结合艺术,语文课堂教学大放异彩

传统的语文课堂教学较为枯燥无味、了无生趣，但是如果把音乐、美术和表演这砦艺术带到语文课堂教学中去，其效果是迥然不同的，那将会是充满了活力和情趣的。语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”     

语文课堂教学中课本剧的尝试

《全日制义务教育语文课程标准》中指出：语文教学应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代科技手段的运用．使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率．初步获得现代社会所需要的语文实践能力．语文课堂教学需要“课本剧”．它是语文教学联系现实生活的一种特殊的方式。     

新课程标准中语文教学的思考与对策

九年义务教育语文课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是全面发展和终身发展的基础。同时指出,语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文课程应植根于现实,面向世界。面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域。看重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,     

关于新形势下语文课堂教学的几点思考

在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,语文教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的。新形势下,如何运用先进的教学手段和方法,优化语文课堂教学,已成为我们语文教学研究的重要课题。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象地表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。     

多媒体，让语文教学焕发出生机

《语文新课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会中所需要的语文实践能力。     

关于构建理想语文课堂的几点思考

随着新课改的更加全面、更加深入的实施,我们欣喜地发现,我们的语文老师非常热心于触摸新课程的崭新理念,并能自觉地演绎于教学行为中;我们的课堂一改以往那副可憎的面孔,变得清新宜人、百花齐放。但是,欣喜的背后却又蕴含着隐忧。许多老师打着新课程理念的旗号,去追求欧美化、贵族化、时尚化,使语文教学迷失了方向,语文变成了不是语文,[第一段]     

巧用多媒体让语文课堂声色俱全

<正>新课程标准指出:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法相交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。"随着电脑和网络的普及,计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学,学生的阅读对象不再局限于文字和图片,更有各种各样的有声读物、动画和视频。它以鲜明的教学特点、丰富的教学资源和形象生动的情境赢得老师和     

关于语文教学的几点思考

随着新课程改革的逐步深入,如今的语文课堂异彩纷呈,高潮迭起,大有让人应接不暇之势。但欢呼雀跃之余,亦有令人堪忧之处。某些看似精彩的课,在其浮华的表象后,暴露出一些问题值得思考。     

提高语文课堂教学效益的几点做法

《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为语文教学提供了正确导向。笔者以此为指导,积极进行语文课堂教学改革,取得了可喜成     

六年级语文教学的三个“整合”

新课程改革倡导语文教学要走整合之路,指出：“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的动用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。那么,小学六年级语文教学怎样进行整合？我以为应从以下三个方面入手：     

走进网络的语文课堂教学

语文学习贵在运用，语文能力源丁实践。我们一直强调多读，只有多读，才能善写；主张广博，要求“穷经通史”，通晓“诸子百家言”；主张“读万卷书，行万里路”，这是语文基本教学思想。于是“多读多写”就成了传统语文教学经验中很重要的一条途径。     

以画为媒——儿童写作的起步教学

《语文课程标准》指出：努力建设开放有力的语文课程,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。     

运用信息技术 点亮语文课堂

新《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”随着新课程的不断推进,信息技术已越来越广泛地应用于课堂教学,     

语文课堂开辟专栏教学的实践和思考

《高中语文新课程标准》强调要“精选适应时代发展需要的学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养”,应“联系学生生活,加强语文实践”,“应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生参与实践活动”。由此要求出发,高中语文课程应在具备相对稳定的结构系统的基础上,形成富有弹性的实施机制,以给学生尽可能多的空间和机会,激发学生的学习兴趣,培养学生语文实践能力。     

构建开放而有活力的语文课堂是语文课改工作的重中之重

《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需的语文实践能力。”因此．语文教学应该改变以往“一讲到底”或“一问到底”的传统模式．努力为学生创造更广阔的学习空间,注重学生对语言的感悟、积累和运用,让学生在开放的时空、活泼的气氛中快乐地学习。语文学习有其特殊的规律,不能局限于课堂和课本。树立大语文观,拓宽语文学习的领域。让学生在生活的课堂中学习语文．在社会的大舞台中获得的知识,这应该是语文课程改革的工作重点。     

充分发挥电教媒体在小学语文教学中的作用

新课程标准规定：“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域．注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率．初步获得现代社会需要的语文实践能力。”这就要求小学语文教师必须改革和完善传统的教学手段、     

语文课程资源的开发利用

《新课程标准》倡导我们要努力建设开放而有活力的语文课程,那么语文课程就应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。     

语文课堂教学几点反思之我见

随着教学改革的深入，随着新课程标准的倡导，随着新的理念的学习，我们的语文课堂教学中往往出现一些流行于形式的现象，值得我们反思。     

语文课堂及语文课堂教学探析

随着新课程标准的颁布和实施,语文课堂教学也进行了很多与之相适应的改革。本文从语文学科的性质入手,在分析、解读语文课堂的基础上,对如何开展行之有效的语文课堂教学进行探索,试图引起教师们对语文课堂教学进行新一轮的思考,让学生在语文课堂教学中成为真正的受益者。     

语文教学拓展途径

《文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此,在语文课堂教学中,