音乐课堂教学中“意外事件”的因势利导

在小学二年级《龟兔赛跑》这节课时，我请了两个同学上台表演小兔和乌龟，其中扮演小白兔的是一位很聪明但又很调皮的学生。表演开始了，前面的表演都按故事情节进行着，但是，到了小白兔看不见乌龟时想好好睡一觉的那一环节，意外发生了：这个扮演小白兔的男孩丝毫也没有停下来睡觉的意思，还继续向前跑。其他同学看见了着急地喊：“陈子聪，要睡觉了，快到树底下睡觉啊。”     

让孩子自己把翅膀练硬

女儿右右已经上小学三年级了，可她还是经常把自己当做乖宝宝。早上不愿起床，作业马马虎虎，做事毛毛糙糙。有一次早上她出门上学后不久，就打电话回来，说她忘带作业了，     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——小学音乐教学课例评析（三）

[例五] 《蓝鸟》是由长沙市天心区赤岭路学校徐杨老师设计并执教的一节课。这是一节小学一年级的集体舞表演课,内容来自于湘艺版修订课标音乐教材一年级上册第十课。《蓝鸟》一课的主要教学目标为：能用自然、明快的声音演唱歌曲《蓝鸟》;能与同学合作参与表现集体舞《蓝鸟》,体验歌曲欢愉的情绪,感受乐句的变化。     

小学音乐学科渗透德育课例

育是学科教学的一个重要组成部分,学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道。笔者在小学音乐教学中,恰当地对学生实施德育渗透,收到了良好的效果。《小乌鸦爱妈妈》一课,选自小学三年级音乐教材。此课的题材非常好,是实施德育的一首好歌。我在本课的教学中以德育为主,以感受音乐美为目标。     

“育”与“写”并重——探讨小学三年级写字教学

随着教育改革的不断深入,小学教学被赋予新理念。小学三年级是小学阶段中过渡的关键时期,在这个阶段既不像低年级那样将识字当做教学重点,又不像高年级那样侧重理解。在小学三年级语文教学过程中,教师要注重写字教学,为学生自主识字打下坚实的基础。本文分析了小学三年级写字教学的重要性,并提出了提高小学三年级写字教学实效性的有效措施。     

小学音乐教学的三层境界

音乐课是开拓小学生情感领域,陶冶小学生生活情操,提高小学生综合素质的重要课程。它具有三个子目标即三层境界:第一层是让小学生了解音乐基本知识(知之);第二层是让小学生喜欢、热爱音乐(好之);第三层是让小学生快乐地与音乐及其意境融为一体(乐之)。文章论述了这三层境界以及教师在音乐教学中达到这三层境界的基本方法。     

音乐情景剧《森林的故事》教学设计

教材分析：音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。当绿树如荫时，森林里又恢复了往日快乐的景象。     

例谈小学音乐的合唱训练

目前一些学校的合唱训练在合唱曲目的选择、合唱团队的组建、合唱训练的开展上存在"三偏"的现象。合唱,是一种集体的歌唱形式,因此"合"字很重要。在小学合唱教学中,选择合适的合唱曲目是基础,组建合作的合唱团队是关键,进行合理的合唱排练是保障,这样才能体现合唱的精髓。     

小学音乐欣赏课教学

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,它能陶冶情操,培养学生对音乐的感受能力,提高其艺术修养水平。作为学生,从小接触这方面的学习尤为重要。在小学阶段的音乐教材中,一年级就已设置了音乐欣赏的内容,且内容广泛,涵盖古今中外的民歌、名曲,所涉及的知识也是丰富多彩。     

探析小学音乐教学中渗透“三韵”特色的实践策略

音乐教学是听觉艺术与情感世界沟通的一座桥梁,它将学生带入丰富多彩的情感世界。小学音乐课堂中,教师往往通过科学的引导,让学生充分地发挥想象力,帮助学生感受音乐、理解乐曲所要表达的情感,从而让学生在课堂中得到更多关于"声韵""意韵""情韵"的体验。     

让音乐感染孩子

音乐是情感的艺术,它是一股无形的巨大力量。在以前,我并不认为音乐的力量有如此之大,可是,一堂课后,我对音乐有了新的认识。这是三年级的音乐欣赏课《小白菜》,一开课,我就用极富情感的语言讲到:"母爱是人类最伟大的爱,有妈妈的孩子是最幸福的。可是,有位女孩却没有了妈妈,孤苦伶仃地过着受人虐待的生活。这位女孩就是小白菜,她是多么的思     

