机械专业验证性实验的设计与实践

为了提高验证性实验教学效果,分析了传统验证性实验教学的特点和存在的问题,指出实验教学改革应从实验设计入手,改变验证性实验中常见的“学生机械式模仿”的现象.阐述了在实验教学的最初阶段就要让创新元素融入到课程实验的教学中去的思想,提出了设计验证性实验的方法和原则,并在“液压传动”课程实验中得到实施和验证,取得了很好的实验教学效果.     

植物学实验考核体系的建立与实验教学改革探索

本文对植物学实验课的考核办法做了介绍，讨论了新的考核制度对实验教学提出的新要求。对实验教学进行了改革：(1)摸索出了“技术实验、验证实验、探索实验”三层次课程结构的划分；(2)教学内容由“封闭式”变为“开放式”；(3)突出对学生实践能力培养，完善实验的“验证性”为“探索性”；(4)变实验教学对象的“被动性”为“主动性”；(5)实验教学“软”件的激活和“硬”件的改善。     

基于任务驱动的“计算机文化基础”实验教学改革

当前“计算机文化基础”实验教学主要以验证性操作为主,缺少与计算机实际应用相关的设计性实验,无法调动学生动手实验的积极性.针对这些问题,文章探讨了基于任务驱动的“计算机文化基础”实验教学改革模式,对实验任务的设计、实施和评价进行了详细的阐述,并从实验教学的课时数调整、考核比重以及教师教学工作量评定等方面论述了与改革相关的保障措施.     

关于基础教育化学实验课的改革

新一轮的基础教育课程改革中，化学课程改革的关键所在在于实验课的改革。我国化学实验教学长期采用单一的演示实验和验证性实验，过于注重化学知识传授，在很大程度上抑制了学生创新思维的发展和实践操作能力的提高。化学实验教学的改革要充分利用多种教学媒体，探索实验教学新模式，逐步实现实验教学由“知识型”向“能力型”转变，切实培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育。     

验证性实验教学改革的探索

文章首先分析了验证性实验过程中的人为因素使实验过程缺乏研究性、探索性,导致该验证性实验颇受诟病而逐渐被弱化,然而验证性实验教学是一种不可或缺的教学形式,对它进行改革是必要的。文章把基于问题式实验教学引入验证性实验教学,对该教学形式进行改革。详细阐述了基于问题式的实验教学及其应用实例,并对改革后验证性实验教学效果进行了定量分析。定量分析的结果说明基于问题式的实验教学改革后的验证性实验教学取得了良好的教学效果。     

生物学验证性实验的再认识

随着课程改革的不断深入,探究式教学以其日益凸显的适应时代发展的教学理念倍受广大教师的关注和重视,因此,在生物实验教学过程中,传统的验证性实验因“缺少”发现问题、探究问题、解决问题的功能逐渐淡出人们视野,于是,“改验证性实验为探索性实验”渐成时尚。事实上,由于课时、实验条件及学生认知水平的限制,教师不可能安排大量的高层次的探究活动,所以,验证性实验仍然是中学生获取知识的重要途径和主要实验类型,其作用也是任何其他类型的实验所无法替代的。1对验证性实验教学现状的认识由于人们对验证性实验的偏见以及对验证性实验的价值…     

借鉴国外经验改革高分子材料与工程专业基础实验教学的探索

本文根据国家创新教育的要求,并借鉴国外实验教学的成功经验,阐述了高分子材料与工程专业基础实验教学中打破课程之间的界限,专业基础实验独立设课,构建出“验证性实验一综合性实验一设计性实验”三层次多模式实践教学体系,增设学科间交叉综合性、设计性实验内容。制定科学的实验教学成绩考核体系的改革实践。     

验证性实验教学改革之我见

针对目前实验教学改革中重视设计性、综合性实验教学、忽视验证性实验教学改革的现状，指出验证性实验教学中所存在的不足，提出从问题导入实验之教学方法、使用示教系统进行演示性实验之教学形式、及采用现代教育技术——计算机多媒体技术之教学手段等三个方面加以改革，以提高验证性实验的教学效果，为今后培养学生的创新思维能力、综合实验能力夯实基础。     

技术基础实验的验证性与设计性

技术基础实验中的验证性实验和设计性实验是高校实验教学体系中的两个不同类型。各有其自身的特点和功能。验证性实验在实验教学中有不可替代的作用,不能因其有蔽而舍其利。改革其教学要求、教学内容、教学方法是完善验证性实验教学的有效途径。     

