利用导学案进行有效导学

导学案是由一人主备、备课组成员再备并有学生介入的集体成果,是学生自学、互学的方案,也是教师导学的方案。它将知识问题化,能力过程化,情感、态度价值观的培养潜移化。     

利用学案进行有效导学的课堂观察

根据新课标的基本要求,在教学过程中要对教案进行改革,通过学案来帮助学生树立起自主学习意识,提高课堂学习效率,从而减轻学生的课业负担。学案导学法是一种十分有效的教学策略,是对学生传统学习方式进行转变,从而实现减负的目的,在初中数学教学中采用学案导学法,体现出教师在课堂教学中的主导地位,营造出自主课堂的教学氛围,教学效率得到明显的提高。本文就对利用学案进行有效导学的课堂氛围及教学效率进行观察和探究。     

利用导学案提高初中数学有效课堂

导学案教学模式是对传统教学方式的一种变革．它以学生的自学为基础,以师生互动为手段,以发现问题自我探究为主线,以学生多种能力的养成为目标,较好地落实了学生的主体地位,体现了现代教育的特征,符合新课改的理念．在具体实践中;怎样通过导学案提高有效课堂教学呢？     

运用“大问题”导学案促进课堂评价的有效策略

正《义务教育数学课程标准》(2011版)指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识技能的理解和掌握,更要关注他们的情感与态度的形成与发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展,帮助学生认识自我,建立自信。在大问题导学研究中,笔者通过调查分析学生学习数学评价的不足,提出了相应的评价策略。一、延时性评价策略有效的评价应充分体现学生的内在激励,课堂上学生的反馈并非都要得到及时评价,当学生出现合理性错误时,过早的评价,反而会让学生的思维受到教     

基于“导学案”构建有效课堂的策略探微

本文探讨了使用"导学案"实施有效课堂的策略。基于"导学案"课堂教学,教师把学生作为学习主体,把"导学案"作为引导,充分发挥了学生的创造性和能动性,既提高了课堂教学效率,又提高了学生的学习兴趣。     

高中语文导学案运用的有效策略

<正>导学案是在新课程理念指导下编写的,用于指导学生进行自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案,它融合了导、学、练、测、评五大功能于一体。导学案的出现改变了传统的教学模式,充分体现了课堂上教师的主导作用和学生的主体地位。在现阶段的高中语文教学中,如何编写导学案,将导学案的作用发挥到极致,是本文急需解决的问题。一、高中语文导学案运用存在的问题导学案的出现改变了传统的课堂程序,充分体现     

如何利用导学案引导学生进行有效的英语课前预习

课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施,也是培养学生自主学习能力的手段之一。在预习的过程中,可以不断地发现问题。课前对英语进行预习,是提高听课质量的重要保证。要养成自觉地、有意识地去预习下一节课要讲的内容。为了要达到预〉-j的针对性和成效性。预习一篇课文可分几步走．新课标主要是让学生主动参与,培养学生学习能力,在有限的时间内掌握更多的知识,提高学习效率。下面我就结合自己的教学经验简单谈一下如何利用导学案引导学生进行有效的英语课前预习。     

如何利用导学案引导学生进行有效的英语课前预习

现代科学日新月异,知识如浩瀚的大海,新时代要求学生在学校的学习,不再只是掌握知识的活动,更重要的是学会如何获取知识的技能,即学会学习。学习技能一旦形成是终身受益的。这就要求我们的教学活动应切实的把教会学生学习,培养学生自学能力和自学习惯摆在重要的位置上。所以培养学生有效预习的习惯就显得尤为重要了,因为课前预习可以有效地培养学生主动获得知识的习·质,提高其自我学习的能力,为其终身学习打下坚实的基础。但在我们的教学中,往往因为对预习的要求不到位,使得预习太流于形式,不但起不到应有的效果,反而会挫伤学生的积极性。鉴于以上原因,我们不妨尝试一下利用预习学案来引导学生的有效预习。     

导学案是高效课堂的有效载体

为了打造高效课堂,青铜峡市回民中学先后选派部分教师前往洋恩中学、杜郎口中学等校学习,参加了2011年在江西召开的全国导学案研讨会,并在本校内尝试运用导学案,变革课堂结构。经过一年多的实践探索,笔者深深感到,导学案是高效课堂的有效载体。     

利用导学案打造初中化学高效课堂

正苏霍姆林斯基说:教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个学生的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。推进课堂教学方法改革,转变学生的学习方式,追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的主要任务之一,也是我们打造高效课堂的依据。那么,在化学教学中如何打造高效课堂呢?近几年,笔者尝试运用导学案为教学载体,利用化学知识的趣味性和实用性,激发学生的学习兴趣,促使学生形成愉悦的心情,以良好的精神面貌迎接新知识的挑战,取得了良好的教学效果。     

