切实提高农村中学体育课教学质量

体育是促进青少年全面发展的重要手段,著名体育教育家马约翰先生曾说：“体育是培养健全人格的最好工具”。而我们学校体育教学的现状是：师资配备不齐,体育课时不足,非体育专业毕业,没有专任体育教师,体育课由班主任或其他任课教师代课,体育课常被其它学科占用;操场狭小,体育器材匮乏,教学方式单一,     

素质教育中如何优化职业学校体育课

职业学校是培养即将面对社会的青少年的非常重要的场所,青少年的成长离不开学校的教育.体育课作为素质教育的重要一环,为了提高体育教学质量,优化体育课,也就理所当然.     

中等职业学校体育课教学现状研究

通过对中等职业学校体育课教学现状进行研究发现,中职学校学生体育课存在学习动机不够明确、学习兴趣不高;课内外一体化教学模式尚不成熟;体育课教学评价机制不合理;体育教学场馆器械设施需要继续加大投入;体育师资结构薄弱等问题。因此,在进行中等职业学校体育教学时我们应注意优化课程结构,改革评价机制,加强体育场馆建设,合理布局运动项目,提高教师水平,以期更好地改进以上问题。     

初中体育课与素质教育

青少年的成长离不开学校的体育课,体育课应以培养学生具有终身体育锻炼的意识为重点,以围绕学生的兴趣爱好为主导开展课堂体育教学.培养学生体育兴趣应从提高体育教师职业素质及业务水平、研究学生的年龄及心理特征、优化课堂设计、整合学科、形成开放性的课堂等几方面着手,使学生充分体会到体育锻练的乐趣,从而对体育教学产生兴趣.     

如何培养学生对体育课的积极性

在以人为本的时代,体育教学也应与时俱进,适时调整,更新观念,广泛开展"阳光体育运动",进一步加强青少年体育、增强青少年体质.本文就如何培养学生对体育课的积极性提出三个观点.希望体育教学能够再创佳绩.     

高职院校体育课教学模式探讨

体育课作为学校教育的重要组成部分,承载着强身健体和打造终身体育的重要使命,通过对高职院校体育课开设和学生参与度调查发现学生普遍喜欢体育,但是不喜欢上"体育课",这种现象在全国较为普遍,现行的体育课模式僵化,很难适应学生的心里需要,迫切需要对体育课进行改革,通过对现行体育课设置的现状调查,结合成功的经验,找出适合高职院校的体育教学模式。     

改进高中室内体育课教学

当前,学校体育硬件条件不断改善,尤其是室内体育场馆的建设和班级电教设备的广泛普及,为提高室内体育课教学质量带来了契机。如何有效地利用好各种教学资源,转变传统的室内体育教学观念、改进教学模式,是基层体育教师亟须研究的一个课题。一、高中室内体育课的现状高中学生每学期每周有两节体育课,天气晴好一般在室外上,如遇雨雪天气则在室内上。当前,体育教师是如何在室内上体育课的呢?笔者对江山市的两所农村高中进行了调查访问,结果显示,相当     

体育课对初中生个性心理特征的影响初探

在体育课中有目的、有计划、系统推进素质教育,促使学生身心健康成长,是教育赋予体育课的神圣使命和体育教师的重要职责。利用每一节体育课引导学生个性心理健康发展,是《体育与健康》新课标对体育教学提出的更高更新要求。一、体育课与心理教育的内在联系初中体育课中,教学的主要对象是青少年,在运动场,在教师教导下,他们能充分用脑筋、动身体,尽     

浅谈体育课中的情感教育

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，获得“终身体育”教育的根本在学校体育，体育课中情感教育是获得知识，技能和锻炼方法的途径之一。     

安徽要求保质保量上好体育课

安徽省委、省政府联合下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。该意见把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,把学校体育作为实施素质教育的重要突破口,对落实青少年体育的各项措施和保障机制提出了具体的目标。要切实保障学生每天锻炼一小时,保质保量上好体育课,其中,小学一至二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时,高中每周2课时;     

