从“阿姨是女的”说起

一天,斯霞老师让她教的一年级学生根据外宾来班上参观这件事,做写话练习.其中有个学生写道:"今天,有些阿姨到我们学校来参观,阿姨是女的,不是男的……"在我们看来,阿姨当然是女的,后面这句话应是一句废话了.老师处理这个问题,可以删掉这句话,或者告诉学生:后面这句话是废话,可以不写.但是,斯霞老师没有这么做.她长期从事低年级教学,对学生非常了解,她仔细揣摩这个学生的心理     

从“我没有最尊敬的老师”说起

有这样一件事,老师出了“我最尊敬的老师”命题作文,经过老师点拨,学生讨论后,学生开始写作。惟有小明心神不定,尚未下笔。老师问他怎么不写,他回答说,我没有最尊敬的老师！问他为什么,他说每个老师都不喜欢他们,因为他调皮,成绩又不好,大家都叫他“差生”,他不敢见老师!针对小明的问题,老师机智地作了处理,让小明把作文改为“给老师提建议”,写写老师身上存在的问题。     

从“被打破的鱼缸”说起

有一条小鱼被渔人捉住后放在鱼缸里。刚开始它对这种“衣来伸口，饭来伸手”的日子还感觉良好，但没多久，它就开始怀念那些每天要冒着生命危险找食，却可以自由自在地到处游弋的同伴，于是它就开始讨厌这个鱼缸，想打破它。有一天这个鱼缸真的被打破了，小鱼儿一下子游了出来，它高兴极了，     

从“考试有妙招”说起

近几年的语文测试题变化很大．特别是阅读能力的测试，改变了以往机械、死记硬背的命题模式．增加了一些尊重学生个性阅读体验的测试题目。这是不争的事实。然而．只要稍微留意一下全国各地的试卷．你会发现这类题目：1．这学期学过的课文中你最喜欢的一篇是——，其中你最喜欢的人物是——，     

谈小学作文教学“从内容入手”

小学语文教学大纲明确指出：“指导学生作文,要从内容入手。”对于这一作文教学的基本要求,大多数小学语文教师都比较清楚。但是,学生的作文仍然普遍存在内容空洞、千篇一律的倾向。根本的问题是教师在指导学生作文时不能真正从内容入手。一是偏重于教给学生写作的方法,把学生的习作过程束缚在固定的模式中,甚至规定开头怎样写,结尾怎样写,分几个自然段写,可以用些什么词语等,学生完全是在被动作文;二是教师虽然也重视丰富学生生活,开展大量的课外活动,但不重视引导学生将阅读、生活和作文有机地结合起来;三是由于摆脱不了应付…     

奇怪的阿姨

星期六，一位胖阿姨（yi）走进我家的小店买鸡蛋。     

不愿爸爸当“从贪官”

今天,爸爸、妈妈终于有时间带我去奥陶纪地质遗址公园玩了,我高兴极了。到了公园门口向里探望,令人惊讶的是,这个公园与众不同,竟然是一片石头森林。     

说起了我的梦

转眼间，已到而立之年。都说“三十而立”，的确是这样。几年来在作教学上下了苦工夫，有了些收获。     

“儿童作文”：呼唤儿童精神

翻开《语文课程标准》，一些作文教学的新理念，深深地激动着我们的思绪：     

“需要”是学生作文个性化的前提

多年来，许多老师在作文教学上不断地进行着改革，取得了不少成功的经验，学生也写出了一些好的作文。但是，作文模式化，“假、大、空”，语言大人腔的现象还是挺严重的?为什么呢?由于应试教育的影响，学生的作文已变成了与个性、心灵毫不相     

从“蜻蜓生活在哪里”说起

数学课上,我同学生一起做练习:把在水里生活的动物圈起来,然后数一数。学生很快地做完,并交流了看法。正要进行下一道题时,班里很调皮的王丹站起来,“老师,我有不同的意见。”“说说看。”我鼓励他。“老师,我觉得在水里生活的动物还应该有蜻蜓,因为蜻蜓小时候在水里生活。”一石激起千层浪,学生顿时沸腾起来。有少数几个学生跟着附和,大部分学生不同意,争得面红耳赤。我赶紧解围:“既然大家的说法不一样,咱们讨论讨论,行吧?”学生马上开始了讨论,也有的查找资料,大约过了6、7分钟,他们开始述说自己的理由。持反对观点的同学说:“我们都知道…     

从生活入手，写“真”“实”作文

小学作文难，农村小学作文更难。要改变这种状况，必须从生活入手，让学生写真事，说真说，从而实现有事可写，有材料可用，突破作文难的关口。     

黄阿姨的故事

黄阿姨是妈妈的同事,也是妈妈的好朋友。她非常喜欢我。有一次,我和妈妈在望江公园玩。妈妈打电话给黄阿姨：“我和葳仔在望江公园,你来不来？”黄阿姨一听,急忙大声说：“你等着,我马上到!”我和妈妈等啊等啊等……过了一个多小时．黄阿姨还没有到。     

经验交流“说、演、读、写”是指导小学作文的有效途径

作文教学在小学语文教学中一向是最难、最令人困惑的事。笔者通过近二十年的教学实践,积累了一些经验,认为小学作文教学重在指导,多渠道激发学生说、演、读、写是全面提高小学生作文水平的有效措施。     

我是个“小书迷”

许多人都参观过我的书柜，他们都说我是个“小书迷”。为什么呢？因为我的书柜里摆满了书，作文的、科学的、童话的……什么样的都有。但这一次使我这个“小书迷”的称号更真实了。     

教学生“创新作文”

创新是人类社会进步与发展的永恒主题。写作是最有个性,最需情感投入, 最能激发学生创新精神的活动。因此,语文教师应以作文教学为契机,培养学生的创新能力。 1.重视思维新 “思维新”即提倡创新思维。首先让学生懂得“写作是为了自我表达和与人交流”, 让学生消除畏难情绪和恐     

房东阿姨

我家的房东是一位和蔼可亲的阿姨,她虽然平时很严肃,但却是个热心肠。她有一头黑亮的长发,一双明亮的眼睛,不胖也不瘦,称得上是一位“东方美女”。     

作文评析多送“炭”少加“霜”

习作评析是语文教学过程中不可缺少的组成部分。面对“优秀习作”,我们会感觉心情舒畅,精彩生动之处,会让人神采飞扬,欣慰万分,褒扬之词绝不吝啬;然而面对一篇错别字连篇、处处语病、中心不明或是材料不新的“差作文”,我们则会感到心烦意乱,想为他指点迷津,却又时时有无处着手之感,因为不改则已,改之则非脱胎换骨、改得与原文面目全非不可。对于作文有困难的学生来说,在你面前展示的那篇处处是缺陷的文章可能已经费尽了他的心思,绞尽了他的脑汁,然而得到的却是你大刀阔斧、辛辣无比、满是贬低指责的评语,他们的内心怎能不生“寒”呢?面对作…