浅谈数学有效课堂导学策略

为了提高学生自主学习的能力,实现有效学习和高效学习,提高教学质量,我校倡导实施了导学教学,旨在转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,倡导自主、探究与合作学习方式,充分体现教师的主导地位和学生的主体作用.笔者主要从课前导学及课上导学两大重要环节入手,谈一下导学想法和经验. 一、优化导学案是坚定的基石 导学策略的第一个环节,就是课前导学案的设计.这个环节看似简单,却是整个导学过程中最为重要的一个环节,科学可行的导学案,是课堂导学成功的一半.导学案设计决不能仅仅停留在将课本知识简单地设计成填空题的形式,从而导致学生只是将教材的知识点生硬地照填了事.     

浅谈初中数学导学案的有效利用

在初中数学教学过程中,数学教师需要教会学生积极主动掌握专业知识,还应该不断的激发学生的学习兴趣,并且培养学生的自主学习能力与主动性,在教学过程中教师要给予学生充足的学习时间与思维空间。而对于初中数学教师而言,导学案的教学方式是让数学教师将传统的以教师的"教"为主的课堂转变成以学生的"学"为主的课堂而制定出的教学方案。这种导学案的教学方式,能够加强学生的课前预习,增强数学教学的学习趣味性,更有效的提升数学课堂的教学效率。     

高效课堂创建的导学案编写策略

在高效课堂创建的过程中,为了有效地组织、引导学生高效学习,将高效课堂落到实处,导学案应运而生,成为高效课堂创建不可或缺的得力工具和推进高效课堂有效实施的重要手段。那么,如何设计和编写导学案呢?导学案是引导学生自主、探究、合作学习的方案,是高效课堂创建的主线。导学案设计重点要解决学生学什么、怎么学和学得如何的问题,要针对高效课堂的自主学习、合作交流、     

高效课堂创建的导学案编写策略

在高效课堂创建的过程中,为了有效地组织、引导学生高效学习,将高效课堂落到实处,导学案应运而生,成为高效课堂创建不可或缺的得力工具和推进高效课堂有效实施的重要手段.那么,如何设计和编写导学案呢? 导学案是引导学生自主、探究、合作学习的方案,是高效课堂创建的主线.导学案设计重点要解决学生学什么、怎么学和学得如何的问题,要针对高效课堂的自主学习、合作交流、拓展感悟、总结提升、反馈测评等环节进行设计,让导学案真正成为高效课堂推进的有效工具.     

中学英语教学中导学案有效运用策略

导学案有效运用有利于培养学生自主学习和主动探究良好学习习惯,为学生创造丰富质疑思考和综合运用认知载体。反思导学案的运用过程,对倡导先学后教、自主学习和优化教学策略具有一定借鉴意义。     

利用导学案打造初中化学高效课堂的研究

近年来,随着教学模式的深化与改革,导学案在日常的教学工作中得到了推广与使用。基于此,简要介绍了导学案教学模式的意义,分别从利用导学案激发学生的学习兴趣、利用导学案引导学生自主学习,以及利用导学案帮助学生巩固知识等方面,对利用导学案打造初中化学高效课堂进行了研究,并提出了利用导学案教学时的注意事项。     

导学案在初中思想品德课堂中的有效运用

随着教育课程改革的不断推进,放权于生以生为本等教学新思想盛行。在这样一个背景下,导学案的开始受到师生的欢迎。在初中思想品德教学中运用导学案,教师应设置趣味问题、导入生活案例、设计小组活动、引用思维导图,从而更好地提升学生的综合能力。     

利用“导学案”引导初中数学课前预习的有效策略

一、目的 良好的开端是成功的一半.不论是何种方式的课堂教学,课前预习的好坏将是决定课堂教学效率高低的前提.我们务必在预习的环节上做好文章,做足文章,努力使学生亲自体验到成功的快乐,利用快乐的巨大情绪力量,促进其学习的愿望,激发其学习的兴趣.当学生有了学习的愿望和学习的兴趣时,一切将会迎刃而解. 新课程改革的终极目标是要培养具有创新意识和创造能力的人才.基于这个目标,新课程教学的理念就要求我们的教学活动必须围绕培养学生的创新思维和创新意识展开.在具体的教学活动中我们要牢固树立新课程理念下的“四化”教学思想,即文本(教本)生活化,内容问题化、过程活动化、知识系统化.     

初中历史如何有效运用导学案构建高效课堂

初中历史课堂利用导学案进行实践教学,不仅能够给学生足够的学习空间,建构开放的教学课堂,也能够创新教学模式,实现对学生历史素养的有效培养。可以说,导学案的合理应用是满足素质教育需要的历史教学新切入点,初中历史教师必须充分认识导学案的积极作用,在采取合适教学对策下利用导学案建构高效历史教学课堂。