幼儿园的“好”老师

幼儿园的“好”老师,一定是孩子们喜爱的老师——她～出现,孩子们就蜂拥而至,个个争着与她“套近乎”。幼儿园的“好”老师,一定是位会“偷l赖”的老师——她工作很轻松,     

班级运行“四部曲”

一个班级的运行和发展,就好比—部汽车一样,要经历“启动——挂档——定向——加油”四部曲。一、启动——班级管理运行的前奏驾驶汽车首先是启动预热,班级管理也是同样的道理。说到这里我不禁想到了美国一位幼儿园老师上的《人生第一课》:刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第—课。一位老师微笑着走上来,她的背后是整架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好。”孩子们答道。于是,老师从书架上抽下一本书,讲了—个很浅显的童话。“孩子们”,老师讲完故事后说:“这个故事就写在这…     

海洋馆系列活动

这是由一次参观引发的系列活动。我带着孩子们到北京海洋馆去参观。在海洋馆里,五彩斑斓的热带鱼,凶猛的鲨鱼和贝壳、海草等各种各样的海洋生物,使孩子们兴奋不已。离开的时候,孩子们都依依不舍:“我还没看够呢。”“老师,我们明天再来看,好吗?”“要是把幼儿园搬到海洋馆来就好了。”听着孩子们的议论,看着他们那恋恋不舍的样子,我头脑中闪出了一个想法——创建一个海洋馆,将海洋馆“搬”到幼儿园。     

“见习”散记

走进幼儿园，首先要熟悉幼儿园的日常活动。上课时我坐在旁边听，活动时我站在旁边看，孩子们一点也不受影响。孩子们把我当作“客人老师”，他们只听老师的命令，不听“客人老师”的调遣。为此，走进幼儿园的第一天，我就开始主动寻找自己的位置，以尽快改变被动旁观的状态。     

别无所求

望着窗外与我做伴的遥远的星星,朋友们的话又在耳边回响:“开学后不能再到幼儿园去了。在幼儿园干了这么多年,你图个啥?”想起这些话,我心里酸酸的。幼教生活十年,曾恨过自己选择了这一行,可最终还是留在了这块芳草地上。幼儿园——生命的摇篮啊,摇着我的梦、我的歌和我所挚爱的孩子们,我怎舍得离开呢!曾记得,我刚走进幼儿园时,一切都是那么新奇而又陌生,望着一群群孩子在嬉戏、奔跑,我一下子从梦幻中飞了回来。“老——师——好!”一声声稚嫩又悦耳的童音在耳边响起。“哦,你们好!”我微笑着走到孩子中间,从那些友好和信任的目光中,我读到了孩子们的心音:“老师,我     

我是中国娃——中韩幼儿民族文化教育之比较

片段1:中国某幼儿园中班正在进行“我喜欢什么”的主题活动“小朋友们,谁能告诉老师你最喜欢什幺?”老师轻柔的话声未落,孩子们就争着“汇报”起来—— ‘我最喜欢吃麦当劳、肯德基!” “我喜欢穿米奇、巴布豆!” “我喜欢芭芘娃娃,西瓜太郎!”     

让孩子也来关心老师

沈老师病了,为了让孩子们也了解这一情况,这天早晨点名时,我没有像往常那样喊幼儿的姓名,而是让孩子们找找班上少了谁 他们仔细地找出缺席的幼儿后,我让孩子们找找还少了谁,孩子们不约而同地说:“沈老师”我问:“谁知道沈老师为什么没来幼儿园?”孩子们七嘴八舌地说着:“沈老师肚子疼。”“沈老师感冒了”“沈老师发热了” 看见孩子们脸上露出的关心的神情,我趁机告诉他们:老师每天工作都很辛苦,不仅要带小朋友做游戏,学本领,还要照顾小朋友吃饭、上厕所,老师这么关心你     

“人生第一课”的启示

这是美国一所普通的幼儿园。刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来。“孩子们,我给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是老师从书架上抽出一本书,讲了一个很浅显的童话。“孩子们,这个故事就在这本书中,是一个作家写的,你们长大了,也一样能写这样的书。”老师讲完故事后说。老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一个小朋友立即站起来。“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有……”稚嫩的童声在空中回荡。然而,老师却用一张…     

美国儿童人生第一课

这是一家普通的幼儿园。刚刚入园的幼儿被老师带进幼儿园图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。一位幼儿园图书馆的老师微笑着走过来,她的背后是满架满架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是老师从书架上抽下一本书,讲一个很浅显的童话。“孩子们,”老师讲完故事后说:“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的,你们长大了,也一样能写这样的书。”老师停顿了一下,接着问:“哪一位小     

“赞美时刻”

从一篇文章中读到台湾幼儿园“赞美时刻”活动的内容后,觉得很有意义,便在我班也开展了此项活动,结果得到了全班幼儿的热烈响应,成了孩子们最喜爱的活动。幼儿园放学前的一段时间虽然不是很长,却是孩子们情绪最不稳定、老师最难管理的时刻,适合开展能够深深吸引幼儿又比较随意的赞美活动。开始时我先让孩子们想一想,今天谁最棒,谁进步了,然后说一说自己想赞美谁,为什么。丁灿说:“我要赞美张弛,因为今天他画的画很棒。”孩子们就边跳边拍着手一齐说:“张弛,张弛,我们赞——美——你!”被赞美的幼儿有的咧开小嘴巴笑嘻嘻,有的羞涩地低下头,看…     

