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1.
闫新红 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2013,(1)
中小学少数民族“双语”教师培训和新疆少数民族教师个人可持续发展、新疆民族中小学的教育教学关系密切.个体汉语水平与学科专业水平的不均衡发展,个体汉语水平差异与语言使用情况,个体接受汉文化的差异,学习汉语的焦虑,包括MHK汉语水平考试、口语自学考试及汉语课堂授课能力测试的焦虑、心理落差等等,是影响中小学少数民族“双语”教师培训文化适应的主要成因,对此进行分析有助于增强培训教师的文化适应性以提高中小学少数民族“双语”教师培训质量. 相似文献
2.
锡伯族学校施行双语教学的意义、成就及主要环节何坚韧双语教学是新疆锡伯族学校教育的一大特点。新疆锡伯族中小学不同于一般的少数民族中小学,解放以来,一直使用全国统编汉语教材,严格按照《教学大纲》的要求进行教学。小学阶段以母语为主,结合学习汉语言文字,逐步... 相似文献
3.
新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价方案建构研究 总被引:1,自引:0,他引:1
新疆的双语教育自2004年以来进入了发展的快车道,双语教育实践对大量合格双语师资提出了需求。然而双语教师资格认证标准的缺失,使得现实的双语教师培训出现偏差。为给科学研制双语教师资格认证标准甚至建设新疆双语教师资格证书制度奠定基础,该研究致力于建构新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价方案。依据双语教学能力构成的理论、新疆双语教师资格认证中存在的问题以及国外双语教师资格认证考核项目的启示,该研究认为:1.新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价指标为双语教学表达能力、双语教学设计能力和双语教学实施能力。2.该研究建构了新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价权重、标准和评价方法及工具。3.该研究通过试评进行了信度和效度检验,表明建构的评价方案具有较好的质量。 相似文献
4.
杨月梅 《新疆广播电视大学学报》2005,8(1):32-34
语言的规范统一,是社会发展的必然要求。我国在少数民族语言教育方面实行国内双语制,一方面保障各少数民族学习本民族语言文字的权利,一方面推行全国通用的普通话。从新疆中小学少数民族双语教师培训中普通话培训的重要性入手重点分析“双语培训”中学员存在的主要问题及教学对策。 相似文献
5.
新疆少数民族中小学双语教学探析 总被引:1,自引:0,他引:1
梁云 《新疆职业大学学报》2007,15(3):47-50
新疆是一个多民族地区,存在多种语言与文字的使用,在新疆推行双语教学是十分必要的,是提高民族教育质量的有效手段。本文就新疆少数民族中小学双语教学的实施、类型、教师培训及存在的问题进行了阐述与分析,并提出对策,以便更好的搞好新疆少数民族中小学双语教学。 相似文献
6.
在民族地区开展学前双语教育对发展民族教育、促进民族团结、繁荣民族地区经济文化具有重要意义。新疆维吾尔自治区党委、政府分别于2004年、2005年出台了《关于大力推进双语教学工作的决定》、《关于加强少数民族学前双语教育的意见》。这些指导新疆少数民族双语教学的重要文件旨在遵循语言学习规律,从语言学习的关键期抓起,为少数民族中小学和幼儿园全面实施双语教学奠定基础。 相似文献
7.
邢小龙 《新疆教育学院学报》2013,(4):13-17
文章以乌鲁木齐地区少数民族小学生为个案,试图从语言资源的角度,考察、分析少数民族小学生接受双语教学以来的汉语学习与应用能力、课外学习汉语的途径、语言识读能力和语言社会交际能力情况,以期为新疆少数民族小学生双语教学提供借鉴. 相似文献
8.
古尼沙·艾海提 《新疆教育学院学报》2008,24(4)
长期以来,新疆少数民族中小学"双语"教师都存在数量不足和质量不高的情况,已成为制约"双语"教学的主要瓶颈。本文从利用互联网教育资源,促进"双语"教学工作的跨越式发展的角度提出:一要建立"双语"专业教学网站;二尽快建立"双语"专业网络课程;三研制"双语"教学软(课)件,为"双语"教学创造良好的交流平台。 相似文献
9.
