谈苏教版初高中化学的顺利衔接

一、初中科学中化学的特点1.融合初中科学教育是自然科学的启蒙教育。为了符合初中学生的认知水平和思维习惯,将自然科学作为一个整体进行研究。以存在的自然—→演化的自然—→自然与人为线索,将生命科学、物质科学、地球与空间科学进行整合,虽然方便学习,但同时也带来了一个问题,学生对纯粹化学学科的知识体系和概念较模糊,对高中后续化学学科的学习带来了一些困难。     

立足课改挖掘资源优化教研——基层中学物理教研活动探新

自然科学分科庞杂,物理只是众多学科之一,可以用其它学科的一些学生已学过的知识进行类比,帮助他们理解一些物理现象和物理过程。这样类比,可以使学生领略“类比”这一重要的认识问题的方法,既加强了各学科间的横向联系,又激发了学生学习的兴趣。     

新课标下初中生物课堂教学几点思考

生物是以实验为基础的一门自然科学,是初中阶段的必修课程。通过该学科的学习不仅能让学生掌握一些必备的生物学基本知识,同时也能激发学生的探究兴趣,提升学生的综合能力。     

初中自然科学实验教学中学生创新能力培养的探索

自然科学是一门以实验为基础的学科,学习自然科学必须重视实验。在自然科学教学中,应充分结合实验教学,培养学生创新意识及创新思维,并积极开展课外活动,培养学生创新能力和实践能力。     

赏析中考题,运用"类比法"

自然科学分科庞杂,物理只是众多学科之一,可以用其它学科的一些学生已学过的知识进行类比,帮助他们理解一些物理现象和物理过程.这样类比,可以使学生领略"类比"这一重要的认识问题的方法,既加强了各学科间的横向联系,又激发了学生学习的兴趣.     

初中自然科学研究性学习的思考

自然科学是一门以探究为基础的学科 ,在自然科学课程领域中引入研究性学习 ,是素质教育的内在要求 ,同时 ,自然科学课程也为研究性学习提供了丰富的学习资源和活动平台。初中自然科学研究性学习是以问题为出发点 ,在教师指导下 ,引导学生自主探索 ,选取最优设计方案进行实验 ,得出最佳结论。     

浅谈初中生自然科学素养的培养

初中自然科学是以科学探索、实验为知识获取的手段为特点的学科,故在初中自然科学课堂教学中要打破传统的封闭式教学模式,加强课内外联系,充分调动学生的学习积极性,扩大学生的知识面。     

新课程理念下实验教学探究

初中《自然科学》综合了物理、化学、地理、环保等知识,是初中教学中一门难度较大的学科。而且自然科学是以实验为基础的学科。只有通过实验,才能有效地帮助学生建立基本要领、掌握基本规律。更重要的是实验可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。实验教学能培养学生理论联系实际、肯动脑、善动手的学习习惯,能培养学生具有良好的学习心理和探索创造精神。这在新课程中有着更加充分的体现。本文就如何按照新课程理念,加强实验教学谈几点看法:     

初中物理核心素养的培养

随着社会不断发展,对于学生的教育的要求越来越高,尤其注重学生在自然科学方面的教育,这就使得初中物理教学尤其是在新课改要求下对于学生学科核心素养的培养更加受到大家的关注。物理学科核心素养观下,不但注重学生基础理论知识的学习情况和掌握程度,还注重学生学科的思想道德素质以及学习能力等综合素质的培养。本文首先简要论述对于初中生物理核心素养培养的重要意义,在此基础上给出一些针对如何提高初中物理核心素养问题的可行性建议以供读者参考。     

巧用数学发展史 激发学生学习兴趣

数学起源于人类早期的生产活动,是一门最古老的基础自然科学,是自然科学中最重要的辅助工具。在各自然学科中无不渗透着数学学科的知识运用,可以说是"无数学不成学科"。数学学科不仅是非常抽象、非常复杂的一门学科,而且也是一门充满乐趣、充满挑战的学科。在数学教学中,可适当引入数学发展史,帮助学生领会所学知识,激发学生的学习兴趣。     

新课改下如何教好高中物理

物理学是自然科学的基础学科之一，学好物理对提高学生文化素质、适应社会的发展都是有益的。进入高中以后，一些同学认为物理难，学习的过程中丧失了信心，就会放弃对物理学科的学习，这很是令人担忧。在高中新课程实施以后，要使学生学好物理，应做到：     

