选择适合教师特点的研究方式

学会“课题的选择与设计”一直成为教师研究起步的第一堂必修课。然而这毕竟只是一小部分教师所能及的,对大多数教师来说,更多的是一种困惑、迷惘,甚至导致退却。今天,我们需要重新认识教师研究的内涵,认真审视教改对教师提出的任务要求,让每个教师成为教改的动力。因此教师应该人人参与研究,人人成为研究者。那么如何使广大欲参与研究的教师走好成功的第一步呢?由于教师自身研究水平、能力、特长和条件不同,不少学校根据不同的特点和条件,采取了多层次、多样化的研究方式,让教师在起步阶段就能体验研究的成功,增强自信心。一、从边缘参与起…     

南昌市开展大面积教改观摩活动

南昌市开展大面积教改观摩活动大面积教改观摩是南昌市开展群众性教学改革和教育科研活动的一项重要举措。早在１９８７年，东湖区育新学校率先在全体初中语文教师中推广张富教学法，人人披挂上阵，向全市汇报了推广张富教学法的观摩课，引起了全市老师的兴趣。许多学校争...     

重塑价值，创新方法，引领教师做自己的研究——四川省金堂县区域性推进教改研究的认识、做法与体会

在“常规立校、科研兴校”成为普通学校的办学理念之际，如何让基层教改研究真正成为推进学校发展与教师发展的力量，是摆在基层教改研究组织者与指导者面前的现实课题。对于农村学校而言，这个问题尤为紧迫。针对基层教改研究容易滑入的概念崇拜、热衷“伪问题”等误区，结合农村学校实情，我们自1997年大力推进学校教改研究以来，     

观念转化为行为需要有效的管理

随着教改的不断深入，促进新的教育观念内化为教师的教育行为，已成为园长管理的中心任务。目前，各级各类幼儿园都能较好地沿着教改的方向，结合本园教育中存在的主要问题，以具体活动为载体，组织教师开展相应的研究。但同样的研究方式，教研实效却相差甚远。除了教师队伍基础不同、业务干部指导水平不     

教师如何把问题抛给学生并引导学生去探究

以＂先锋杯＂为载体的卓越课堂建设,在我县如火如荼地进行着。人人争上课改教改合格课、达标课、示范课、引领课…,个个争当课改先锋,标志着丰都课改教改进入深水区。作为语文教师当然责无旁贷。探究式教学对教师是一种巨大的挑战。那么,作为语文教师在教学中如何把问题留给学生,并引导学生去探究？请看以下《案例》。     

对作文改革的几点思考

2000年考纲对作“发展等级”的确立，打破了20多年来高考作命题相对封闭的模式，伴随着课程、大纲、教材更新的快节奏，发展个性、鼓励创新已成为致力于作教改的广大教师的共识。笔作为一名语教师，也想把作教改中的一些心得体会讲出来，以求教于方家。     

在教科研实践中促教师队伍素质的提高

随着幼儿教育事业的发展。幼儿园的教育科研工作越来越引起幼教工作者的重视,“以科研促教改,以教改促质量”成为所有幼教工作者的共识。通过吸引教师参与幼儿园的教育科研工作。实现教师观念转变,优化教师行为,促进幼儿园教师的专业成长．形成一支学习型、研究型、反思型的教师队伍。已经成为提高幼儿园教师整体素质的有效途径。     

关于加强“社建”课教改力度之我见

“社建”课是一门现实性、实践性极强的学科,在讲授时,教师的个性特征必然会体现在教学过程中,符合时代发展需要的个性特征,不仅能给讲授内容增光添彩,更为重要的是,教师个性一经形成,便成为一种内在机制,成为教师教学教改工作的内驱力,决定教师教学教改的深度、广度和力度,因此,本文强调必须研究“社建”课对教师心理特质的特殊要求,并结合作者多年的教学实践,针对“社建”课存在的教改乏力状况,分析了成因及对策。     

学法指导：语文自学能力的培养技巧

在推行素质教育的今天，教师如何教会学生学习。已成为时代的要求和教改的趋势，学法指导在教学中就显得日益重要。对于语文教师来说，掌握学生语文自学水平的培养技巧是提高语文教学能力的重要环节。所以，语文教师要不断探索和研究语文学法指导的策略，使学生真正成为学习的主人。     

谈语文教学的方式与方法

在构建学习型社会步伐不断加快的今天,教育主管部门也审时度势,不失时机地向全国中小学教师发出做研究型、学者型教师的号召,而对学什么、研究什么等细节问题却很难做出具体的规定,几年下来,笔者感觉大家在搞教改方面的热情似乎大大高于潜心读书做学者。做学者,谈何容易,板凳要坐十年冷,个中甘苦,大都心知肚明,不是人人都有这份定力的,相比之下,搞教改做研究似乎显得更实际些,弄好了可“付出一滴汗,收获万斛粟”,一举成名天下知,加之教研主管部门不断组织的各种竞赛、评比和研讨推波助澜,一时间,     

