破坏环境引发的灾难……

2001年1月以来,世界许多国家遭遇了洪水、风暴等各种自然灾害.在罗马尼亚,大水冲毁了2500多幢房屋和300多座桥梁.在亚洲的越南和菲律宾,洪水进入城市泛滥成灾.在非洲的莫桑比克和马达加斯加,洪水的围困造成数十万人流离失所.在南美洲的阿根廷和玻利维亚及中欧地区等国,遭受到自1888年以来最大的洪水破坏……     

从“卡特里娜”浅析中国媒体的灾难报道

以灾难新闻为代表的负面报道,在我国一般被视为不利于维护社会稳定、无益于鼓动群众激情的新闻题材,因而灾难报道在理论和实践上都颇为薄弱。围绕2005年发生的“卡特里娜”,全球媒体进行了铺天盖地的报道,其间出现了新的特点。但是中国媒体却大量转载、转播国外媒体的报道,没有自己的一手报道,也就没有了自己的视角。在“卡特里娜”报道中,中国媒体缺席。     

灾难的姿势

在荒凉的高原上,考古学家曾发现一座深埋在泥土之下的城堡。经过挖掘,找到了大量姿势各异的遗骸。考古学家由此推断,该城堡毁于一场灾难。     

灾难救援的“三七理论”——中华医学会灾难医学分会《图解灾难选生自救丛书》简介

国庆长假过后的第一天,还没出门上班的人们就收到了上海中心气象台7时38分发布的暴雨红色预警信号：预计未来3小时内中心城区、松江、闵行、崇明和青浦等地累积降水量将达100毫米左右,提醒市民出门千万注意安全。     

如何做好灾难新闻的报道

本文从树立正确的灾难新闻报道观念,重视民众的知情权,把握正确的舆论导向,倾注人文关怀,反思灾难这五个方面着手,结合笔者的工作实践与大量的作品分析,对如何做好灾难新闻的报道进行了系统的阐述与论证。     

忧伤才是灾难

突发事件张牙舞爪奔来时,那个人的心遍体鳞伤了。痛苦难捱中,他长时间祈祷上帝,希冀灾难消弭,让自己永远生活在幸福平安里。     

浅议中国媒体的灾难新闻报道

近年来，随着我国灾难观念和新闻宣传环境的改变，我国媒体的灾难新闻报道方式方法及着眼点有了较大改观，出现了可喜的局面，但新闻媒体在灾难报道信息丰富、连续性上还有待加强，在社会舆论引导方面存在较大偏颇，凸现了我国媒体改进国内灾难新闻报道的必要性。     

放飞理想的“风筝”

“我愿意把自己永远当作一名小学生，因为只有这样，我才知道学生希望从老师那里得到什么；我愿意把自己永远当作一名学生家长，因为只有这样，我才知道家长希望老师怎么发现自己孩子的优点。”这是云南省山县第三小学语女教师李娅红从教19年来一直履行着的诺言。     

教您“望子成龙”

“望子成龙”心切的善良动机与正确的施教有机结合是教育学家、心理学家、学校教师和家长长期以来探索的主题。家长关心孩子的智力,企盼学习成绩优异,将来出类拔萃,成为国家有用之才。为此,家长们不惜代价为自己的孩子买书、供给营养品、请家教、购钢琴、添电脑,千方百计为孩子的学习创造优越的外部环境条件。控制孩子玩与看电视的时间,承     

浅议中国媒体的灾难新闻报道

近年来,随着我国灾难观念和新闻宣传环境的改变,我国媒体的灾难新闻报道方式方法及着眼点有了较大改观,出现了可喜的局面,但新闻媒体在灾难报道信息丰富、连续性上还有待加强,在社会舆论引导方面存在较大偏颇,凸现了我国媒体改进国内灾难新闻报道的必要性。     

现代化学引发灾难的规律研究

 20世纪现代化学引发的重大灾难有200多起,本文初步统计分析了灾难的种类、特性、发展规律及其成因。研究表明,现代化学引发灾难的次数随时间推移而逐渐递增,呈现指数增长的规律,新的化学成果和相关灾难发生之间在时间上具有延迟性和一定的关联性。灾难的原因和案例分析表明,现代科技对人类社会的负面影响不可忽视,应当重视并积极控制现代科技引发的各种灾难。     