关爱地球上的一切生命

我园地处中山公园内,有着得天独厚的环境资源。下了一夜雨的那天早上刚上班,孩子们就争先恐后地跑过来对我说:“老师,在来幼儿园的路上我看见了很多蚯蚓呢,可大了。”“我也看见了!”“我也看见了,可多了。”“今天怎么会有这么多的蚯蚓呀?蚯蚓是益虫,公园里有这么多的人,还不给它们踩死了呀?那还有谁给大树松土呀!”听到孩子们的这些话,我决定不执行原有的计划,而是抓住这次良好的教育时机和孩子们一起救助蚯蚓。 我和孩子们一起拿着游戏用的筷子走出幼儿园的大门。“老师你看!”“老师快来,快来这儿也有,还活着呢!”孩子们的惊呼声此起彼伏。他们小心地用筷子夹蚯蚓。有的小朋友动作慢,旁边的小朋友直替他着急:     

做孩子们的好阿姨

听惯了“老师”的称呼,到托班乍一听孩子叫自己“阿姨”还真有点儿不自在,不知为什么总觉得没有老师好听。有几次,我差一点就说了“叫老师!”但看见孩子们那无助的眼神和对“阿姨”深深的依恋时,我想叫“阿姨”也行。静下来细想想,托班孩子来幼儿园,这里的一切都是那么陌生,没有安全感,“阿姨”是他们惟一的靠山,因为孩子们在家基本上习惯了“阿姨”的称呼,到了幼儿园,叫“阿姨”比叫“老师”还亲     

人生第一课

这是美国一家普通的幼儿园。刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来,她的背后是整架整架的图书。“孩子们,我来给大家讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有……”…     

我们都是好朋友

新学期我接任了中一班的工作。我希望用最短的时间,拉近与孩子们之间的距离,消除陌生感,尽早成为好朋友。介绍我的朋友开学第一天,我坐在孩子们中间和他们聊起天来:“孩子们好,知道我是谁吗?”“您是大班的老师。”“我认识您,您是王老师。”几位假期来幼儿园的小     

“老师当得更有样儿了！”

<正>在幼儿园里,我有一个昵称叫做“金牛老师”,孩子们也经常亲切地称我为“金先生”。作为一名刚工作2年的男老师,我在处理幼儿园很多工作时就像经验不足的“奶爸”一样,经常会手忙脚乱。幼儿在幼儿园的生活中应有所成长与发展,作为年轻教师的我,在工作中也应有所成长和发展。一次,工作经验丰富的杨老师问我：“金牛老师,这学期快结束了,你的收获是什么？”     

美国幼儿园的入园第一课

这是在美国一家普通的幼儿园。一群刚入园的儿童被老师带进幼儿园图书馆,让他们很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。这时图书馆老师微笑地走上前来,她的背后是满架满架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很优美浅显的童话。“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书里。这本书是一位作家写的。你们长大了,     

学习有效倾听

<正>最近幼儿园开展了以“我的名字”为主题的活动,请孩子向家人了解并记录自己名字的来历和故事,并在幼儿园进行分享,每个孩子有3分钟的演讲时间。放学前,我给孩子们布置了这项任务,并且反复询问他们是否听明白了,当时孩子们齐声地回答我：“听明白了！”但到了晚些时候,我就开始在家长群里收到了一连串的问题：“老师,把自己名字说3分钟是什么意思？”“老师,     

正确对待幼儿的“小报告”

在幼儿园里，你时常会听到孩子们这样的声音：“老师，他抢了我的玩具！ 老师，辰辰把扬扬打哭了！“老师，小朋友在厕所里面玩水啦！“老师，我的书被他撕坏了……”     

教育，是一种期待

我读过一个故事:在一家普通的幼儿园,一位刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,开始接受他的人生第一课。一位幼儿园图书馆的老师微笑着走过来,说道:“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好。”孩子们齐声答道。于是,老师从书架上抽出一本书,讲了一个很浅显的童话故事。“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写出这样的书。”教师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来。“我家有一个爸爸,有一个妈妈,还…     

在扩建户外活动场地的日子里

一天,我们幼儿园开始扩建户外活动场地,工地上来来往往的施工人员引起了幼儿的注意:“老师,他们在干什么?”“老师,我们的幼儿园是不是要变得更大、更美?”……孩子们对这件事表现出极大的关注。是啊,户外活动场地是孩子们的天地,我们何不从尊重幼儿、促进幼儿发展的角度来创设环境,让幼儿在一定程度上参与户外活动场地的扩建呢?能干的设计师第二天,晨间活动时,孩子们你一句我一句地讨论开了:“我妈妈说幼儿园将要变得像公园一样美丽。”“那这个美丽的公园里将会有些什么呢?”“我喜欢在这里种上很多树,就像大森林,很多鸟在森林里唱歌。”…