谈谈农村留守儿童抗挫折心理能力的培养

农村留守儿童已经成为备受关注的重要课题。我国留守儿童存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题,文章着重对留守儿童抗挫折心理能力问题进行了探讨并提出了建议。     

小学体育教学中抗挫折能力培养探微

随着现代社会生活水平的不断提高以及教育改革的不断深化,越来越多的家长更加重视孩子的身体与身心健康,也对小学体育教学工作提出了更高要求,体育可以"益智、强体、塑魂",培养学生的抗挫折能力,使他们能勇于面对失败,主动调节好自身心态,适应学习和生活中的各种压力,努力追求身心健康成长.培养学生抗挫折能力的教育无法一蹴而就,教师...     

试论学生抗挫折能力的培养

人生难免有挫折,人们对挫折的承受能力是不同的。教师要通过各种途径,培养学生抗挫折的能力,使之能积极地对待挫折,形成健全的人格和良好的心理素质。     

浅谈大学生抗挫折能力的培养

当代大学生的抗挫折能力不仅影响到他们自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高,更关系到21世纪人才的培养.要增强大学生的抗挫折能力,必须培养大学生正确认识挫折,分析挫折的原因,构建积极的心理防御机制,正确认识自我和战胜自我,培养锻炼坚强的意志品质.     

试论培养幼儿的抗挫折能力

未来的社会是充满激烈竞争和多逆境挑战的社会,它需要未来社会的主人,也就是今天的幼儿,必须具备强健的体魄、健康的心理、良好的意志品质和迅速处理各种事务的能力。幼儿时期是一个人意志品质形成的关键期,而抗挫折能力的培养则是他们良好意志品质的重要体现。因此,对幼儿进行良好的抗挫折能力培养,以使他们适应未来社会,就成为我们广大幼教工作者亟待解决的事情,需要我们积极探究有效的路径。     

试论培养幼儿的抗挫折能力

未来的社会是充满激烈竞争和多逆境挑战的社会,它需要未来社会的主人,也就是今天的幼儿,必须具备强健的体魄、健康的心理、良好的意志品质和迅速处理各种事务的能力。幼儿时期是一个人意志品质形成的关键期,而抗挫折能力的培养则是他们良好意志品质的重要体现。因此,对幼儿进行良好的抗挫折能力培养,以使他们适应未来社会,就成为我们广大幼教工作者亟待解决的事情,需要我们积极探究有效的路径。     

试论学生抗挫折能力的培养

人生难免有挫折，人们对挫折的承受能力是不同的。教师要通过各种途径，培养学生抗挫折的能力，使之能积极地对待挫折，形成健全的人格和良好的心理素质。     

论农村留守儿童学习能力的培养

父母长期外出务工对农村留守儿童的学习能力培养造成了很的大负面影响,家庭教育的基本缺失是农村留守儿童学习能力低的深层次原因。让农村留守儿童正常接受家庭教育或最大限度地弥补其家庭教育的缺失,是培养农村留守儿童学习能力的根本途径。     

“挫折教育”与儿童抗挫折能力刍议

我国挫折教育的提出始于二十世纪九十年代。目前对待挫折教育的认识存在着很大的分歧。一种观点认为应当提倡挫折教育;另一种观点认为挫折教育是一种不科学的教育。本文通过对我国挫折教育现状的分析和思考,提出培养儿童抗挫折能力的建议。     

论青少年抗挫折心理能力的培养

青少年抗挫折心理能力对青少年身心健康发展发挥至关重要的作用,寻找有效途径提高青少年学生的抗挫折能力成为亟待解决的问题。认知层面:引导学生科学地认识挫折,认识自己,培养正确的旧因方式。情绪层面:使青少年获得控制和调节情绪的方法,学会用转移、宣泄、补偿、升华等方法,消除受挫折后的不良情绪。意志层面:树立远大理想,激发道德情感;树立光辉榜样,提高锻炼意志的自觉性;积极参加社会实践,锻炼意志品质;应用角色扮演,获取应用意志品质战胜挫折的技巧。帮助青少年勇敢面对挫折,成为生活的强者。     

如何培养学生的抗挫折能力

人生难免有挫折，人们对挫折的承受能力是不同的，挫折孕育着成功，要积极地 对待挫折，增强挫折承受能力，保持良好的心态。     

农村小学留守儿童良好学习习惯的培养

随着城市化进程的不断推进,进城务工的人员不断增多,随之出现了农村留守儿童这样一个特殊群体,他们和父母长期分离,父母给予他们的陪伴时间和关爱也很少,这导致他们在生活和教育方面都存在很多的问题。对于农村小学留守儿童而言,良好的学习习惯的培养对他们的学习具有非常重要的意义,不仅能够促进其学习成绩的提升,还有助于其形成良好的生活习惯。     

幼儿抗挫折能力的培养

随着社会的不断发展,竞争日益激烈,现实生活中,人难免会碰到失败和挫折。尤其是幼小的孩子,由于受身心发展水平的限制,能力十分有限,经历和经验的缺乏,更容易遭受失败和挫折。幼儿期是身心迅速发展的时期。因此,在家庭教育中,家长应针对孩子的不同特点,根据幼儿身心发展的规律,采用不同的教育方式,因势利导地对幼儿进行抗挫折能力的培养。     

农村小学留守儿童良好计算习惯的培养

计算是学生学习数学的奠基石,也是小学数学教学的主要内容,占据整个数学系统的主要位置。但是,在我们看来较为简单的计算题,学生得出的答案却是五花八门,尤其在农村小学中,这种现象更是时有发生,导致数学学习陷入了被动局面。那么,这是什么原因造成的?我们又应该采用哪些有效措施来改变这种现象,促使他们获得更大的进步呢?下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。     

如何培养农村小学留守儿童自主阅读的习惯

随着城市化进程的加速,农村留守儿童问题也日益凸显,他们的课外阅读现状令人堪忧。作为农村教师,应结合留守儿童的心理特征,制定出能激发学生阅读兴趣的教学方案,从而培养他们阅读的习惯。     

论中学生抗挫折能力的培养

客观分析中学生挫折产生的原因,科学把握中学生挫折心理的类型和表现,是提高中学生抗挫折能力的基础:提高中学生抗挫折的能力,要通过帮助学生树立正确的挫折观,帮助学生合理调节抱负水平,帮助学生自我疏导排解,创造良好的家庭和社会环境等途径实现.     

农村小学留守儿童阅读习惯的培养

在城市化进程的发展下,越来越多的留守儿童出现,对于农村留守儿童的教育,一直是全社会关注的重点问题,由于各类因素的影响,我国农村小学留守儿童的教育成效并不理想。从教学经验出发,探讨农村小学留守儿童阅读习惯的培养方式。     

留守儿童自我调控能力及培养

中小学留守儿童处于身心发展的时期,由于长期远离父母,缺少交流,常引发感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题,针对留守儿童存在的这种问题,学校在强化教育管理的同时更应注重培养留守儿童的自我调控能力,留守儿童只有具备了自我调控能力,才会有健康的心理、规范的行为;才能有稳定的注意力和观察力;才能与同学友爱相处,不闹无谓的纠纷和矛盾;才会有文雅的谈吐和规范的举止,成为一个文明人。