“双碳”目标下灾难冲击与最优减排政策选择

本文构建包含经济灾难风险的环境动态一般均衡模型,并结合中国的宏观经济数据,以数值模拟的方法探讨了碳减排政策与灾难风险冲击对于宏观经济的动态效应。研究表明：当资本灾难冲击发生时,总量控制政策在提振经济活力等综合方面表现略好;碳税政策对污染减排效果具有较小的政策效应,相应的福利水平下降幅度也最高;基于经济的基本面考虑,TFP灾难冲击的影响大于资本灾难冲击;总量控制政策下,技术冲击在削弱资本灾难冲击和TFP灾难对经济金融变量的负面影响方面效果最为明显。该研究可能对我国分析减排政策的DSGE模型提供新的视角。     

浅谈对目前学生的“素质教育”

素质教育这个话题对如今的人们已经并不陌生了,但这个话题至今依然为人们所津津乐道,尤其是当前中学生的素质教育,一直是老师、家长和孩子们关心的问题。中学生们普遍缺乏哪些素质？目前开展的中学生素质教育究竟效果如何？有哪些不足？学校、家庭和社会应该怎样做,才能为中学生提供有利于其健康成长的环境？带着这些问题,我们谈谈中学生素质教育问题、方法和建议。     

孩子爱“打人”是何道理？

有的宝宝生气时打人,有的宝宝高兴时打人,有的宝宝不仅打人还咬人,有的宝宝既打小朋友又打爷爷奶奶……面对宝宝的这种“暴力”行为,家长该如何是好？     

及时为新入园的孩子“把脉”

又是一年一度孩子入园的时候了。每当这个时候,家长们是既惊喜又担心。因此,为入园后的孩子及时＂把脉＂,引领孩子较快地适应集体的学习与生活,是幼儿教育者应重点关注的问题。     

智力测验不是“贴标签”

我们经常收到家长的来信，询问有关智力测验的问题。例如，有的家长问：智力测验可靠吗?智商与孩子的学习成绩有什么关系?望子成龙的家长或为孩子的学习成绩不佳而发悉，或为他们将来的学业而担忧。有的家长急于找人为孩子作智力测验，以了解智力水平的高低。由此，有的因为孩子智力测验得分高而盲目乐观，有的却因为得分低而背上了沉重的包袱。更多的家长对智力测验持观望和审慎的态度。     

灾难与文明同行

地球上的生命,大约是在38亿年以前开始出现的,其间经历了无数次的环境大灾难,发生了许多次生物大灭绝,才发展到今天的形势。因此可以说,灾难与生命同行。同样的,人类是因灾难而诞生,因灾难而发展。实际上,人类文明史,也就是一部人类不断战胜各种灾难的历史。所以也可以说,灾难与文明同行。     

灾难面前，中国选择了坚强

在"5·12"之前,汶川只是巴蜀大地一个鲜为人知的县。当突如其来的里氏8.0级地震来临时,汶川则成了世界人民关注的焦点。在地震发生的短短2个小时,温家宝总理心急如焚地乘坐直升飞机赶赴汶川地震灾区。他面对到处是残垣断壁,表情凝重地对解放军官兵说:"有一线希望,就要付出百倍的努力。废墟下哪怕还     

灾难教育：基于生命的需要

当今世界全球化趋势不断加速,世界各国面对的共同挑战增多,其中灾难作为人类社会无法避免的现象,对任何国家及其人民来说都是不容忽视的问题。基于个体生命的需要,灾难教育可在一定程度上减轻灾难对人类的损害程度,对于个体的生命成长有着重要意义。该文主要探讨我国灾难教育的涵义与现状,通过阐述灾难意识教育、知识教育、技能教育与灾难观教育构成的灾难教育内容,重申灾难教育的价值,期望能为灾难教育的建设与发展提供一定的理论思考视角。     

我国学校灾难教育的现状与反思

目前我国学校灾难教育令人堪忧,接二连三发生的校园安全事故让我们不得不思考：学校加强灾难教育,捍卫生命尊严,迫在眉睫。