教师实验教学素养的具体内涵及提升路径——以地理学科为例

<正>《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出,要“认真开展验证性实验和探究性实验教学”,“强化实验操作,培养学生创新思维和实践能力”。在实施科教兴国、建设创新型国家的时代背景下,国家对科技发展、人才培养提出更高要求,高质量中学实验教学体系建设是开展科学教育、培养创新型人才的重要抓手,教师实验教学素养则是构建高质量实验教学体系的关键因素。     

搞好实验教改 提高学生素质

化学是一门以实验为基础的学科，搞好化学实验教学是提高学生科学文化素质的重要手段。怎样才能寓教育于实验教学之中呢?我认为实行如下改革．可达目的：改实验教学验证性为探索性；改“照方抓药”为设计实验；改演示实验为并进实验。今结合教学实践谈谈自己的体会。     

在初中物理实验教学中提升学生的“学习力”

实验教学随着新课程改革的不断深入,越来越凸显其重要的价值。新课程倡导的实验教学绝非传统意义上的演示实验与分组实验,而是主张让学生进行“科学探究”。科学探究既是科学知识又是学生的学习方式,这样的定位无疑是对传统的实验教学中只重视验证性实验,而忽视对学生创新能力培养的及时改进。那么,教师该如何切实有效地在实验教学中激发学生学习物理的积极性,努力提升学生的“学习力”呢？     

电力电子技术实验教学改革的研究

电力电子技术实验教学扮演着重要的角色,以往单一的验证性实验教学已无法满足当前电力电子技术教学的需要.精简验证性实验,增加综合性、设计性实验,并引入计算机仿真技术,是进行实验教学改革的重要措施.     

电子技术基础课实验教学中学生创新能力的培养

介绍了改革传统的验证性实验教学内容,开展应用性、探索性实验,穿插设计性实验,结合综合性实验,提高实验教学质量的方法。     

“新工科”建设背景下传统工科专业实验教学改革探索——以材料成型及控制工程专业为例

面向“新工科”建设内涵,分析了传统工科专业(以材料成型及控制工程专业为例)现有实验教学体系和方法的不足,提出了材料成型及控制工程专业实验教学体系的改革思路,设计构建了以验证性实验为基础、综合与设计性实验为主体、创新与探索性实验为导向的层次化实验教学新体系,建立了以学习者为中心的实验教学新模式和多元考核机制,为“新工科”建设背景下传统工科专业高素质工程人才的培养提供借鉴和支撑。     

动物生物学实验教学改革探讨

本文介绍了实验教学理念和改革思路;“动物生物学实验”教学内容的改革,包括组织基本实验、综合性实验和自选性、设计性实验的指导思想和具体做法,科研与实验教学结合的成效;以及研究式、开放式实验教学模式,多元成绩评定方法和教学手段改革情况。     

高校电子技术实验教学的改革与探索

本文基于对学生创新能力的培养,对高校电子技术实验教学改革进行了研究,并从验证性实验和综合设计性实验两部分提出了实验教学改革的措施和方法.     

在实验教学中培养学生的创新能力

在实验教学中进行探索研究,改进演示实验、变“验证性实验”为“探索性实验”,并让学生自己设计实验方案,体现“教为主导,学为主体”的关系,重视实验的过程教学,充分发挥实验教学对培养学生创新能力的功能。     

强化精品课程建设 注重创新人才培养

以人体解剖生理学课程的理论教学和实验教学的课程改革与创新为契机,就教学理念、教师队伍建设、教学内容、教学手段、教学方法的创新,用科学发展观来审视和指导,计算机辅助教学体系贯穿在整个理论教学和实验嫩学过程之中。人体解剖生理学实验教学以基础性实验、综合性实验、设计性实验为三部曲,实现了从“理论验证性实验”向“科学研究性实验”的转变,有利于对学生动手能力和实践能力的培养,有利于以创新思维和创新能力为特征的创新人才培养的发展。     

以智能汽车竞赛推动实验教学改革

针对传统实验教学模式阻碍学生创新思维发挥和实践能力提高的问题,结合全国大学生智能汽车竞赛的内容及特点,不断深化实验教学体系的改革。从基础验证性实验、综合性设计性实验、研究创新性实验3个层次对实验教学模式,以及实验教学内容的改革进行了探讨。