合作学习在初中语文教学中的应用探析

新课标提倡学生使用自主、合作、探究的学习方式来开展学习活动,并提出了合作学习有利于提高学生学习效率,培养学生团队精神与合作意识的观点。因此,在初中语文教学过程中,有必要将合作学习应用到初中语文教学过程中,并通过提高学生的合作学习参与性以及合作学习能力来满足新课改对初中语文教育所提出的要求。本文以推动合作学习在初中语文教学中的合理运用为出发点,从初中语文教学合     

如何提升初中语文合作学习的有效性

在初中语文教学过程中,采用合作学习的方式进行教学,不仅能够增强学生的综合实力,也能够提高学生课堂学习的效率。但是,如今的初中语文合作学习中还存在一些有待解决的问题,只有真正解决了这些问题,初中语文合作学习的真正实现才能得到保证。本文主要分析了初中语文合作学习中容易出现的问题,并阐述了能够提升初中语文合作学习有效性的方法。     

浅谈初中语文合作学习中的统合综效

"合作学习"已成为新课标倡导的理念之一,而美国思想家史蒂芬.柯维对于合作也提出了"统合综效理论"。笔者联系教学实际,认为在初中语文合作学习中,一定要调动学生在动机需要、方法技巧、心理特征、评价机制等方面的积极因素,发挥学生个体和群体在合作学习的作用,进行适时而有效的点拨引导,方能达到统合综效。     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

社会发展水平不断提高,对教育也提出了更高的要求。新课程标准强调教学要趋向合作学习和交流学习,培养学生自主思维、合作探究的能力。在此背景下,本文以初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析为题,从初中语文课堂中小组合作学习的意义、初中语文课堂中小组合作学习存在的问题、初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径三方面展开论述,深度探析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径。     

初中语文课堂中合作学习的现状及有效性探讨

有关初中语文课堂中合作学习的探讨和研究，主要是为了找出更好的实施小组合作学习办法。学校希望从当前的小组合作学习中挖掘经验和技巧，进一步实现提高初中语文课堂中合作学习有效性的目标。     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

社会发展水平不断提高,对教育也提出了更高的要求。新课程标准强调教学要趋向合作学习和交流学习,培养学生自主思维、合作探究的能力。在此背景下,本文以初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析为题,从初中语文课堂中小组合作学习的意义、初中语文课堂中小组合作学习存在的问题、初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径三方面展开论述,深度探析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径。     

语文课堂教学中的合作学习

当前,在初中语文合作学习在实施过程中,由于受到教师、学生、合作主题的共同影响,合作学习的作用没有得到有效的发挥,影响了初中语文合作学习的有效性。如何能够在初中语文课堂教学中有效地实施合作学习活动,发挥合作学习的作用,提高教学质量？本人认为,在课堂敦学中实施有效合作学习的策略应该从选主题、选合作时机,构建最有效的合作学习小组以及加强对学生合作意识和技能的培养和教师进行有效指导入手。     

语文课堂教学的新突破——论小组合作教学模式的创新应用

小组合作学习在初中语文教学中具有十分重要的作用。小组合作学习将班级授课制下的竞争学习模式转化成合作的关系,改变了传统教学中的教学结构,并为学生提供了一个积极交流的学习环境,促使学生养成较强的交流习惯和良好的人际关系交流能力。小组合作学习不仅是初中语文新课程教学模式下的产物,同时还是初中语文传授教学中的新模式,不仅能促进群体的发展,还能提高学生自主学习能力,提高教学质量。一、小组合作学习在初中语文教学中的应用目前,初中语文课堂教学小组合作教学,一般采取的合作的模式为     

初中语文高效课堂教学中的合作学习策略

目前,合作学习这种新型的学习方式受到了广泛的关注。它能在促进学生合作学习的基础上,增强课堂学习的趣味性,能培养学生的合作精神。因此,在我国初中语文课堂教学中,运用合作学习的策略,促进初中语文课堂的高效学习。     

浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

随着新课程改革在初中教学的不断深入与发展,初中语文的教学模式和理念也在不断进步。强调将课堂还给学生,以学生为中心,培养学生自主合作学习的能力。本文简要阐述了在初中语文教育教学中学生自主合作学习能力培养的重要性及如何培养中学生自主合作学习能力。     

