优化高中数学教学之我见

教育要为学生的终身发展奠基,仅就数学而言,这基础是什么?怎么做才能达成目的?《普通高中数学课程标准》明确指出,数学教学应让学生理解数学概念     

提高高中数学课堂教学效率之我见

数学教学是学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,课堂教学旨在提高学生的数学素质,完成教学向自学的过渡.教师必须清楚,课堂教学不只是教知识、教理论,更重要的是教思想,教学法,为了全面提高课堂教学质量.一、抓课本,重基础,突出知识体系准确掌握数学基础知识是顺利解答数学问题的前提,在课堂教学过程中,应注意知识的不断深化,新知识应及时纳入已有的知识体系.使学生能在脑海的记忆系统中构建数学认     

用科学发展观指导高中数学教学

在高中数学教学中,要以科学发展观为指导,以人为本,因材施教,兼顾多种教学模式的应用,并以此促进学生数学素质的全面发展．同时．高中数学教学要坚持协调发展,使学生的数学能力得到可持续发展．     

高中数学问题情境教学中的几个误区

随着高中数学新课程改革不断的深入,在数学课堂教学中,注重让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的基础上学习和理解数学、发展学生的应用意识已成为新课程改革的重要理念,在课堂（尤其在公开课）上,通过创设丰富的实际情境提出问题,引入数学知识,似乎已成为教学中不可或缺的环节．然而,在实际教学中,由于理念把握上的偏差、行为诠释上的失当而导致了问题情境教学中也存在着一些误区,结合自己的教学经历谈几点看法．     

高中数学情境教学之我见

情境教学是以优化的知识情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情趣的氛围,让学生的活动有机地注入学科知识的学习之中。它讲究强调学生的积极性和兴趣的培养,以形成主动发展数学能力的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认知知识,为学好数学、发展智力打下基础。     

新课标高中数学教学之我见

作者从培养学生学习兴趣,提高课堂教学效率,提高学生的数学知识应用能力三个方面,谈了对新课标下高中数学教学的认识。     

浅谈高中数学体验式教学

正随着全国素质教育改革的不断推进,国家倡导各大院校积极实施学科教学体验式教学,因此,高中数学实施体验式教学改革势在必行。创新高中数学课堂教学模式是开展高中数学教育的一项重要任务,即高中数学体验式教学,同时它是一种数学教学理念的转变。在对当前高中数学教学的研究过程中,笔者发现高中学生缺乏对数学学习的兴趣,学习数学比较吃力,甚至有些学生出现了对数学学习反感的现象,部分学生慢慢地产生了对数学学习放弃的态度。教育改革和发展纲要非常重视学生的素质教育,特别指     

变式教学在高中数学中的应用

变式教学反映在高中数学当中是有意无意的应用,其重要性不言而喻,本文在对其内涵进行阐释的基础上,具体谈到了其在高中数学中的应用,并结合自身经验进行了反思,以期有所借鉴。     

浅谈高中数学课堂中对学生素质的培养

随着现代化教育方式的精进,在课堂中对学生进行渗透式的素质教育也变得越来越重要。当下,很多学校的教学方式都是以应试为主,在学生个人发展方面存在着很大的漏洞,尤其是在高中数学教学中。高中数学的教学目的主要是从所相关的学习内容中,通过对题目的分析、思考、解决来培养学生的逻辑思维能力、发展学生的数学品质。本文就对在高中数学课堂中,以学生自身素质培养的渗透式教学方案进行详细的探讨。     

高中数学新课程教学理念下对数学教学的再认识

众所周知，正确认识数学教学是实现优质高效教学的基本保证。在教学论中，对“数学教学”的一般界定是“数学教学是数学活动的教学，在这个活动中，使学生掌握一定的数学知识和技能，同时身心获得一定的发展，进而形成良好的思想品质”。[第一段]     

新课程背景下高中数学教学探讨

在传统的高中数学教学中,一些教师由于不注重培养高中生的能力,只注重对高中生的知识灌输,导致高中生只知道被动地接受,不懂得主动对教师所教的内容进行思考,久而久之,不善于思考,创新思维能力不强。作者就新课改下高中生学习成绩和整体素质的全面提高谈谈看法和体会。     

高中数学思想方法例析

人们在当前的数学教学中，普遍认识到加强数学思想方法教学的重要性．因为数学思想方法不像解题方法那样具体和便于操作，但对数学知识和数学基本方法却有绝对的指导作用，是更高层次的概括和提炼，也是培养学生能力的重要环节．因此。这些数学思想方法在高中数学中更应认真贯彻．     

关注教学过程、凸显数学本质——高中数学微专题教学分析

高中数学在知识面、难度方面有了较大的变化,微专题作为一种高效的教学方法,对学生数学思维能力、逻辑能力发展有着积极影响,能够让学生轻松、快速掌握数学知识.在高中数学教学中使用微专题不仅可以简化数学教学过程,同时也可以帮助学生理解数学知识的本质,加深对数学知识的理解,逐渐完善数学知识体系,为学生深入学习、发展提供支持.     

高中数学有效教学之我见

新一轮课程改革以来,数学课堂教学已由单纯传授知识与技能转向同时关注学生学习过程和方法,关注学生潜在个性的挖掘与开发,关注学生的可持续发展,那么研究如何促进数学教学有效性就显得十分迫切和必要·正是基于这种认识和思考,作为教育一线的我们必须改变传统教学     

高中数学有效教学之我见

新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性,同时,通过有效的教学活动的开展,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

高中数学有效教学之我见

新课标对高中数学教学质量提出了高要求,如何进行高中数学有效教学,成为每一个数学教师急需思考的重要问题.本文主要结合自身教学实践谈谈高中数学教学中开展有效教学的方法与途径.     

应用几何画板开展高中数学开放性课堂教学

一、问题的提出在传统的数学课堂教学中,教师很难将新课程教学理念渗入,只能一味地强调教学的"逻辑性""演绎性",向     

高中数学教学之我见

《数学课程标准》中指出：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”;“正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。”概念的教学对学生思维能力及思想方法的培养有着密切的联系,许多数学方法寓于概念形成和证明之中,如何搞好数学概念的教学,关系到消除学生的畏难情绪,学好高中数学的关键。本文就高中数学教学中的概念教学谈谈自己浅显的认识。     

如何在高中数学教学中提高学生素质

提高学生素质是社会发展的需要,在数学学科教学中,教师要深刻认识到培养学生素质的重要意义,以生为本,根据不同学生特点因材施教,培养学生思维能力、创新能力、理论联系实际的能力,使学生在数学学习中养成良好的学习习惯,使学生爱学、乐学、会学,切实提高综合素质。     

高中数学教学之我见

在高中数学教学中,数学教师要有先进的教学思想,重视数学意识的培养;加强逻辑思维能力的培养,形成良好的思维品质;加强思想方法的教学,教会学生猜想,培养创新能力。要重视学生学习习惯和学习方法的培养,使学生逐步掌握常用的数学思想和方法,逐步形成"以我为主"的学习模式,并针对自己的学习情况,采取一些具体的措施,不断提高思维能力和创新能力。