坚持按需办学走自我完善自我发展之路

坚持按需办学走自我完善自我发展之路扬州市轻工业职工中等专业学校我校座落在古城扬州风景秀丽的瘦西湖畔。学校创建于１９８０年，１９８３年６月经省人民政府批准为“扬州市轻工业职工中等专业学校”。目前，学校共开设工业电气自动化、塑料成型工艺及设备、轻工机械设...     

坚定创业型大学办学理念 走“产学研”三结合办学之路

文章阐述了创业型大学办学理念的基本思想,以福州大学物理与信息工程学院的具体实践为例,说明坚定创业型大学办学理念,走产学研三结合办学之路,是一所大学可持续发展的必然之路,这对发展中的其他大学和学院也许是一种借鉴.     

坚持办学方向 走改革发展之路

三年来，在高新区城乡党委和高新区教育局的领导下，我们的办学质量明显提高，并在一定程度上有所突破。     

走自我发展、自我完善之路

我镇在1987年成立镇成人教育中心学校,有了科普推广、社青就业培训的基地。1991年以前已开设10期电工考证班和30多期发型培训班,受培训上岗就业有800多人,其中400多人领有市劳动局颁发的电工操作证。当时只是单一的岗前培训,对成人教育发挥一定的作用,收到较好的社会和经济效益。 随着农村经济发展.农村成人教育要上新台阶。相当部分的初中毕业生考不上高中和中专中技学校,年龄只有十五,六岁而又未能就业,1991年我们与市一成人中专学校挂靠,开办了首届自费普通中专班,开设“企业管理”专业。招收有51名应届初中毕业生。成为市一成人中专学校分教处。当时只有一名专职教师负责,附设在江村小学闲置的校舍内。兼职教师是聘请市农村和市65中的教师。在1993年春才搬进了属于成教学校的300m~2面积的一层教学楼,开始     

面向市场经济 走“三结合”办学道路

我校是邢台市唯一的工科中专学校,面对的是19个县市区的1727个乡以上国营、集体企业和星罗棋布的乡镇和私人企业。这些企业多数技术较差,管理落后,劳动者素质低.对人才需求迫切。我们只有树立为地方企业服务的思想,树立正确的人才质量观,才能适应当地经济建设的需要。为此,我们明确提出了“面向中小企业培养人才,为振兴邢台工业服务”的办学指导思想。提出在办学中要实现三个方面的转变,即变传授知识为能力培养,优化学生的知识能力结构;变封闭式教学为三结合教学,增强学生实践能力;变单功能办学为多功能办学,增强学校活力。在实践中     

走三结合之路 发展校办产业

我国的社会主义经济体制改革已驶入了快车道，这就要求作为社会重要组成部分的高等教育，尽快从过去高度集中的计划经济体制下形成的管理和运行体系中走出来，通过改革加快校内各种资源的配置，发挥出学校的总体功能。对此，我院提出了“一体两环三结合”的办学模式，把发展校办科技产业当作完善学院功能，办成开放式大学的重要举措，因而极大地促进了我院科技产业的发展。到目前，我院科技产业已发展到20个厂点．涉及8大产业，生产近60种产品，有8个项目获国家和黑龙江省的奖励。仅1993年就完成产值2968万元，利润285万元，增强了学院自我…     

坚持走特色办学之路推进学校快速发展

武汉铁路职业技术学院组建于2001年4月,其前身武汉铁路运输学校建于1956年.学院占地面积776亩,设有一校两区:主校区位于"中国·武汉光谷"的东湖高新开发区藏龙岛科技园内,美丽的汤逊湖畔;武昌校区位于武汉长江二桥南端.学院建筑总面积33.9万平方米,教学仪器设备总值4 500余万元,图书馆藏书86万册.     

坚持教育创新走特色办学之路

山西省芮城第一职业学校,建校19年来,致力建设以市场为中心的办学体系,以教师为中心的激励体系,以质量为中心的管理体系,以学生为中心的服务体系,办学质量不断提高,赢得了社会的一致好评。     

坚持走特色办学之路 建设高水平研究型大学

经过半个多世纪的建设,北京林业大学已从一所单科性的林业院校发展成为一所以林学、环境科学、生物学等学科为特色,农、工、理、管、经、文、法、哲相结合的多科性全国重点大学,形成了以本科、硕士、博士、博士后培养为主,继续教育、留学生和在职进修为辅的多层次人才培养体系,整体办学实力位居全国农     

坚持走联合办学之路，实现学校跨越式发展

高职高专院校要办出特色，办出质量，实现跨越式发展，就必须坚持走联合办学之路，充分调动企事业单位，部门参与办学的积极性，建立稳定的联合办学关系，实现办学双方的共同发展。     