教学研究是英语教师成长的阶梯

随着教改的深入,教师必须借助于教学研究来进一步提高教学质量和教学效果。成为专业化教师的最好途径就是参与和进行教学研究。     

锤炼教学基本功 努力提高教师素质

一、指导思想课堂教学是形成教学质量的中心环节,课堂教学质量取决于教师课堂教学基本功.通过开展课堂教学基本功训练竞赛活动,使教师人人学习教学理论,人人钻研教材教法,人人关心自己所教的每堂课的质量,形成群众性的教改热潮,促使课堂教学质量的提高.二、课堂教学基本功的内容和要求(详见《课堂教学基本功评价量表》)三、工作目标1、95%以上的中小学教师具有合格的课堂教学基本功.2、涌现一批基本功扎实、课堂教学效果好的教师,促使中小学教学骨干队伍的形成和壮大.四、具体做法1、制订实施方案     

华容县开展群众性教研教改活动的调查报告

长期以来,在不少地方,教学研究一直是少数专家、教研员、骨干教师的“专利”,广大教师望“研”生畏,望“研”兴叹,教研成果难推广,教学方法难创新,教育质量难提高。而华容县的情况却不是这么回事。前不久,我们深入该县的一些学校调查研究,尽管已是隆冬,却处处都能感受到教研教改的浓浓春意。据了解,华容县从１９９４年开始,在全县４３２所中小学的６０００多名教师中,广泛深入地开展群众性教研教改活动,“人人握灵蛇之珠,家家抱荆山之玉”。６年来,该县教研教改成果获国家级奖励２项、省级奖励５项、市级奖励３０项,２４００名教师的教学论…     

信念研究在反思性教学中的作饪——以大学英语教学改革为背景

大学英语教学改革从2002年启动到现在,已取得了丰硕成果。然而,有关大学英语教学现状的调查表明,大学英语师资情况不容乐观。要想让教师改变滞后观念,真正成为教改的推动者,教师的反思性教学显得尤为必要。而教师信念的转变直接决定着教师的反思教学能否真正落到实处。因此,从研究教师的固有信念入手,促动教师有效地反思自己的教学行为能够真正发挥教师的能动作用,使其成为教改的生力军。     

信息三则

教育部专家组对我院机电一体化专业进行教改试点立项评审 ２００１年６月１０－１１日，以郑家泰为组长的国家教育部教改试点专业评审组前来我院进行机电一体化专业的立项评审工作。 专家组成员认真听取了院、系领导关于学院教学改革和机电一体化专业教改情况的汇报，查阅了有关的资料、文件，实地考察了校内实验实训设备和校外实习基地──敏孚企业，并召开部分教师座谈会，听取教师对教改试点专业建设的意见。 经过认真考察，研究，专家组认为，我院虽然办学时间不长，但对高职教育理论进行了认真研究，企业主动参与和支持学院的办学，为…     

继续加强语言文字训练──新年小语教改的热门话题

继续加强语言文字训练──新年小语教改的热门话题薛根生１９９６年，我省小学语文教学在教改方面最突出的成绩，就是“语文教学一定要加强语言文字训练”的观念已成为全省绝大多数小学语文教师的共识。尤为难得的是，广大教师在各自的教学实践中，探索、创造了许多进行语...     

名师成长实现路径简论

实施素质教育的关键是课程与教师，而教师乃是实施课程的主体，故教师尤为重要。随着教改的深入开展，呼唤名师、造就名师已成为业界的期许与追求。如何成为真正名师？笔者试以教师专业成长规律为切入点，思考与探索名师成长的实现路径。     

浅谈校本教材的开发与建设

在新的课程改革体系中，校本教材的开发与建设既是改革的目标，更是促进教改的手段。既是课程改革的终极结果，更是教学改革深化实施的过程。既培养了教师的教改意识，更提升了教师的教改能力。持续健康发展是校本教材的建设的根本价值取向，这就要求校本教材建设必须成为一个民主开放、动态生成、不断提升的过程。下面我就校本教材的开发与建设浅谈一二。     

幼儿教师要立足实践开展教育研究

一、幼儿教师要成为教育改革的主力军 目前,我国基础教育领域正在进行轰轰烈烈的教育改革,幼教界也在积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》,深入教改.教改的目的是实施素质教育,提高国民素质,培养新世纪的合格人才."教改的问题首先是教师的问题."教师是教改的关键,教师处于教育改革的前沿,是教改的主力军,面临实践中多样复杂的问题及新形势下的新情况,必须进行积极的研究探索,从而推动教育改革不断深入,更好地实现教育的育人和服务社会的功能.     

抓好教改实验 培养骨干教师

抓好教改实验培养骨干教师□吴佩臣朱庆芳“振兴教育的希望在教师”。教师是办好学校的中坚力量，是管好学校的关键，而骨干教师队伍的形成，并通过他们带动全校教师群体素质的提高，其作用是不可忽视的。通过实践使我们认识到，坚持教改实验，抓好教改实验，对培养骨干教...