如何通过作文批评来提高学生的写作兴趣

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重头戏,也是令大多数语文教师疲于应付的教学内容。有的教师对作文教学不够重视,写作文少,或者干脆就不写作文,这当然是不行的;还有的教师在作文教学中沿用传统的写作理论,讲的比写的多,作文教学成了语文教学机械的组成部分,为了完成教学任务而布置作文。其实,作文教学远没有被放到一个本就应该有的     

学习圈理论在小学作文教学中的实践

当前的小学语文作文教学存在很多问题,如作文写作模式化等等。许多语文教师对于作文教学没有清晰的教学理论做指导,多是靠教学中积累起来的碎片化经验进行讲解。如何对字词积累有限,语言表达能力不足的小学生进行有效的指导,成为了当下写作教学的一个研究重点。学习圈理论作为一种创新思想可以很好地为教师提供理论上的指导,可以将教师的经验利用起来,服务于个体差异化较大的小学生群体。小学语文教师要是能够领悟学习圈理论的深刻内涵,用于作文教学实践,必能取得较好的教学效果。     

如何在作文批改过程中提高学生的综合素质

作文教学是语文教学的一大重头戏,它对提高语文教学质量起到举足轻重的作用,而批改是作文教学过程中必不可少的一个重要环节。作文难改是语文教师的普遍心声,如何使作文批改成为提高作文教学质量和教学效率的有     

人类灵魂的工程师

教师被誉为人类灵魂的工程师,从某种意义上来说,我认为,把语文教师誉为人类灵魂的工程师更贴切些。语文与生活息息相关,可以说,语文教学是塑造人的心灵的工程。其中,语文教学中的作文教学是心灵塑     

作文教学有效性反思

作文教学历来是语文教学的重点和难点。综观当下的作文教学,还存在着一些比较普遍的现象,导致了作文教学的低效甚至无效:1.随意。"写作不是学校里教出来的",这种观点差不多成为了教师和社会的共识。因此,多写几次、少教几次作文都无妨,作文教学有意无意就成了可有可无的"软任务"。作文教     

高中语文任务驱动型作文写作教学策略

作文在长期以来都是语文教师以及学生的一大难题,在高中阶段,这个难题也就更加凸现出来。随着信息时代的到来,很多人提笔忘字,社会对我国文化的重视程度也越来越高,在高考中作文的比重也非常大,语文总分150分,其中作文占60分,所以在语文教学的过程中,应该将作文教学当作重中之重。而任务驱动型作文作为当下热门的作文体裁,几乎成为各地高考试卷的不二选择,本文对它的问题以及教学策略的探究实际上也是对当下作文教学的一种思考。     

浅谈如何指导学生学会作文

在语文教学中,作文耗时多,见效慢,很多教师和学生都对作文有畏惧感.如何解决作文教学的难题,是每个语文教师着力思考的问题.语文新课程标准提出要学生留心观察周围的事物,要乐于书面表达,要善于与人交流.可是在我们的实际教学中,学生的学习能力与新课标的要求还有很大的距离.作文成为学生在语文学习中的拦路虎.解决学生作文的障碍,提高课堂作文的质量,与教师的教学方法有密切的关联.语文教师一定要解决学生作文中的困难,指导学生有效进行作文.     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——报纸让阅读更灵动

1教学实践中真实事例的启示当下的学生有三怕:"一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。"不仅学生怕,其实语文教师也怕指导学生写作文。出去听公开课,甚少有老师开设写作指导课,写作成为语文教学中一个无法回避又食之无味的"鸡肋"。其实,阅读是学生写作的基     

复习阶段作文指导的辅助手段——说

作文指导,不仅要在作文课中进行,而且还必须在阅读课中加以渗透。这是一项长期的工作,是小学语文教学的一个重要组成部分。毕业班离升学考试只有一个多月了。如何抓紧小学阶段最后的一点时间加强作文方面的训练,是每个毕业班语文教师都在考虑或者正在实践的问题。     

生活·情感·阅读——小议写作教学的“三大法宝”

作文教学作为语文教学的一大版块,历来是教师和学生关注的一个重点。但学生作文内容的平淡甚至陈旧,使作文成为学生提高语文成绩的一个“瓶颈“。很多时候,一提起作文,学生便会黯然神伤,教师便会摇头叹息。是不是语文教师同样没有充满激情地和学生一起看作文、写作文、评作文呢?笔者在作文教学中,通过探讨、借鉴与摸     

生活·情感·阅读——小议写作教学的“三大法宝”

