在课堂教学中如何做到有效沟通

沟通是人与人之间的信息交流过程,也是人与人之间发生相互联系的最主要形式。课堂教学活动也应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通。师生之间、生生之间的有效沟通应该是有效课堂教学的保证。     

课堂教学中如何更好地把课堂还给学生

传统的课堂以教师、书本为中心,不重视学生在教学中的主体地位,压抑了学生在教学过程中的主动性、积极性和创造性,束缚了学生主体的发展,而未来的教育不再是倾听者的教育,要放飞课堂,要给学生一个初试羽翼的天空,而不是囚禁心灵的场所。本文探讨了如何更好地把课堂还给学生。     

论课堂教学中的师生沟通

师生沟通主要是指师生之间相互交流信息、思想、感情并共享信息的活动。课堂教学中教师对学生施教的过程也是与学生进行沟通的过程，这种沟通既是联结教与学的中间环节，也是实现教学目标的重要手段。现代教育学虽有教育民主化和教育平等一类的提法和论述，但并没有将教学过程中的沟     

老师，你会与学生沟通吗？

请看一例师生的对话。“上学真是无聊透了。”“怎么回事?”“我实在看不出我学的知识有什么用?”“现在看不出来,我像你这么大的时候也有同样的想法,可是现在觉得那些知识挺有用的,认真学吧。”“我已经学了十几年了,难道那些导数、微分在卖服装上用得着吗?”“卖服装,开什么玩笑?”     

数学课的教学如何更好地与听障学生沟通

教师在课堂教学中与听障学生进行沟通一直是非常困难的问题,如何培养听障学生的课堂沟通能力是聋哑学校教学过程中最为重要的任务。数学可以锻炼学生的逻辑思维能力,通过合理的课程安排与课堂指导,加强学生数学知识,锻炼学生逻辑性与准确性,促进学生数学能力的不断提高。     

谈教师如何更好地与学生沟通

学校教育是一种集体活动,其教与学的行为过程,就是教师与学生沟通的过程,也可以把它看作是一种人际交往和人际互助的过程。任何人都有一种与他人交往的心理需要,促进个体与周围的人发生关系,结成特定的群体。根据心理学的需要理论,人具有生存、活动、交往、发展和成就的基本需求,交往和归属是人的基本需求之一。学生在学校是活生生的个体,他们需要相互间的融合,     

有效表达，搭建与学生沟通的桥梁

教师表达沟通的技巧可以说是教师教学所必备的基本技能。通常表达是单方面的传达,沟通则是双方面的互动。从教学的角度来看。教师如果善于表达。则有助于师生之间的沟通和互动,对于教学而言显然极为有利。所以,了解并掌握一些基本的表达沟通技巧,一定会与学生产生心灵的互动,从而使课堂教学更加有效。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈课堂教学的引入

<正>一堂课,良好的引入是成功的一半,优秀的教学引入极易激发兴趣,形成动机;制造悬念、切入主题;承上启下,水到渠成.因此,成功的教学情境引入,往往起着"随风潜入夜,润物细无声"的功效.数学教学中,不同的引入方法,教学效果会有所差异.如何恰当地运用这一教学艺术,激发学生的情感,以达到预期的教学目的呢?     

中小学课堂教学中师生沟通的虚假与真实

随着课程改革的不断推进,在探索教学、对话教学、交流合作学习等不同教学方式的倡导下,中小学课堂教学中教师更加注重和学生的互动和沟通。但在实际的课堂教学中师生沟通存在表面、单向、垄断、对抗的现象。教师为了沟通而沟通,学生缺乏和教师沟通的动机,师生间的沟通呈现出僵硬教条的状态,严重影响课堂中教师的教学质量和学生的学习质量。追溯虚假沟通背后的原因,还原师生沟通的真实,是课堂教学亟待解决的问题。     

随风潜入夜，润物细无声——营造学生的精神家园

我校德育系列活动贯穿于学期始终，克服了德育工作一天热、一天冷，今天抓明天放的毛病，使道德的外在要求不断得到强化。除了正常的课堂教学外，学校还开展了丰富多彩的活动，做到“四化”，以此为载体来丰富校园文化生活，营造学生的精神家园。     

随风潜入夜 润物细无声——语文课堂的教学反思

面对一群天真、活泼、可塑性很强的新一代,需要我们教师在生活、学习上潜移默化的影响,循循善诱的教导,教会他们正确的学习方法,带领他们走进知识的殿堂。     

化学课堂教学中如何培养学生的科学思维能力

新的化学课程倡导将科学探究作为课程改革的突破口,促进学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。要想使学生学会科学探索,首先应该培养他们具有科学思维的能力。学生只有掌握科学思维的方法、养成科学思维的习惯,才会用科学方法分析问题和解决问题。课堂     

随风潜入夜，润物细无声——怎样在课堂教学中进行群文阅读的尝试

群文阅读是逐渐兴起的一种新的教学形式,但是目前还没有完全运用到小学语文教学中。教师平时可以有效利用教材中的一些内容,进行群文阅读教学的尝试与实践,这样可以弥补传统阅读教学的短板,逐步提高阅读教学效率。     

随风潜入夜 润物细无声——谈教师与学生的对话艺术

新课程改革以来,课堂教学强调以学生为主体,让学生多说,老师少说。这极大地锻炼了学生自主学习的能力,但也由此造成老师不敢说的心理,唯恐说多了就变成讲授式教学的心理。其实让学生自由发言,并非取消老师的引导资格,理想的境界是学生和老师在自然而然的交流中相互促进,在不知不觉中由教师引领学生完成语文学习活动。一、当学生回答得十分精彩时及时鼓励【案例1】师:黄老师眼前也展现了孔乙己已死时的画面,给大家念一念:人们发现他时,他已经在寒风中冻僵了,他的蜷曲的身子像一个大大的     

教师如何与学生沟通

良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。教师如何与学生进行有效的沟通呢？主要有以下三点。     

班主任如何更好地与学生家长沟通

我们有时会见到一些年轻的班主任与学生家长发生误会、争吵，甚至矛盾激化的事情。这是非常不理智的行为，那么当班主任的该如何处理与学生家长的关系呢？下面谈一谈我的认识和体会。     

渗透人文关怀，增进师生沟通——中学师生沟通策略之我见

阐明师生沟通渗透人文关怀的重要性；结合班主任工作实例，阐述教师在师生沟通过程中从尊重学生、理解学生、关爱学生、信任学生、宽容学生、激励学生、坦诚对待学生、真情献给学生的八个方面渗透人文关怀；强调班主任只有具备较高的综合素质，才能更好地渗透人文关怀。     

随风潜入夜 润物细无声－－教师写与学生写

《中学语文教学》２００２年第５期曾以《作文是教出来的吗？》为题展开讨论，专家们借题发挥，各抒高见读后受益匪浅。其实，综合各家观点，说作文之道要让学生写其想写、抒情表意也好，说要像教孩子走路一样教写作也好，说作文靠“练”不靠“教”也好，说作文仰仗于有效阅读也好，内里都离不开一个“教”字，离不开老师的指导。就拿“练”为例，怎样练？练什么？关键还在老师。我们这里有人叫学生一个暑假写６０篇作文，开学统计一下数字了事，这种“练”有效吗？其他如阅读、激发写作兴趣等，哪一项离得开老师的指导？韩寒有没有老师教我…     

随风潜入夜，润物细无声——浅谈语文课堂教学的导入

“随风潜入夜,润物细无声。”作为语文教师,我们都知道语文课堂教学的导入是一门艺术,它犹如这及时的春雨,滋润着语文课堂教学。