让数学课堂充满活力

数学是一门逻辑性很强的学科,而且比较抽象,很多学生在数学学习过程中感到枯燥、乏味.如何让我们的数学课堂激情飞扬、充满活力,让我们的学生喜欢数学这门学科,值得我们每一位数学教师深思.本文就此谈一些教学体会.     

让数学课堂充满活力

<正>著名数学家华罗庚曾说:"就数学本身来说.是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……"只有学生对数学充满兴趣,才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成为充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。     

如何让数学课堂充满活力

数学课堂只有充满活力,才能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地进行学习。因此,教师要想方设法让数学课堂充满活力,这样既能培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力,又能使学生体验到成功的喜悦,不断深入探究、学习数学。     

让数学课堂充满活力

在课改浪潮的推动下,数学课堂面临新的挑战。然而长期以来,传统的课堂教学忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得过分注重知识的机械传授。     

创设生活情境，让数学课堂充满活力

一、在导入中创设生活情境,激发学生的求知欲 “问渠哪得清如水,为有源头活水来”。生活正是数学赖以生存和发展的源泉,数学来源于生活。数学课程标准十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发。使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学,让学生感受到数学就在他们的周围。因此,     

三招 让数学课堂充满活力

按照素质教育要求,近几年我对数学教学作了一点改革尝试,特别是课堂教学方面,效果很好。一、创设激情情境兴趣是最好的老师。由于数学知识有着严密的逻辑性和高度的抽象性,因而许多抽象的数学知识都是基于一定的情境而构建与发展的。围绕《新教材》教学目标,创设使学生对自然界与社会中的自然现象有好奇心,感到真实、新     

创设合理情境，让数学课堂充满活力

新的数学课程标准明确指出,数学学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的。斟此,学生们的数学学习过程也应是生动、主动、富有个性的过程。在教学过程中,教师要积极探索激发学生学习兴趣的方法和手段,让学生主动参与到教学活动中来。     

让数学课堂充满活力

新教材力求使枯燥的数学知识同趣味形式与学生的生活融为一体,使学生对教材、对数学有亲切感,拉近数学与学生的距离。在这个意义上,我认为数学不是一门单纯的学科,而是学生生活的一门“学问”,数学不再是学生外的被迫学习的负担,而是帮助学生生活的一根“拐杖”,进而发展成为学生的一种追求、一种爱好。因此,在数学教学中,教师必须精心设计,让数学接近生活,让数学课堂唤发活力。     

让数学课堂充满活力

让学生在轻松愉悦的课堂氛围中增长知识、发展能力是每个数学教师应倡导的教育观念,使学生能活泼、主动地获得发展是数学教学应追求的目标。在数学课堂教学中,我们要渗透进学生喜欢的诸如快乐、挑战、成功等元素,让学生的数学素养在喜欢的课堂教学中萌生、滋长、提升、丰富和完善。     

让数学课堂也充满活力

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.作为课程改革中的广大一线教师中的一员,在实施新课程改革过程中,我深切体会到用好新教材,转变自己的教学行为和学生的学习方式的重要性.新课程的理念使得我不断重新审视传统的课堂教学,使得我不断去思考知识的价     

如何使小学数学课堂充满活力

小学数学课堂教学的氛围融洽,能调动学生的积极性与主动性,增强教学效果。要使小学数学课堂充满活力,就要创设情境抓住学生的注意力,用直观的形式让学生在独立学习或合作学习中,体验数学知识的形成过程,从而形成合作精神,开发智力。     

让数学课堂充满活力

有效而又充满智慧的数学课堂,应该是丰富、多元、综合的数学课堂。数学课堂教学要充分发挥学生的活动能力,追求一个"活"字。只有"活"的课堂才能留住学生的心,学生不愿下课,不愿离去,这样才能达到课已完,意无穷的境界。     

探究让数学课堂充满活力

一、在体验知识的形成过程中进行探究性学习概念的形成有一个从具体到表象到抽象的过程，学生获得概念的过程，是一个抽象概括的过程。对抽象数学概念的教学，更要关注概念的实际背景与形成过程，让学生体验一些熟知的实例，克服机械记忆概念的学习方式，经历知识的形成过程。比如函数概念，学生很难理解课本中给出的定义，教学中不能让学生死记硬背定义，也不应只关注对其表达式、定义域、值域的讨论，而应选取具体事例.     

创设有效的教学情境 让数学课堂充满活力

正我们在数学教学过程中,创设必要的问题情境,可以极大地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。下面笔者结合个人的教学经历,对数学教学中的情境创设谈几点肤浅的看法。1.创设有趣的故事情境,激发学生的学习兴趣在数学的发展史上,有大量引人     

让数学课堂充满活力

数学是一门研究事物的量与量之间的关系及其空间表现形式的科学.它具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性.这是人们感到数学抽象、枯燥的客观原因之一.加之传统教学观认为"师者,所以传道授业解惑也",在教学活动中,"教"统揽全局,学生的独立性丧失,教学由"双边"变成了"单边",学生的学只是一个被动接受的过程,成了一个接收知识的"容器".这也使得数学课堂没有活力.如何上好数学课,让数学课充满生机与活力是每一位数学教师思考的问题.     

激励性教学评价 让数学课堂充满活力

一、语言富有情趣优美的语言不仅给人心灵的震撼和思想上的启迪,还会催人奋进,甚至超越自我。在数学教学中,如果我们能运用自身的优势,个人的魅力,甜美的声音和诗化般的语言,将给我们的教学增添无限的光彩。例如:在一次数学课堂教学应用的展示课中,同样是表扬学生,一位老     

让小学数学课堂充满活力

新课标指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”作为教师，应当在课堂教学中创设一种有利于张扬学生个性的氛围，创造陕乐数学课堂，使数学课不再枯燥，让学生在宽松、自然、快乐的教学环境中快快学习。如何让数学课堂充满活力呢？