作文教学作为语文教学的一大版块,历来是教师和学生关注的一个重点。但学生作文内容的平淡甚至陈旧,使作文成为学生提高语文成绩的一个瓶颈。很多时候,一提起作文,学生便会黯然神伤,教师便会摇头叹息。是不是语文教师同样没有充满激情地和学生一起看作文、写作文、评作文呢?笔者在作文教学中,通过探讨、借鉴与摸     

用人文精神打造高考作文

"人文素养与发展"是2004年高考语文浙江卷的作文话题。考生们面对此题的迷惑与茫然实则道出了时下语文作文教学中的真实情况。在应试教育厚实的土壤上,在整日高考策略、高考题海、高考技术的训练中,学生们离自己的生活越来越远,离自己的情感越来越远,离自己的体验越来     

借仿写之翼 助习作翱翔

<正>作文教学是语文教学的"半壁江山"。然而,"学生视作文为畏途,教师视作文为苦差"的现象还很普遍。不可否认,习作教学成为语文教学中"最烫手的山芋"。作为一名语文教师,从多年的教学反思中,我个人认为要提高学生的习作能力,必须引导学生多读多写。叶圣陶先生也曾说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。"因此,作为教师必须重视语文教学的一个基本原则,就引导学生朝着     

小班化背景下的农村小学作文教学

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,学生的写作水平和写作能力的高低,是衡量作文教学成败的尺子,也是学生语文综合素养的重要体现。就当前的农村小学作文教学现状来说,尽管课改前“教师认为作文难教、学生认为作文难学”的状况有所改善,但作文教学的质量不高的问题,仍然困扰着农村小学语文教师,成为制约农村小学语文教学质量提升的瓶颈。     

下水作文的现状及其在教学中的作用

如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题,许多语文教育专家和一线教师都提出了他们的认识和看法。结合自己的语文教学实践,我认为作文教学行之有效的一个良方就是语文教师亲自写下水作文。因为一个语文教师有写作体验和没写作体验,对学生的写作指导效果大不相同。没写作体验,教师的指导往往是隔靴搔痒;有了写作体验,教师的指导才能对症下药。     

“导—评—改”——简谈新课改下的作文教学体验

学生的作文水平如何是一个学生语文综合素质能力的集中体现,受到了语文老师和学生家长的高度重视.因此作文教学在整个语文教学中占有极为重要的地位.然而当前的作文教学,还存在着不少的问题.主要体现在学生作文的次数不多,写作速度较慢,作文质量差,教师指导费时、费力,效果不好等方面.因此改变当前作文教学中的"少"、"慢"、"差"、"费"现象,成为每一个语文教师必须关注的重要问题.     

语用学在中学作文教学中的运用

中学作文教学一直以来是语文教学中的一个“老大难“问题,耗时多,效果差。学生听到作文就害怕,教师看到作文就头疼。众多语文教师在不断努力探讨这个问题。影响     

浅谈如何指导学生学会作文

正在语文教学中,作文耗时多,见效慢,很多教师和学生都对作文有畏惧感。如何解决作文教学的难题,是每个语文教师着力思考的问题。语文新课程标准提出要学生留心观察周围的事物,要乐于书面表达,要善于与人交流。可是在我们的实际教学中,学生的学习能力与新课标的要求还有很大的距离。作文成为学生在语文学习中的拦路虎。解决学生作文的障碍,提高课堂作文的质量,与教师的教学方法有密切的关联。语文教师一定要解决学生作文中的困难,指导学生有效进行作文。一、激发学生表达的欲望,让每个学生都想写作文学生之所以感到作文难写,是因为缺乏     

指导学生作文的基本环节

作文教学,特别是小学的开篇作文教学,既是语文教学中的一个重点,也是语文教学中的一个难点。对语文教师来说,要想全面提高语文教学质量,抓好作文教学是很有必要的。作文没有捷径可走,只有在教师的正确引导下,通过学生的不懈努力和勤奋实践,才能获得成功。作文教学的基本环节,我认为应从以下几方面抓起。     

刘洪梅语文作文教学思想初探

刘洪梅,辽宁省特级语文教师,语文学科学术骨干带头人。其经过不断地钻研和磨练,形成了别具一格的语文教学风格。其在语文作文教学方面见地独到,有颇多值得语文教师学习和借鉴的地方。本文结合其教学实践与理论探索,对刘洪梅语文作文教学思想进行梳理和总结:第一,巧用教材,促进学生读写能力的转化;第二,通过片段作文训练,使学生一课一得,将写作技巧和语言的学习落到实处。通过此探索,希望对当下语文教师在作文教学方面有所助益。