浅析高职高专英语词汇教学

词汇是语言的基本要素,是英语学习的关键。本文论述了词汇教学的重要意义,分析了高职高专英语词汇教学中亟待解决的问题,探索了提高英语词汇教学水平的方法,作为高职高专英语词汇教学的参考,以期促进高职高专英语教学质量的全面提高。     

浅谈如何提升高职高专学生的英语词汇量

如何迅速有效地扩大英语词汇量是高职高专学生普遍面临的一个难题。本文对如何提高学生的英语词汇量进行了研究,提出了几点切实可行的方法,以求达到高职高专英语词汇教学优化的结果。     

高职高专英语词汇教学初探

英语词汇是英语学习的基础。笔者分析了当今高职高专生的英语词汇学习的现状,提出了适合高职高专学生的词汇教学方法和教学手段。     

高职高专学生英语词汇学习策略能力的调查和研究

本文采用调查问卷的形式抽样调查了高职高专学生在英语学习中使用词汇学习策略的能力情况,发现高职高专学生使用英语词汇学习策略能力较低,以期对培养高职高专学生使用英语词汇学习策略的教学提供一定的参考。     

认知语言学与高职高专英语词汇教学

目前高职高专的英语词汇教学中存在很多问题与误区。本文从认知语言学理论中的原型范畴理论、隐喻理论以及语法化理论的角度出发,分析英语词汇教学新方法,以期激发学生的学习兴趣,更好地促进高职高专英语词汇教学。     

高职英语词汇教学中的元认知策略

本文旨在通过对高职高专学生英语词汇学习策略的调查与研究,提出专门针对高职高专学生英语词汇学习策略的方法和建议。高职高专学生尽早涉猎词汇学习策略知识,应侧重对元认知策略和社会/情感策略的训练和掌握。     

高职高专英语词汇教学探究

高职高专英语词汇教学在整体英语教学中占有绝对重要的地位,是提高英语整体教学水平的关键,因此,高职院校的英语教师要给予充分的重视。本文从高职高专英语词汇教学现状出发,着重对英语词汇教学的探讨和研究。     

高职高专英语词汇教学现状分析及策略研究

作为英语教学的基础环节,英语的词汇教学历来都很受重视.随着近年来英语教学改革的不断深入,很多从事高职高专英语教学的教师都在探究英语词汇教学的新方法.文章从分析现状入手,指出了高职高专英语词汇教学中存在的一些问题,并提出了相应的词汇教学策略.     

高职高专英语词汇教学行动研究与词块教学

词汇作为语言三大要素之一,其重要地位决定了英语词汇教学在高职高专大学英语教学中的相应地位.但高职高专大学英语词汇教学的现状不容乐观.高职高专大学英语教师要加强对学生词汇学习方法的引导,监控学生的课外自主学习,在课堂词汇教学中应把握重点,改进词汇教学方法.为了探索有效的词汇教学方法,我们课题小组以08级学生作为教学对象,利用课堂教学行动研究的方法,采取对比法和词块教学对08级学生实施英语词汇教学行动研究.     

高职高专学生英语词汇教学方式初探——合作学习结合词汇学习策略与单独词汇学习策略的教学方式比较

本研究试图通过实验寻找高职高专学生英语词汇的最优教学方式,以助于学生提高词汇掌握水平。实验数据证明在高职高专的学习环境下,通过小组合作学习结合词汇学习策略进行高职高专课堂英语词汇教学与单独依靠词汇学习策略对于学生词汇学习效果区别不大,但合作学习运用于口语等需要交流的项目的教学效果显著。     

论高职院校英语词汇教学

词汇是语言学习的基础,在人的语言能力发展中起着极其重要的作用。文章结合高职高专学生的英语词汇教学中的现存问题,对英语词汇教学提出了如下合理化建议：帮助学生树立词汇学习的信心;重视语音教学;掌握遗忘规律,合理安排复习时间;注重教师在词汇教学中的作用;运用构词法,扩大词汇量等,以求达到高职高专英语词汇教学优化的结果。     

浅析高职高专英语词汇教学

词汇是构成语言的建筑材料。怎样才能将学习效率和扩大词汇量有效的提高,成为目前国内外学者的研究焦点。而对于我国各高职高专的英语教师而言,大多都忽视词汇教学,导致教师词汇教学效率低,学生学习效果不甚理想。作为从教多年的英语教师,作者深深理解并感受到加强英语词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。为此,本文对学生英语词汇的要求出发,分析当前高职高专英语词汇教学的不足并探讨高职高专英语词汇教学的对策。来改善当前的词汇教学现状,促进学生的全面发展。     

海员职业学校提高学生英语词汇学习兴趣的研究

英语词汇的学习一直是高职高专学生难以攻克的堡垒,是高职高专英语教育的瓶颈。造成这个困难的最主要的原因是学生对英语词汇的学习兴趣不高,该文针对造成学生学习不高的原因提出了一系列的对策略,以期能给今后的英语教学提供参考。     

对高职高专英语词汇教学的思考

提高高职高专英语教学效果,必须从词汇抓起,做好定位、定向、定效工作。据此,文章对高职高专英语词汇教学的方法和技巧进行了探索。     

高职英语词汇学习存在的问题及解决策略

词汇在英语学习中占据着重要的地位,词汇量的大小直接影响学生英语综合能力的发展。高职高专学生面临的最大问题就是词汇量的问题,本文主要分析高职高专学生英语词汇的学习现状,并提出一些高职英语词汇教学方法,以改善词汇教学现状,促进学生的全面发展。     

情感教学下的高职高专英语词汇习得策略研究

本研究旨在探讨情感教学下对高职高专学生英语词汇习得策略的研究以指导英语教学。通过情感教学模式,提高学生在英语词汇学习方面的自信心和主动性,因而更有效地掌握更多的英语词汇及其运用。     

促进高职学生英语词汇习得的有效策略探微

本文从影响高职学生英语词汇习得的主要原因分析入手,结合现代教育理论、高职高专英语课程教学基本要求和相关的词汇学习策略,就促进高职学生英语词汇习得的有效策略进行了理论研究和探讨。     

论高职高专英语词汇教学

目前我国高职高专英语词汇教学方面还比较薄弱：教师在用英语进行授课时，学生反应迟钝，感觉听不懂，跟不上节奏；在进行阅读教学时，学生反映课文的生词密度大，理解困难，阅读速度慢。听不懂看不明白，成了高职高专英语教学的拦路虎，严重地影响了教学效果。因此，必须选择最有效的词汇教学手段和策略，加大词汇教学力度，全力提升和扩展学生的英语词汇量便成了高职高专英语教学的当务之急。     

高职高专学生怎样突破英语词汇关

《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定,高职高专学生参加英语应用能力考试的词汇量分别是A级3400个,B级2500个。想要学好英语,高职高专学生首先必须要突破英语词汇关。本文介绍了几种有效的记忆单词和扩大词汇量的方法。     

加强高职高专学生英语听力的重要性及其对策研究

许多研究者提出加强英语词汇、阅读和语音对英语听力提高起着至关重要的地位,但很少有人反之论及加强英语听力对英语词汇、阅读、语音和口语提高的重要影响。据此探讨了英语听力在加强高职高专学生英语词汇记忆、口语和阅读理解等方面的影响并提出了相应的对策。