回族大学生的民族认同与心理健康的关系

回族大学生的民族认同影响其心理健康状况。民族认同积极组的回族大学生与民族认同消极组的回族大学生的心理健康状况水平有显著性差异,积极组的心理健康水平好于消极组。结合以上结论,围绕高校民族地区大学生的培养目标和理念,对如何有效地培养回族大学生的心理素质提出了相应的对策和建议。     

以科学发展观为指导建立和完善民族地区高等院校大学生心理健康教育体系

大学生的心理健康问题越来越为人们重视,国家也提出相应的要求。但是民族地区有其特殊性,本文以科学发展观为指导,试图从建立和完善民族地区高等院校大学生心理健康教育体系的角度研究大学生的心理健康教育,使他们获得更好的发展。     

加强民族地区院校学生的心理健康教育

民族地区院校学生心理健康教育，有其自身的特点和规律；加强心理健康教育，是搞好德育和提高民族大学生素质的重要保证。     

高校心理健康教育“异化”的原因及对策

高校大学生的健康成长关系着国家的前途和民族的未来。而当前我国社会转型和高校扩招,使得大学生的心理健康问题日益突出。因此,我们必须高度重视大学生的心理健康教育。本文首先阐明了目前我国高校心理健康教育“异化”的变现。并在分析其原因的基础上提出了相应的对策。     

加强新疆高校学生心理健康教育的策略研究

加强和改进大学生心理健康教育工作是适应现阶段经济社会发展的需要,是培养合格人才的现实选择,结合新疆多民族地区高校的实际,提出以下策略:建设符合新疆多民族地区高校大学生心理健康教育的模式;拓展心理健康教育的有效途径;加强大学生心理健康教育师资队伍建设.     

发挥图书馆优势培养少数民族大学生健康心理

少数民族大学生由于自身的特点而具有不同的民族心理.民族高校图书馆要发挥文献信息中心的作用,强化其服务功能和教育功能,从各个方面加强民族高校大学生的心理健康教育,使图书馆成为大学生追求知识和培养坚强意志力、健康心理的重要基地.     

少数民族大学生心理健康调查研究与对策——以新疆教育学院为例

通过对新疆教育学院少数民族大学生心理健康现状的调查,分析了影响新疆教育学院少数民族大学生心理健康的因素并有针对性地提出了措施和建议.     

心理健康教育是民族院校大学生素质教育的重要内容

心理健康教育是目前我国高校大学生素质教育的重要内容。民族院校作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着少数民族和民族地区培养21世纪高素质人才的重任。民族院校必须充分认识对少数民族大学生进行心理健康教育的重要性，积极开展心理健康教育工作。     

黔南地区高校开展心理健康教育的途径探讨

心理健康教育是提高大学生心理素质的主渠道。文章从黔南民族地区大学生存在的心理健康问题和该地区高校心理健康教育的现状出发探讨了增进该地区大学生心理健康，提高该地区大学生心理素质的基本途径。     

少数民族大学生心理健康教育的文化取向

近年来大学生的心理健康问题日益受到社会各界的关注。本文分析了少数民族大学生心理问题产生的原因,阐述了文化取向在大学生心理健康教育中的重要作用,提出了民族高校应针对少数民族大学生的特点采取相应的措施,构建具有一定文化取向的心理健康教育新模式。     

少数民族大学生心理健康探析

大学生的心理健康是其成长成才的重要基础,少数民族大学生在大学学习与生活中面临的心理困扰与普通大学生有相似也有不同之处。本章总结了少数民族大学生进入大学以后所面临的心理困扰及影响其心理健康的主要因素,并探讨了如何帮助少数民族大学生更好地适应大学生活。     

不同成长背景大学生心理健康状况比较研究

研究目的:了解不同成长背景大学生心理健康状况的差异及其关系,为有针对性地开展心理健康教育实践活动提供参考。方法:采用症状自评量表中国大学生心理健康量表(CCSMHS),对5945名本科生进行测试和评定。结果:不同年级、性别、民族、独生子女、专业、家庭来源地等背景条件下大学生的心理健康状况存在显著性差异,且不同背景条件与大学生的心理健康水平密切相关。结论:在心理健康教育教学过程中,需根据不同成长背景大学生群体的特点与差异开展活动,才能有效改善其心理健康状况     

