艺术呼唤童心的回归

关于艺术的起源有诸多说法,但万法归宗,均离不开创作者和观赏者的人之天性——童心。     

作文教学呼唤童心回归

传统的作文教学以应试为根本目的,以传授写作技能为主,学生写出的作文只见苍白无力的文字,不见天真烂漫的童真。童心作文就是要摒弃苍白无力的写作技巧的传授,重新呼唤学生童心的回归,从学生的生活实际和个人的思想状况出发,正确引导他们从个人经验和思想中提取主题,围绕主题选取恰当的材料,用自己的语言,写出个性化十足的作品,这才是学生写作的本真,也是童心作文的本真。     

让童心回归课堂

真是时光如梭,不知不觉新学期开学已经近两周了。我作为一年级孩子的语文老师、班主任,看着五十五个活蹦乱跳的孩子,深感责任重大,有时候又感觉束手无策。课堂上,整体纪律还算不错,听到任课老师说,课堂还真像模像样,心里很有     

如何激活初中思想品德课堂

随着新课标的逐步实施,新课程改革不断深入。激活初中思想品德课堂成为现下初中思想品德课堂教学改革的重要内容。传统课堂研究中关于激活课堂教学大都集中在思想理念这一层面,缺少具体实践与根本探索。本文结合初中思想品德课堂教学现实状况,对如何激活初中思想品德课堂进行探讨,实现真正意义上的激活初中思想品德课堂教学。     

激活思想品德课堂的有效途径

"教无定法,贵在得法",教师只有不断探索激活课堂的方法,才能提高教学质量,促进有效教学。教师可通过选取学生感兴趣的材料,唤醒学生主体意识,运用古诗和名言等途径激活思想品德课堂。     

如何激活初中思想品德课堂

初中思想品德教师应当不断探索,总结那些行之有效的教学方法,并将其充分运用到教学活动中,为全面推进素质教育、深化教育改革、提高学生的思想道德水平和修养而不懈努力。     

用思维激活思想品德课堂

思想品德课教材中的很多内容,特别是里面的一些小故事和引用材料中蕴涵的道理,几乎都有明确答案,学生大多看一遍就基本懂了。等到上课时,学生对即将学习的内容没有了新鲜感。面对这种情况,怎么引起学生的兴趣,怎么引起学生感情的共鸣和对教材观点的认同,就成为新的课题。     

巧设提问激活思想品德课堂

提问是初中思想品德教学的重要环节,是促进学生深入思考、加强学生情感体验与知识内化的重要手段。在初中思想品德教学中,教师在最近发展区设置提问,在触动学生情感时设置提问,在学生实践体验后设置提问,在社会热点难点上设置提问,都能提高思想品德教学的有效性。     

呼唤板书回归课堂

板书具有即时呈现精彩生成、充分展示教学架构、突显教学核心内容等独特价值,然而随着现代教育技术的引入,课堂上教师开始少用甚至不用板书。针对这一现象,本文依据教学实际,结合经典课例,对课堂板书设计提出了自己的一些思考和实践。     

让思想品德课堂回归生活

新课标指出思想品德课程具有实践性的特点,同时强调帮助学生过积极健康的生活是思想品德课程的追求。在新课标的指导下,思想品德新课程内容的设置贴近社会、贴近生活、贴近学生,让师生在共同学习的基础上共同生成人生体验,以达成课程的最终目的。由此可见,要构建充满生活气息的课堂,必须引领学生从生活中来、到生活中去,实现思想品德学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合,从而树立正确的人生观、价值观。     

探讨如何激活初中思想品德课堂

随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施,要想激活思想品德课的课堂气氛,提高课堂学习效率,就要求教学应围绕学生的需要展开。本文基于一些教学实践,对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。     

巧用生活资源 激活思想品德课堂

在新课程理念指导下的小学品德课堂教学中,教师应在教材与儿童生活之间建立一种内在的、有机的联系。利用生活情景,提高思想品德教学的实效性,发挥学生主体作用,提高思想品德课的教育效果,结合生活实践,培养学生的道德情操。     

转变教学方式,激活思想品德课堂

大多数学生认为思想政治课中的原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面.怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势?怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面?在长期教学实践中,笔者认为应该优化课堂结构,实施教学改革.力求突破传统的教师说教为主的教学模式,设计新的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的积极主动性,在发挥学生主体的作用上下工夫.     

浅谈如何激活初中思想品德课堂

自初中课改进程持续深入以来,初中思想品德课程任课教师应当思索如何激活品德课堂,使课堂教学氛围更具活力,让学生对该课程形成浓厚的学习兴致。只有这样,思想品德课程才能更为高效。     

激活思想品德课堂的方法研究

要激活思想品德课堂,就要营造和谐的课堂氛围,积极采用现代化的教学方法,还要用情境教学法导入新课。只有这样,才能使思想品德课堂教学更加有效。