加强自然学科中的素质教育

课堂教学是实施素质教育的主要阵地.自然学科教学担负着向学生进行科学启蒙教育的任务,要指导学生获得一些自然科学基础知识.自然学科教学改革要求让学生在认识自然、利用自然、改造自然的实践活动中不断学习、不断探索;让学生通过观察、实验、分析、思考、比较、讨论等系列活动,在研究事物的基础上形成概念,得出结论,获取知识.……     

高师学生如何学习声乐

随着高师音乐专业的扩招，越来越多的学生步入高师音乐专业学习。他们当中绝大部分都没有长时间、系统地进行声乐学习，对声乐了解甚少。声乐是一门特殊的学科，它不同于文学、数学、物理、化学等自然科学，它有其自身的特殊性。因此，在学习声乐中要采用不同于文学、数学、物理、化学等学科的学习方法。本文从笔者自身学习声乐的一些感受和体会谈起，希望对高师学生学习声乐有所帮助。     

“探究性学习”在自然科学中的运用

自然科学是实验性较强的学科,在课堂教学中启迪学生的思维,培养学生的兴趣,形成探究学习、合作学习、终身学习的良好习惯是教学的重要目标。因此在自然科学的教学中须改变教学方式,告别过去那种只注重结果,不注重过程的教学模式,同时又要改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的发现者、探究者和运用者。     

在中学物理教学中要注重研究问题的方法

中学毕业生不但应学到相应的基础知识和技能,还应该学会探索未知事物的方法,这样才能在今后的学习和工作中有所创新。这就要求中学教学注意使学生掌握一些探索客观世界的方法。自然科学各门学科的教学,应该把科学知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好结合起来。     

关于高中生数学学习心理障碍的分析研究

数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的科学,可以说数学是自然科学中最基础的学科。因此,具备一定的数学知识和素养是每个现代化人才都应当具备的基本素质。也正因为如此,数学学科在小学和中学阶段都被作为重要的必修课程来设置。然而,进入高中阶段以后,学生的数学成绩出现了明显的两极分化。成绩好的学生会越来越好,而成绩相对落后的学生却往更坏的方向发展,甚至出现一些一进入高中就完全放弃数学学习的学生。之所以出现这样的状况,除了数学学科本身的学科特征以外,大多数学生是因为在学习数学的过程中出现了一些心理障碍。要知道,意识对物质具有能动的反作用,一旦学习心理上出现了问题,势必会很大程度上影响学生的实际学习情况。     

物理课堂趣味实验教学模式探析

正物理是中学课堂中重要的教学内容,是一门考察学生动手能力的实验性学科,也是一门自然学科.学习物理的主要目的是学习物理规律的同时,对物理形成一个整体的概念性的了解,帮助学生增强学习自然科学的能力和兴趣.教师教授物理课时,要充分考虑到其实验性较强的自然学科特点,尽量让学生通过物理实验自己得出相应的物理概念,总结出物理规律和相应的定理.当然,教师要尽可能地选择一些学生感兴趣的实验,这样会极大地激发学生的探究欲望、提高物理探究能力、加     

物理实验操作技能的能力培养分析

自然科学的学习,理论知识很重要,但是对于实际的操作能力更加重要。自然科学实际上就是通过不断的实验从而总结出一系列的规律,从而为人们服务和使用。对于物理学科而言,以现象和结论相结合的学科,更加需要对学生的实验操作能力进行培养,从而让学生们在实验的过程中,加强对物理结论的理解。培养学生实验操作能力,从某种角度也提升了学生们对物理学科的学习兴趣。论文通过对物理学科的理论分析,进而解读物理实验操作技能的能力培养。     

高中生物高效课堂的有效策略分析

高中生物课程和生活是密切相关的,作为一门以研究自然科学为基础的学科,能够培养学生的生命科学素质。新课程改革强调生物高效课堂,要求教师在充分利用课堂教学时间,完成知识传授的同时,还要做到激发学生对生物学习的兴趣,突出学生在学习中的主体地位,培养学生自主学习、合作互助、实践探究的能力,提高学生的科学文化素质,使学生全面健康地成长。本文从课堂教学实际出发,对于构建高效的生物课堂提出了一些建议。     

数学教学中提升学生自主学习能力初探

数学作为自然科学最基础的学科,是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,具有很强的概括性、抽象性和逻辑性,是中小学教育必不可少的基础学科,对发展学生智力,培养学生能力,特别是在培养人的思维方面,具有其他任何一门学科都无法替代的特殊功能。一些初中数学课堂教学存在着一些不足之处,具体表现在:教育思想偏颇。教师忽视学生的主体地位,教会学生学习的力度不够。课堂上教师是主角,学生是观众或听众;教育目标偏离。课堂教学在很大程度上仍然瞄准升