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1.
吕龙 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
如何通过学习数学激发学生的思维,培养他们的解题能力,已成为众多数学教师研究的课题.初中数学课堂中应该追求的是学习过程和思维能力的形成.“追问”式教学正好可以达到追根溯源的效果. 相似文献
2.
李鸿 《新课程导学(上)》2011,(4)
物理学中的概念、规律,是人们在观察、实验的基础上概括归纳出来的,学生在学习中理解起来常感困难,这很正常,关键的是教师在教学中如何处理,如何帮助学生抓住主要的字句,引导学生进行分析,化难为易.笔者在本文中引用了一个文学词语"咬文嚼字",阐述了其做法. 相似文献
3.
"独白"式教学在当今已经适应不了时代的需要,"对话"式教学是这个时代的必然回应,它对于我们目前的课堂教学改革具有极大的意义.本文拟从"独白"式教学模式的弊端以及如何建立起"对话"式的教学模式这两个方面进行探讨. 相似文献
4.
在国家倡导素质教育和新课改背景下,"追问式"教学成为当前教学模式探索和创新的理论和实践诉求。课堂"追问"方式多样,只有通过对教师自身、"追问"原则和"追问"方法等的"追问",才能真正实现"追问式"教学。 相似文献
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龚国甫 《漯河职业技术学院学报》2003,2(2):45-47
素质教育的目的和任务是培养学生的创新精神和实践能力.物理教学要与时俱进,以培养学生思维的发散性、收敛性、逆向性、批判性为重点,着力提高学生的创新意识和创新能力. 相似文献
7.
追问是重要的教学手段,更是精妙的教学艺术,它对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。实施数学课堂的追问能够暴露学生的思维进程;拨动学生的思维琴弦;培养学生的反思能力。 相似文献
8.
谈辩论式教学在"两课"教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
“两课”教学可以发挥多方面的功能,它不仅能提高大学生思想政治素质,也能够提高大学生多种实际能力。我们只要挖掘出“两课”教学的能力培养功能,它对大学生的吸引力必定会提高。实践证明,以辩论式教学为主体的互动式教学模式是“两课”教学推行素质教育的有效教学手段,是发挥“两课”教学的能力培养功能、增强“两课”教学吸引力的有效途径。 相似文献
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在我国的基础教育由应试教育向素质教育转轨中,如何把握教学全过程的各个环节,如何应用现代化教学手段,如何研制素质教育CAI课件,将素质教育融于物理教学之中,本文阐述了一些观点。 相似文献
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一、例谈 理清文章思路 ,总体把握文章 ,应是阅读的关键。如何理清文章思路 ,总体把握文章 ?追问即是阅读方法。例谈《胡同文化》 :追问 1:北京的胡同有何特点 ?明确 :形体方正 名称通俗 胡同多而小 氛围安静生活方便追问 2 :与这样的胡同相伴的是怎样的文化 ?明确 :封闭 易满足 不爱管闲事 逆来顺受追问 3 :何以见得北京的胡同文化特点是“封闭”“易满足”“不爱管闲事”“逆来顺受” ?(略 )追问 4:对于这样的胡同和胡同文化 ,作者的态度是怎样的 ?明确 :怀旧 伤感 无奈追问 5 :为什么会产生怀旧、伤感、无奈的感情 ?明确 :作者… 相似文献
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追问是指在学生对某一问题有了一定理解之后,教师进行补充、深化性质的提问。追问有一定的随机性和偶然性,所以要实现追问的价值,提高教学的有效性,把握好追问的时机至关重要。追问也是让学生主动获取知识的教学方法,不仅能促进学生主动探索问题,更能让学生加深对知识的认知。教师作为课堂的组织者,应该抓住课堂教学的时机,结合课堂教学目标和重难点,精心设计课堂追问。 相似文献
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15.
《中学政治教学参考》2021,(22)
在对话式教学中,追问是对话策略的重要组成部分,有效、适时的追问能使课堂充满生机与活力,生成丰富的动态资源。本文通过三个有价值的对话教学追问片段,呈现意料之外意料之内不知所措三种类型的追问之策及其价值引领,成就真实的道德与法治课堂,让教育立德树人根本任务在课堂落地生根。 相似文献
16.
宋继伟 《教学管理与教育研究》2021,6(13):8-9
在高中地理教学中运用"问题式"教学方法,是为了走出长期以来地理教学只注重记忆与背诵的窠臼,进而建立起地理学科需要思维支撑、且可以在问题驱动之下实现思维能力培养的认识."问题式"教学方法的运用往往伴随着"问题链"的设计,教师需要结合具体的教学内容与学生的原有经验或者认知基础,设计出具有衔接关系的问题,让学生能够在问题解决的过程中思维步步递进,可以促进学生更有效地建构知识,并实现包括综合思维在内的地理学科核心素养的培育. 相似文献
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姜滇 《中学政治教学参考》2012,(8):37-38
课堂追问是生成教学的一种技术手段,是师生互动过程中对问题的有效处理方式,也是对原有提问的进一步深化。有效追问,就是问目标、问思考,在追问中激起思维的火花,真正实现问有所得。 相似文献
19.
李维萍 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):38-38
教学法的改进是现代体育教学中的重要内容.在体育学校的排球教学中采用"倒序快乐式"教学法,不仅注重了学生自身能力的培养,激发了学生的学习兴趣,还兼具了娱乐性,能使枯燥的学习变为愉快的学习. 相似文献
20.
为摆脱物理教学中出现"偏难怪错"题的痼疾,物理教学工作者曾提出了"应用物理知识竞赛"的导向作用、物理教材编写知识面拓展以及物理错误试题的归纳与整理等思路.然而仍需反思的是"应用"并非物理学的完整内涵,物理课程的知识面与知识结构应共同变化,并且规避物理错误试题仍然任重道远.对未来的展望包括整理我国物理教学历史的思想成果,促进物理教育理论与实践发展的结合,发扬我国物理教学研究的独立性与前瞻性,并以物理教师教育促进教学痼疾的矫治. 相似文献