激励性评价在作文教学中的实施

实施激励性评价是作文教学改革的当务之急,也是解决学生害怕作文问题的关键所在。从学生的内在需求出发,对学生的习作实施激励性评价,可以消除学生的失败感,树立成功感,对建立学生写作的自信心和自主性有明显的收效。     

以激励之风 扬素质之帆——浅谈作文教学中的激励性评价

作文教学中,教师应积极地运用激励性评价激发学生的写作热情,激励性评价可以培养学生良好的学习习惯,可以增强学生学习的信心。     

功不唐捐,玉汝于成——激励性评价在作文教学中的导向作用

高考分值最高的是作文,而绝大多数学生最怕的就是写作文。如何让学生敢于写作文,喜欢写作文,能写好作文,值得教师思考研究。激励性评价可以增加学生的写作自信,调动学生的写作热情,提高学生的写作能力。在高中作文教学中,教师如果切实用好激励性评价,定将大大增强学生作文写作的自信心。     

摭谈小学数学作业使用评语见解

多年来,给学生写评语似乎仅见于学生的学籍卡和学生手册,以及语文老师在学生作文中的眉批与尾批。然而数学作业的批改习惯于用＂√＂、＂×＂来评判,这种方法可以对解答方法、过程和结果的正误作出评判。但缺乏激励性,无法调动学生学习、改正错题、寻找正确答案的积极性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。     

写好作文批语 提高学生习作水平

随着新课程改革的不断推进，教师对学生的评价语得到了较大的改善。教师在评价学生时 都用上了激励性的语言，使学生从老师对自己的评语中获得前进的动力。由学生的评价语，我联想到了作文批语。     

语文教学激励性评价的探讨与实践

＂新课程＂改革的核心理念是＂为了每一个孩子的全面发展＂,这就要求教师用多把激励性的尺子来衡量学生,注重评价的多元性,从而构建多元的激励性评价体系。     

巧设追问,聚焦学生的发展水平

新课程标准要求,对学生的评价应以激励、表扬等方式为主,采取激励性的评语,尽量从正面加以引导。有的教师却把＂为主＂当作＂唯一＂,把＂激励＂完全等同于＂表扬＂。殊不知,当学生的认知出现错误时,教师只有通过指正性的评价,才能把学生的思维重新引入到正确的轨道上来。     

作文评语的激励性浅析

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,作文是检验教学成果的重要标准。作文评语作为作文教学的重头戏,不仅要起到解析学生作文的作用,同时也要起到激励学生的作用。从作文评语的主要内容入手,探索作文评语对学生的人生态度、道德观、写作能力、学习兴趣四个方面的激励性作用,以及激励性评语所存在的不足和解决方法。     

新课程背景下小学日常作文评价标准的思考

《语文课程标准》提出了作文教学的新理念,作文评价作为作文教学的一部分,应与新理念相适应,对作文评价标准做出更新、更深理解。在实践作文教学中,我们应坚持以促进学生全面发展、培养学生的个性和创新能力出发,遵循基础性标准、真实性标准、创意性标准、激励性标准、过程性标准、差异性标准等,对学生作文加以评价,将有利于激发学生作文兴趣和提高学生作文水平。     

让“评价之舟”在生命的海洋里乘风破浪——浅谈数学课堂生命化评价的运用

评价是教学中的重要组成部分,它贯穿于教学的每一个环节。数学课堂生命化评价方式源于对学生生命的关注,源于对学生生命的珍视,更源于对学生生命的解读。本文从评价的激励性、宽容性、方向性、多元性四方面展开阐述,并以＂舟＂为喻,充分说明评价在学生生命发展过程中的独特作用。     

如何提高高中作文批改的有效性

一、作文批改必须坚持的原则1.作文评价应突出"激励性、改进性和探究性"功能。长期以来,中小学作文评价一直过于关注作文结果,关注高分作文、满分作文,忽视了通过作文评价对学生写作动机的激发、写作兴趣的培养以及写作情感的熏陶,也忽视了通过学习作文进一步习得探究的能力。这样既挫伤了学生的作文兴趣,又扼杀了许多学生的作文禀赋;既忽视了学生探究能力的培养,又忽视了通过作文实现学生人文     

