跨学科教学视角下高职公共英语课程设计——以公共英语跨电类学科教学为例

论文分析了高职院校现行的公共英语教学和课程设置现状,并在跨学科教学理论的基础上,以高职公共英语跨电类学科课程设计为例,来探索高职院校公共英语课程改革思路,期望对目前高职公共英语教育困境具有一定启示意义和参考价值。     

多元智能理论下高职公共英语课程改革——以旅游类公共英语为例

高职公共英语课程现状堪忧,亟待改革。本文以高职旅游类公共英语为例,从课程目标设定、课程内容选择、课程实施和课程评价四个方面探讨了如何运用多元智能理论进行高职公共英语课程改革。     

混合学习视角下高职公共英语SPOC课程研究

目前高职公共英语教学存在如课时不够,教学效率不高,学生学习积极性不强等问题。在在线课程大规模发展的背景下,拟采用SPOC(小规模限制性在线课程)和面授课程相结合的混合教学模式改革高职公共英语现有课程设置,以实现知识输入在课外,内化与运用在课内的高效率教学,从而实现高职英语教学目标。     

高职公共英语课程体系构建研究——以建筑类为例

高职公共英语课程改革取得了一定的成果,但依然存在着许多问题。学生反映英语学习兴趣不高,英语课程的实际教学效果不是很理想。面对问题,被调查访谈的英语教师都表现出一种困惑状态。行业、企业的用人单位对高职毕业生的英语能力满意度均值比较低,因此课程改革依然必要。在进行课程和教学设计时,我们要充分考虑高职英语教学过程中的诸多要素,充分体现教与学的能力本位化、个性化、模块化、层次化等现代教学理念,构建建筑类高职英语三个阶段、选修、必修两种性质、四大模块为精髓的高职英语课程新体系。     

高职公共英语“教、学、做”一体化课程设计——以“求职”单元设计为例

本文从高职公共英语的培养目标出发,介绍了"教、学、做"一体化课程设计的先进理念,通过对"求职"单元设计为例,阐明了一体化课程设计对培养学生的英语实际应用能力和职业能力的重要意义。     

职业能力培养视角下的高职公共英语专业化教学——以工程造价专业为例

以江苏城市职业学院连云港办学点造价专业的学生为实验对象,采用数据统计与分析比较方法,以建构主义教学方法为理论指导,在教学中尝试高职公共英语专业化教学方法的实践,并对学生的英语学习兴趣和小组协作进行调研,同时检验学生的职业能力在新教学方法下的现状.     

以职业能力为导向改革高职公共英语教学

高职公共英语课程对学生综合职业能力的形成起到了重要作用,本文结合目前高职公共英语教学的现状,分析了当前高职公共英语教学存在的问题,提出了改革当前高职公共英语教学的思路与方法。     

教学主体和教学主导双重视角下的高职公共英语教学调查及思考——以武汉软件工程职业学院为例

本研究以同一份问卷,调查教学主体(学生)和教学主导(教师)对高职公共英语教学的意见,对调查结果进行了对比、思考,总结了口语学习、自主学习、教学评价等6个方面的情况,并就深化公共英语教改,加快教师自我发展、口语教学等方面提出了举措和见解。     

以就业岗位为基点的高职公共英语教学需求分析

当前高职院校的学生面临着激烈的就业竞争压力,如何使高职英语教学走出特色之路是摆在每一个英语老师面前的重要课题。本文从当前就业市场对高职生英语学习的需求入手,分析了国内高职公共英语的教学现状,提出了以就业岗位为基点的高职英语教学模式,并列举了一些切实可行的措施。     

高职公共英语教学初探

从高职英语教学的现状出发,基于培养应用型人才的目标,提出以巧用多媒体设备,提高学生听力水平;课前10分钟口语活动;课堂竞赛;情景模拟;专业英语训练等五种思路与方法,全面提高学生的英语应用能力。     