小学阶段要处理好“达标”与体育课的关系

<正>半个世纪以来,我国中小学体育课程改革和建设取得了巨大的成就,主要表现在学生的体质和健康状况得到明显改善,"增强学生体质"已成为中小学体育教学的首要目标。同时新课标强调"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康,体魄强健",这句话说明体育课与课外锻炼在提高学生体能方面的重要作用。"体育课"与"体能达标"二者之间有着一定的联系,但有本质的区别。体育课是指向于通过学生亲身参与活动而增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;     

秦皇岛市小学校体育课管理现状调查

本文作者运用调查、统计等研究方法对秦皇岛小学体育课的管理现状进行研究,结果显示秦皇岛小学体育行政管理、课程建设、教学管理均有待加强。     

浅谈新型大学体育课教学模式的构建

随着我国新型大学的建设和发展,学校的体育教育也面临着改革,包括体育教学活动的组织安排,师资队伍的建设以及教学内容的整合等诸多方面内容,高校加强大学体育课教学模式的构建,对体育教学质量提高具有重要的意义。文章结合体育课教学模式理论分析,探讨新型大学体育课教学模式构建的有效措施。     

高校体育课教学现状的调查研究

本文以高校体育课教学为研究对象,从高校体育课教学目标的实施情况、高校体育课教学内容的实施情况、高校体育课教学方法的实施现状以及高校体育课教学组织现状进行了调查和分析;望能为进一步推动高校体育课程改革的深入发展尽绵薄之力。     

浅析强化体育课与课外体育锻炼途径的研究

近年来,国家针对全国体育教育事业提出了很多改革性、指导性的相关政策建议,其中明确要求要将体育课与课外锻炼作为一项重要内容进行创新发展,从而帮助广大青少年提升身体素质。针对此方面的内容,结合目前国内体育课与课外锻炼的实际教学情况,找出存在的不足,从而有针对性地采取有效措施加以改善,进而提升广大青少年学生的身体素质,促进体育教学稳步发展。     

重视学生体育课运动损伤的预防

青少年学生是全民健身计划的重点,也是学校体育课教学的主体。体育课的目的和任务是增强学生体质,使学生掌握基本技术、基本技能和体育基本知识。体育教学是以身体活动为主的学习过程,教学中如果稍有考虑不周,就容易发生运动损伤类的事故,怎样才能避免学生在运动中受伤?我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题,正确的对待安全事故。本文将从以下两方面分析如何预防体育教学中运动损伤。     

贫困山区中学生对体育课兴趣的调查研究

兴趣是人们认识某种事物、从事某种活动的倾向。体育课是学校体育必不可少的组成部分。因此,在教学中激发和培养学生对体育课的兴趣,是调动学生学习积极性的一个重要手段,同时也是推动学生进行学习和锻炼的内在动力。然而,由于我国地域广阔,经济文化、教育发展不平衡,怎样根据贫困山区学校体育现状提高体育课教学质量,是值得研究的问题。本文从贫困山区中学的体育工作现状入手,通过访谈和调查学生对体育课的兴趣进行分析,为改进贫困山区农村学校的体育工作,促进学生身心的健康成长提供参考。     

初中体育课分层教学探索

通过体育课选项分层教学实践的研究,在理论与实践两个层面上进行探索现有的中学体育课堂教学,树立教学新理念、设计教材新内容、选择教学新方法,使青少年身心健康得到全面发展。     

谈如何上好体育课

体育课教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要手段。因此,提高体育课的课堂教学质量,是贯彻教学方针,培养建设合格人材的具体体现。所以,提高体育课的课堂教学质量是我们教学工作者长时间来致力研究、探讨,努力解决的课题。     

对高校学生体育课中问题行为的研究

体育作为高校教育的重要组成部分,具有极高价值的教育手段,学生对体育课的态度是通过逐步的学习、实践,从而对新的知识产生爱好,评价的反应,对青少年的身体健康、心理健康以及社会的适应能力,有很重要的辅助作用。但是由于高校的课程比较繁重以及其他各种原因和学生在体育课中出现的各类问题,已经严重干扰到体育课的正常进行。对高校学生体育课中问题行为进行研究以及找出解决的方法进行防范,以尊重学生的主体地位和个人差异为前提条件,在教学的过程中让学生逐渐提高对体育课的认识,树立正确的体育观,才能在很大程度上杜绝体育课中问题行为的出现,从而改进教学内容、方法,改善体育课程的教学方式。