高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用

随着我国教育事业的快速发展,高等教育已逐步实现大众化。面对新的定位、新的观念、新的经济社会发展趋势,大学生的心理成长面临很大压力。心理健康既关系到大学生本身的成长,也关系到国家和民族的未来。关注大学生心理健康教育,将心理健康教育渗透到教学、管理、服务的全过程,应成为高校教育工作者的共识。高校图书馆作为学生求知、交流和思考的重要场所,对大学生心理健康教育具有重要作用。本文介绍了心理健康教育的含义,分析了目前大学生心理问题的成因,提出了高校图书馆利用其自身优势对大学生进行心理健康教育的途径与方法。     

在民族院校开展心理健康教育工作的思考

民族院校的学生作为大学生中一个特殊群体,既有普通大学生一般的心理特点,也有民族院校大学生尤其是少数民族学生自身特殊的心理矛盾与问题。针对这种情况,在民族院校要建立一个大学生心理咨询与教育机构并逐渐建立专业化心理健康教育师资队伍,利用“校园媒体”宣传心理健康知识和开设选修课增强学生的心理调适能力,同时通过建立学生心理档案和培训班级心理健康信息员等方式构建起一套大学生心理问题筛查、干预、跟踪和控制的长效工作机制。     

大学生心理健康教育模式研究

大学生的心理是否健康,决定着国家的发展和民族的振兴。通过了解大学生心理健康问题,系统分析了大学生心理健康现状,并就此问题提出了一些解决对策。     

多民族大学生的民族认同、文化适应与心理健康的关系

选取768名不同民族的大学生,采用问卷法,分析了大学生民族认同和文化适应的特点,以自尊和幸福感为心理健康的两个指标,探讨了大学生的民族认同、文化适应与心理健康的关系,结果表明：（1）民族认同能正向预测大学生的自尊水平,民族认同以自尊为中介变量,对抑郁幸福感产生影响。（2）民族认同和中华民族认同呈正相关,少数民族大学生的民族认同显著高于汉族大学生;（3）少数民族大学生的民族认同与对主流群体态度呈负相关;（4）民族认同具有情景性,随着不同民族成员之间的接触和交流,民族认同逐渐减弱;（5）民族认同影响着少数民族大学生在主流文化社会中采取的文化适应策略,采取不同文化适应策略的少数民族大学生的自尊和幸福感存在显著差异。     

高校民族大学生的心理健康及维护

加强和改进民族大学生的心理健康咨询与教育工作,是民族地区高校思想政治教育工作者义不容辞的职责。本文分析了当前民族大学生常见的心理问题及其产生原因,并提出了民族大学生心理问题维护的措施。     

边疆少数民族大学生民族认同与国家认同研究及启示

民族认同包括本民族认同和国家认同两个层次,它对于个体的心理健康、对于地区的民族团结和国家的稳定具有重大意义。边疆地区少数民族大学生具有本民族认同和国家认同的叠合身份认同,并担负着传承本民族文化和中华文明的双重任务,因此,对他们民族认同现状的研究,对高校思想政治理论教学如何促进大学生民族认同和国家认同的和谐发展、提高大学生心理健康水平途径的探讨具有重要的理论和现实意义。     

新疆高校大学生心理健康教育工作现状与对策研究

通过对新疆维吾尔自治区33所高校大学生心理健康教育工作现状的调查研究,文章认为建立符合新疆多民族地区高校大学生心理健康教育的模式、完善支持保障体系、完善心理服务体系、构建科学化的评估体系、加强大学生心理健康教育师资队伍专业化建设是加强和改进新疆高校大学生心理健康教育工作的主要对策。     

鄂伦春族大学新生心理健康状况及民族认同刍议

本研究采用SCL-90常模,对呼伦贝尔学院、内蒙古师范大学等高校鄂伦春族新生进行心理健康研究,并和汉族新生、一般大学生等进行比较。结果发现,鄂伦春族新生心理健康状况存在一定问题,应加强教育和引导。研究表明,民族认同与心理健康有着显著的正相关,因而可通过加强民族传统文化的传承和认同等来提高鄂伦春族大学生的心理健康水平。