初中语文课堂小组合作学习存在问题及对策

新课程倡导的小组合作学习无疑是初中语文教学的发展趋势,所以,增强学生的合作意识,培养学生的合作能力非常关键。在对小组合作学习内涵和特点进行阐述的基础上,分析当前初中语文课堂小组合作学习存在的问题,主要是学生尚未养成合作学习习惯、合作学习形式化、学习过程设置不合理、学习评价不科学等,并给出了一些具体的建议,以期为推动初中语文教学改革提供建设性思路。     

合作学习,提高语文课堂教学实效——以《陋室铭》的教学为例

新课程标准要求在课堂教学过程中应该以学生为中心,教学活动的开展应促进学生学习能力的培养。合作学习的开展让学生在合作中提升自身的语文学习能力。但是目前的语文课堂开展的合作学习活动还存在着一些问题。文章就初中语文课堂中开展合作活动的案例进行了分析,并对初中语文合作学习活动情况进行了反思。     

新时期合作学习在农村初中语文阅读教学中的实践探究

新课程改革的持续深化,使得初中语文教学中阅读教学受到了越来越多的关注,将合作学习应用到初中语文阅读教学中,不仅能够促进教学效率和教学水平的提高,还可以对学生的团队意识以及合作能力进行培养,促进学生的全面健康发展。本文对合作学习的内涵及作用进行了分析,结合新时期农村初中语文阅读教学中存在的问题,就合作学习在初中语文阅读教学中的实践应用进行了探究。     

浅析初中语文教学中对学生合作能力的培养

结合实际教学实践，对初中语文针对学生合作能力的培养，从初中语文进行合作学习、目前所存在的不足及在初中语文教学中如何对学生合作能力进行培养，这几个层面进行分析阐述，旨在提高学生的合作学习能力，促进课堂教学效率的提高。     

初中语文小组合作学习模式的构建浅析

小组合作学习模式在初中语文教学中的实践与运用,有利于强化学生的主体性,构建新型的师生关系,改革创新初中语文教学。针对当前初中语文教学中小组合作学习流于形式、放任自流的现象,笔者认为:初中语文教师要强化自身的主导作用,科学组织实施,充分发挥小组合力,提高学生的小组合作学习效果。     

浅谈初中语文教学中的小组合作学习策略

语文教学中充分发挥小组合作学习的优势,是提高学生语文综合素养的有效方法,随着新课程理念在初中教学的不断深入,初中语文的教学模式和理念在不断地进步。初中语文教学的主要目的是提高学生的语言交际能力,小组合作学习作为其中一种高效模式日益受到语文教师的欢迎与推崇,以致在初中语文教学中掀起了小组合作学习的热潮。对于有些课文的学习,老师可以采用让小组成员排练课本剧的方式来进行。小组合作学习将教师和学生通过合理的方式结合在一起,团队合作完成教学任务。实践证明小组合作模式提高了学生自主学习和协同合作的能力,接下来,笔者将对初中语文小组教学模式进行简单介绍,分析探索其中存在的问题,并提出一些建议和意见。     

浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

<正>随着新课程改革的不断深化,初中语文教育教学也迎来了诸多新的挑战。为保证教育教学效果,教师需要重视发挥学生的主体作用,鼓励学生主动学习课堂知识,并积极参与到学习活动中,通过自主合作学习能够培养学生团队精神,有助于学生彼此协同,实现共同进步。基于自主合作学习的特征出发,明确初中语文教育教学中学生自主合作学习能力培养的价值,指出初中语文教育教学现状,进一步提出学生自主合作学习能力培养策略,旨在有效锻炼学生的综合能力,促进初中语文教育教学目标的实现。     

浅析合作学习在初中语文教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,各种新的教育理念逐渐被融入到教学实践中,合作学习不仅可以促进学生对相关知识的掌握,而且对于促进学生综合素质的提高也具有积极的意义。为切实发挥好合作学习在初中语文教学中的作用,从合作学习的理论基础、初中语文合作学习中存在的问题及初中语文开展合作学习的策略等方面进行研究。     

对初中语文合作学习的思考

在初中语文教学中加强合作学习,能更好地提高课堂教学效果。为此,我们在初中语文的合作学习中就要注意教给学生合作的方法,唤起学生合作意识,创设和谐师生氛围,不断激发合作动机,制定明确的语文合作学习目标,让教学中心更加突出。     

浅析初中语文中的合作学习开展

合作学习在初中语文教学过程中具有非常重要的意义,通过小组合作学习可以有效地加强学生们对语文知识点的掌握和理解,让学生成为语文学习的主体,充分地发挥学生的主观能动性,全面提高学生的语文学习积极性,提升初中语文整体教学效率,让初中语文教学可以得到更高效的开展,加快初中语文高效课堂的构建。