图1) ,假定它在 x方向上的 Ekx=8J,在 y方向上的动能为 Eky=4 .5J,求小球总的动能 .很多学生用最简单的方法得出了正确结论 :Ek总 =Ekx Eky=12 .5J.我们知道 ,能量是标量而非矢量 .因此 ,我们可以直接对它们进行代数运算 .然而 ,还有一些需要注意的问题 :[例 2 ]一个质量为 m的… 相似文献
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胡椒 《学生之友(小学版)》2009,(2):41-41
2006年10月,35岁的日本人内越光高在登山途中不慎坠落雪山,在冰冻的状态下昏睡了24天。救援人员找到他时,他已经没有太多生命迹象。然而经过救治后,他的 相似文献
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E·G·波林 《中学历史教学参考》1995,(4)
历史可以修订吗?可以的。时过境迁,对于它的解释就可以有第二种想法了。同时还有一些新的发现。当最近的过去转化成较稳定的背景时,它的描绘者就得抛弃他的初步 相似文献
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王倩今年刚满14周岁,家境比较困难。一天,村里的塑料厂招收工人,王倩的父母得知后就让王倩休学去打工。塑料厂的李老板虽知王倩不够打工的年龄,但为了赶生产进度,就答应了,还规定他干跟成人一样的活。结果,王倩总完不成工作量,李老板就要他加班加点,不然要扣工资。王倩的父母对老板的做法有意见,认为给王倩定的工作量太高,毕竟他年纪还小。而老板却振振有词地说:“这是周瑜打黄盖———一个愿打,一个愿挨。既然让他打工挣钱,就该干这么多活。”案例抽屉:1.童工是指未满16周岁,与单位或者个人发生劳动关系,从事有经济收入的… 相似文献