谈“新课标”实施下的小学音乐教学——《乡村孩子去上学》一课的实践

新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。摸索着新课标，笔者执教了小学三年级音乐课《乡村孩子去上学》，在此，谈谈实践的感想和体会。２００３年第８期一、教学视角的变化新课标要求教学内容应联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教材。基于这样的理念，笔者针对城市学生对乡村缺乏了解，对学习歌曲《乡村孩子去上学》兴趣一般的情况，引…     

以情激趣 因势利导 共享美妙音乐——小学音乐课堂合唱教学案例

小学五年级是学生合唱水平的提高阶段。新课程下的音乐课堂应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发。在合唱教学中,如何继续激发学生的兴趣,更好地培养他们良好的合唱习惯;如何让学生在合作中共享美妙的音乐,在声音具有一定美感的同时还能和谐地演唱二部合唱歌曲等等,这些是我们在合唱教学中要解决的问题。     

小学音乐课程中的“三韵”教学研究

"三韵"教学指音乐教学中以音响的声韵及其所表达情境的意韵进行思想情感的情韵表现与交流的一种模式,从中引导学生以声韵为基础,掌握聆听、表达、表现音乐的基本技能,奠定音乐学习的关键能力。     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——小学音乐教学课例评析（二）

[例2]《小雨沙沙》是由湖南省长沙市雨花区砂子塘泰禹小学欧蓉老师设计并执教的一节课。这是一节小学一年级的唱歌课,内容来自于湘艺版修订课标音乐教材一年级下册第十一课。《小雨沙沙》一课的主要教学目标为：能用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》,体会歌曲所表达的欢快情绪;能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现,并尝试在演唱中运用连音和顿音、强与弱的对比,表现歌曲的音乐形象;能用固定音高模拟雨声参与歌曲的伴唱,体验不同的音响效果,并能用歌表演、奏沙锤等方式参与歌曲表现。     

小学低段音乐学习与游戏同行

小学低段音乐课堂巧妙引入游戏,让学生在愉悦中体验欣赏音乐旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化,并随时根据音乐的变化做出反应,学会听辨不同的旋律、节拍、节奏、速度等基本要素,训练学生的视觉、听觉,巩固学生的音乐技能,有效达成音乐课程学习目标。本文以小学低段音乐课堂个案为例,浅析小学低段音乐学习与游戏快乐同行的内涵与意义。游戏可让学生在快乐中感知乐理低年级学生由于理解能力欠佳,易"知其然",难"知其所以然",为了解决这一问题,教学中可适时引入音乐游戏,激发学生对音乐课堂的好奇心,让他们     

音乐新课程有效课堂的构建与思考六

【例6】《单簧管波尔卡》是由长沙市艺术（音乐）名师工作室首席名师、雨花区天华学校陈善冰老师设计并执教的一节课。这是一节小学四年级的欣赏课,为自选教学内容。陈老师为该课设定的教学目标为：知道波尔卡这种乐曲的体裁及音乐风格特点;能随乐进行动作与体态的参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪;了解、认识单簧管这种乐器,能随乐模仿演奏参与表现。     

小学音乐创新教学的“三个途径”

随着社会的发展与进步,传统的小学音乐教学模式已经不再适应当前学生的音乐学习与音乐兴趣培养。传统的小学音乐教学活动中主要是音乐老师主动方式进行,而学生在学习过程中处于被动学习状态。而且学习过程中很少进行师生互动,也没有为学生提供相应的学习技巧与对音乐的感悟以及思考。对小学音乐教育的开展造成极大的障碍。笔者从事小学音乐多年,将实践过程中的创新教学途径在文中进行总结探讨,以供大家在教学活动中学习参考。     

玩中学 乐中育——谈小学音乐课堂教学中的快乐教学

人需要音乐,培养人的教育更需要音乐。我们培养的孩子不是让他们成为音乐天才或音乐家,而是让他们在音乐中获得快乐,让生活变得丰富多彩,让快乐伴随他们一生。     

轻叩景语的弦外之音——《晚出净慈寺送林子方》的悟境环节设计

2010年5月27日、28日,由南通市实验小学牵头的江苏省四所实验小学联合举办了“古诗教学专题研讨”活动,就古诗教学中三维目标的达成、年段目标的确定、文化传承的体现等问题展开了有意义的探索。