双语教师培训培养的十二个问题 总被引:3,自引:0,他引:3
张燚 《新疆教育学院学报》2009,25(4):22-26
新疆开展少数民族双语教学最大的难点是双语教师数量不足和质量不高的问题。文章对近几年新疆中小学少数民族"双语教师"的培养、培训及评价方式提出了对策和建议。 相似文献
10.
新疆中小学少数民族汉语及双语师资队伍发展历程与培训现状研究 总被引:2,自引:0,他引:2
文章综合了较多史料,对解放后新疆中小学少数民族汉语和双语师资队伍发展的历程进行了梳理,重点分析了新疆中小学少数民族双语师资队伍培训的现状. 相似文献
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加强少数民族中小学双语教师培训,对提高少数民族地区双语教育质量、促进民族地区的发展有十分重要的意义。新疆中小学少数民族双语教师培训教材建设的相对滞后成为制约双语教师培训顺利实施的瓶颈。基于新疆双语教师培训《小学科学专业汉语》教材编写的基本情况、教材主要内容结构及特点,结合培训目标剖析了教材编写中存在的不足之处,提出了一些改善教材参考建议。 相似文献
14.
"双语"教师是新疆"双语"教学的关键因素,如何开展行之有效的"双语"教师培训则成为新疆"双语"教育关注的主要问题.本文在教育学的视野下,依据中小学少数民族"双语"教师培训应遵循的基本原则,提出了相关建议并进行了简单阐述. 相似文献
15.
本文从少数民族双语者L3学习心理、心理语言距离与语际迁移、语言学习经验与认知优势以及L2水平对L3习得的影响等4个方面对新疆少数民族双语成人学生L3(英语)习得的主要特点进行了分析,并对L3(英语)教学提出了建议。 相似文献
16.
搞好双语教师培训,为自治区基础教育培训合格的双语教师是提高新疆少数民族中小学教育教学质量的一项基础性工作。文章就新疆教育学院两年制教师培训学员课堂学习(教学)中存在的问题进行了阐述与分析并提出对策。 相似文献
17.
新中国成立至今,新疆少数民族中小学双语教材事业在教材政策、教材建设、教材研究等方面取得了丰硕的成果。对发展过程中出现的研究不够深入全面、评估体系尚未建立、教师驾驭教材的能力较弱、教材的选用还不够规范、教材的民族文化传承功能尚未完全发挥等问题进行反思,以期推进新疆少数民族中小学双语教学事业的发展。 相似文献
18.
"双语"教学是少数民族教育的一个重要的特点,也是发展少数民族教育所必须的。但是,在实践当中"双语"教学的开展大部分只是在中小学阶段进行,而忽视了语言学习的最佳时期——学前期儿童的"双语"教学工作的开展。本文从理论上分析了少数民族儿童学前期学习汉语的可能性与必要性,然后又从实践上提了一些学前期开展"双语"教学的建议,以期对同行们有一些参考价值。 相似文献
19.
新疆民族基础教育双语教学模式的回顾与选择 总被引:4,自引:0,他引:4
新疆民族基础教育双语教学在历史发展的过程中形成了保存双语教学模式和过渡双语教学模式。根据对双语教学选择模式的选择因素分析,新疆民族双语教学模式的现实选择,应因地制宜,以保存双语教学模式为主,过渡双语教学模式为辅,并进一步完善保存双语教学模式,优化其实施条件,以有效促进新疆少数民族中小学双语教育的发展。 相似文献
20.
齐玉龙 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):137-138
结合目前在新疆少数民族中小学开展的双语教学工作,本文从学校双语教学工作的现状出发,分析了双语教学中母语使用方面存在的问题。在教学中要处理好母语的应用,加强师资培训和教材建设,以推动双语教学的改进和发展。 相似文献