新课标下农村作文教学探微

农村初中作文教学题材上要切合农村学生生活实际,情感上要引导学生说真话吐真情,为此可引导他们先交谈后作文,并在平时通过严格要求积累词汇。作文评价时,还要注意用激励性评价。     

真情实感写人生——如何克服学生作文假大空现象

语文教育的最终目的就是通过“语文”对学生进行人文教育,使他们拥有健康的心理,良好的情趣,为善的意识,顽强的意志等。因此我们要把培养学生能写、会写具有真情实感的文章作为当前作文教学追求的重要目标。本文结合教学实践,从构建作文教学的支撑系统、有效的课堂作文教学模式及实施激励性作文评价等方面探讨了如何克服学生作文假大空现象,指导学生写真情实感文章的问题。     

论激励性评价在语文教学中的有效运用

初中语文教学中,教师通过情感、语言和行为对学生进行激励性评价,能够使学生获得自信,激发学生的学习积极性,调动学生的学习热情,从而保证课堂教学的质量和效率。本文主要从凸显学生的主体地位,融入激励性评价;应用恰当的语言,落实激励性评价;注重日常沟通,完善激励性评价等手段,探讨了对学生进行激励性评价的方法和手段。     

中职语文作文教学之探索

作文教学是语文教学过程中很重要的一个环节,本文分别从激发兴趣、拓展空间、创设情景、激励性评价四方面探讨了中学语文作文教学中的一些办法,从而达到让学生从愿意写作到学会写作、善于写作、乐于写作这样的教学目标。     

作文激励性评价例谈

在作文教学中,怎样使学生由厌写到乐写?我认为最紧要的是解决作文评价的问题。实践证明,要保护学生稚嫩的自尊心和自信心,培养学生写作的积极性,就必须在作文批改和讲评中采取激励性评价。激励性评价的特征是努力发现学生作文的闪光点,关注学生的每一点进步,并给予真诚的鼓励。作为在教学第一线的语文教师,我听过不少作文课,有一些作文课在我的头脑中留下了深刻的印象。如一位教师上《假如我是——》作文讲评课。他是按照这样的程序组织教学的:先让学生(不同等次的代表)读自己的作文,谈自己感到成功的地方,再让其他同学找这位同学作文中的闪…     

作文评价：原则与策略

作文评价是作文教学过程中的重要环节,通过评价,学生才能知道自己的作文好在哪里,有何不足,该如何修改,从而逐渐提高写作水平。作文评价中应当坚持指导性原则、激励性原则、互动性原则和多样性原则,可以采用分层评价法培养写作兴趣、模糊评价法激发创作欲望、鼓励学生自我评价提高感悟能力、多元评价拓宽写作视野。     

浅谈英语教学中形成性评价

英语教学过程中实施形成性评价可通过以下形式：课堂活动评价,作业评价结合激励性评价,作文档案袋评价,笔试与口试相结合,学生全面素质报告评价。     

例谈作文评改中的“对话”策略

新课程背景下,＂对话＂已经成为教学的时尚用语。在作文教学中,作文评改作为教学的一个重要环节,有着不可忽视的作用。而在作文评价中树立＂对话＂意识,采用更平等的方式与学生进行交流、对学生进行作文指导,会让作文教学更加精彩——＂对话＂让作文指导更富亲和力,＂对话＂让作文评价更富情感性,＂对话＂让作文教学更富有效性。在我们进行作文评价时,我们可以采用创设多种对话情境和妙用对话评语的策略,让作文指导在对话式的评价中充满互动交流、思想碰撞的灵性。     

高中作文激励性评语浅析

高中作文评语作为作文教学、作文指导的重要环节,不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学思路的归纳,对强化师生沟通和交流,提升学生作文能力都具有比较积极的意义。本文阐述了高中作文激励性评语的现状和意义,探讨了写好高中作文激励性评语的几种方法。