坚持“以人为本” 走素质教育之路

素质教育是中国特色的教育思想,是我国改革开放30多年来教育事业发展的一大硕果。更为重要的是,素质教育充分体现了以人为本的科学发展观,不仅事关党的教育方针的贯彻,事关教育的改革与发展,而且是实施科教兴国战略、人才强国战略、走自主创新发展道路的重要组成部分,更是建设中国特色社会主义的必然要求。因此,以素质教育思想为指导,以人为本,转变教育思想观念,继续深化教育教学改革,不断提高教育质量,实现科学发展,是我国教育事业发展的战略主题,高等教育也不例外。     

全面发展 走特色办学之路

广西宾阳县宾阳高中创建于1980年。学校环境幽静,规划合理,建有教学楼、综合办公楼、实验楼、师生宿舍楼、学生食堂、标准运动场,校园文化广场等。教学设施齐备,装备了微机室、语言室、理化生实验室、图书阅览室、美艺体专用教室等。     

立足行业 服务地方 坚持走特色办学之路

重庆邮电大学成立于1950年,是国家布点设立并重点建设的几所邮电高校之一,是工业和信息化部与重庆市共建的一所以信息科学技术为特色和优势,在邮电通信行业、信息产业领域,在西部乃至全国具有重要影响和地位的教学研究型大学。     

坚持特色办学 走内涵发展之路——发展中的九江市长虹小学

正九江市长虹小学系市直小学,学校拥有教职工84人,学生1400余人,是一所校风优良、环境优美、教学优质的学校。一、准确定位,打造学校品牌特色学科自学校创办以来,历届学校领导班子就把英语教学作为长虹小学办学特色着力进行打造,从九江市首个小学英语教学基地,到英语小班化教学;从聘请著名专家亲临指导授课,到国家级重点课题研究;从积极组织英语教师参加各级各类培训,到宗丽丽、伍姿、樊淑红、王祯贞等英语教师分别获国家、省、市赛课一等奖;从     

“三结合”办学途径初探

“三结合”办学途径初探近几年，我校在办学中坚持走“与当地经济发展战略结合，与支柱产业结合，与骨干企业结合”的道路，使学校与当地经济贴得更紧了，服务的功能进一步加强了。其经验受到了各级政府和教育行政主管部门的充分肯定。职业教育为经济建设服务具有超前性，...     

“三结合”办学途径初探

职业教育通过什么途径为当地经济建设服务?这是摆在职教工作者面前的重大课题。近几年,我校在办学中坚持走“与当地经济发展战略结合,与支柱产业结合,与骨干企业结合”的道路,使学校与当地经济贴得更紧了,服务的功能进一步加强了,其经验受到了各级政府和教育行政主管部门的充分肯定。 职业教育为经济建设服务具有超前性,即超前为经济建设储备人才,促进经济增长方式的转变。一个地区确定了经济发展战略目标后,职教必须主动与当地经济发展战略结合,超前做好服务的一切准备。在结合上应把握三点:一是要根据主     

坚持以人为本 走内涵发展之路

由于高等教育的大众化程度越来越高,农村普高教育事业经历了高速的外延发展阶段。但由于外延拓展过快,在质量、水平、效益等方面捉襟见肘,许多问题顾及不够。以湖北省黄梅县第二中学为例,152名专职教师承担了3600多名学生的教育教学工作。学校师生比超过了1：25,80％的教师每周课时超过25节,而学校生源质量又不高。面对种种挑战,新形势下的农村普高教育必须坚持以人为本,走内涵发展之路,以回应社会寄予的厚望。     

坚持科学发展观 走内涵发展之路

创建于1917年的吴忠市朝阳小学,是吴忠市办学历史悠久、办学规模大的全日制完全小学。历经初创、发展、规范办学等阶段,朝阳小学走过了一条由质量立校到特色强校的发展之路。如何使这所学校激情常在、生命力常青,朝阳小学新一届领导班子做了有益的探索。     

坚持改革走内涵发展之路

佛山市技工学校创办于1963年,1992年评为广东省重点技校,1999年8月佛山市政府对中等职业教育进行结构调整,将佛山市第一技工学校,第二技工学校,佛山市工业学校三校合并,组建成佛山市技工学校。经过资源整合,专业分工,学校实力得到加强,2003年月11月顺利通过专家组评估,步入国家级重点技工学校行列,2005年4月顺利通过高级技工学校的专家论证,经过必要的审批手续,学校即将成为高级技工学校。目前,学校开设专业26个,教学班达39个,在校学生共4185人,是佛山市目前规模最大的一所中等职业学校,也是佛山市中高级技能人才培养的重要基地。在中央全面…