教育生态学视角下高职公共英语教学中的文化输入

文章从教育生态学的视角分析了高职英语课堂文化教学的生态失衡,着重从教学内容、教学方式与手段等方面探讨了教育生态学原理在高职英语课堂文化教学中的体现和运用,并对大学英语文化教学生态环境进行了讨论,试图揭示生态环境下教与学的本质规律,为高职英语教学提供帮助。     

以就业为导向的高职公共英语教学探究——以杨凌职业技术学院为例

以就业为导向、英语课程为路径的高职公共英语课程已经展开,旨在培养学生的职场英语应用技能,提高学生的就业能力。但据目前高职院校公共英语课程的实施情况来看,在课程设置与教学模式等方面存在的问题较多,导致学生的学习效果不佳,学生职业技能的掌握度不高,学生在就业时面临诸多困难。本文就现阶段高职公共英语的教学现状展开分析,通过规范化设计教学模式来培养学生的英语应用能力,让学生更好地去提升自身的英语技能,为职场英语打好基础,在促进自身英语综合素养提高的同时,也促进了高职公共英语教学的进步。     

高职计算机类课程设计的教学探讨

课程设计是计算机课程教学中的重要实践环节，从召开课程设计动员会、课程设计的时间安排、课程设计的题目、课程设计的指导以及课程设计的总结等五个方面对课程设计教学进行探讨，对提高计算机课程的教学质量具有明显的促进作用。     

高职公共英语教学出路之我见

随着经济全球化进程的加快,我国高职高专英语教学越来越不适应时代的需求,改革已迫在眉睫。本文从教学目的不够明确,教材不能适应,教学方法和手段落后,考核手段单一等方面来论述高职公共英语教学改革势在必行并提出其发展出路。     

高职公共英语自主学习教学策略的实施--以任务驱动教学策略为例

受传统英语教学法的影响,部分学生对英语学习失去了兴趣。而进入高职院校学习的学生,他们中大部分英语水平偏低,对英语学习兴趣毫无、英语学习动机欠缺、学习自控力较差。高职公共英语教学要运用什么样的策略才能转变学生学习英语的态度,激发他们学习英语的动机？论文以任务驱动教学策略为例,结合作者实际教学案例,以求激发高职学生学习英语的兴趣,增强他们实际运用英语的技能和自主学习的能力,为他们的可持续发展打下良好的基础。     

高职院校公共英语"课程思政"教学设计探析 ——以公共英语课程为例

以高职院校公共英语课程为例,阐述在教育教学过程中应注重知识教授、能力培养和思想政治的结合,引导学生形成正确的自我认识,以适应大学新生活,应对新的挑战,实现自我价值,充分发挥课程教学在学生思想政治教育中的主导作用,推进三全育人,实现"思政课程"与"课程思政"同向同行.     

探析高职公共英语教学如何顺应职业教育的发展——以十堰职业技术学院公共英语教学改革为例

本文基于实践教学,分析了高职院校公共英语教学改革中所遇到的"瓶颈",并从教学管理、教师教、学生学的层面提出教师必须充分发挥"导、励、促"的多面角色,面向学生进行教学设计的观点,以切实提高英语教学质量,顺应职业教育的发展。     

跨学科通识教育课程设计与教学实践——以电子科技大学核心通识课全球化时代的环境问题为例

该研究在总结和分析国内外通识教育和跨学科教育特点与案例的基础上,以电子科技大学核心通识课全球化时代的环境问题为例,从跨学科通识教育课的目标与定位、课程框架与内容设计、教学团队与教材建设、课程实践与学生反馈这四个方面进行系统阐述和分析,最后分析了跨学科通识教育课程建设存在的三个问题和挑战。     

ESP 与 EGP 融合模式下高职公共英语教学改革--以音乐表演专业为例

有效的公共英语教学模式应该是将ESP与EGP融为一体,将英语基础语言能力和职场英语应用能力同步进行的培养方式,即ESP与EGP融合模式。因此,有必要阐述ESP与EGP融合模式的内涵和改革内容,并具体分析融合模式下的教学案例及其创新的评价模式,从而为高职公共英语教学提供新的视野和途径。