利用多媒体教学 提高教学效率

在课堂教学中利用多媒体把一幅幅直观、形象、活动的画图展现在学生眼前,教师适时配合语言描述,使学生通过视觉、听觉器官收集大量的信息,再将感性知识与理性知识结合,从而获得形象、直观、生动的知识,可顺利地完成教学任务,达到教学目的。一、在形象的画图中,增强...     

古今诗词、谚语、民谣在地理教学中的妙用

古今诗词、谚语、民谣不但可以培养学生的文学修养,而且可以使学生形象地理解和记忆地理知识,同时很多的诗词和谚语本身就是一幅活生生的地理景观画面,有利于培养学生的“画中有知识,知识融于画中”的思维品质,使枯燥的地理知识变得有趣、生动、形象、鲜明,从而让学生热爱地理学科。     

生物教学中运用多媒体应注意的几个问题

在生物教学中运用信息技术,使知识呈现更加生动、逼真,让学生在充分感知的基础上进行视、听、思的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前,这样既可以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,又能提高教学质量,优     

多媒体课件在历史教学中的运用

利用多媒体课件开展历史教学,有利于提高学生对历史知识的感性认识,能形象、具体、直观、生动地再现历史．从而让学生在整体上把握历史事件,并突出重点,突破难点,使历史知识条理化,便于学生理解和记忆。具体表现为：     

小学数学课堂中多媒体促进学生思维能力发展的探究

多年的教学实践使我深深地体会到,在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识。发展思维,提高能力。多媒体辅助教学,能充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,     

快乐学习提高质量

传统体育课教学使学生感到乏味,信息技术以直观、形象、生动的感官刺激,给学生造成一种身临其境的感觉,能最大限度地激起学生的兴趣,让学生在快乐中学习体育知识,从而更好地掌握体育技巧,提高教育教学的质量。     

数学教学中灵活应用多媒体

多媒体辅助教学,使学生在充分感知的基础上,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前,这样既能调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,又可以大大提高课堂教学效率。     

如何利用多媒体辅助小学数学教学

多媒体具有生动形象的画面,可使学生在轻松愉快的课堂气氛中理解掌握和运用数学知识。在小学数学教学中使用多媒体,可以使多媒体辅助数学教学,使学生在充分感知多媒体的功能效果的基础上,实现多种感官的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观、形象地展示在学生面前。这样既能调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,又可以大大提高课堂教学效果。     

探析初中物理教学中物理图景的构建

物理图景教学法就是一种将抽象知识与概念用图景的方式来表现,使之变得更加直观、形象,从而帮助学生深刻理解知识的教学方法。通过构建物理图景,可让学生在构建图景的过程中直观地了解知识,记忆知识,激发学生的学习兴趣,同时又能够降低学习难度。     

让多媒体点亮学生思维的火花

多媒体辅助教学,使学生在充分感知的基础上,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前,这样既能调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,又可以大大提高课堂教学效率.     

灵活运用多媒体,打造高效美术课堂

运用多媒体辅助教学,将彻底打破传统教学模式,充分调节学生视觉、听觉,激发学生多种感官功能,实现多种感官有机结合,从而使知识打破时空限制,多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前,最大限度地调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,增强课堂教学效果。     

灵活应用类比方法,增强物理教学效果

将类比法溶入到新的教学理念、新的教学手段中去,从而使学生能更形象、更直观地掌握各种知识。本文重点阐述类比方法在中学物理教学实践中的灵活应用。     

有效运用信息技术 提高小学语文课堂效率

在语文教学中,有效地运用信息技术,能够增强语文教学的直观性、形象性、丰富性,使知识的信息通过各种视听手段,有声有色、形象生动地再现在学生的面前,从而诱发学生多思善想,主动、有个性地学习,发     

利用多媒体计算机 提高课堂教学效率

多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。     

合理利用学具，提高小学英语教学效率

学具形象、直观、易操作,迎合了小学生直观、形象的思维特点．在英语教学中让学生利用学具在玩中把具体的感知和抽象思维联合起来,有助于他们掌握抽象的英语单词和奥妙的英语知识,使教学内容直观化,使教学过程活动化．从而培养学生学习英语的兴趣、创新意识和实践能力,最大限度地发挥学生在学习中的主体作用。     

发挥多媒体优势,优化数学课堂

电教手段教学直观形象,生动活泼,具有极强的感染力和演示力,它可以突破时间与空间的限制,具有化静为动,化无形为有形的作用,使教学内容更形象,更生动.能最大限度地激发学生的兴趣,唤起学生求知的欲望.运用多媒体能把丰富的感性知识搬进课堂,用具体形象的媒体展示给学生,引导学生积极思维,主动探索,从而获取知识,尽可能让学生参与到观察、比较、分析、判断、推理等一系列逻辑思维过程,使其能从中体验形象与抽象的关系,使学生的抽象思维能力得到提高.     

让多媒体成为美术有效教学的助推器

多媒体教学以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,不断促进教学技术的信息化,打破了传统的教学方法,构筑新的教学模式。借助多媒体进行美术教学,可以使课本上的知识更形象直观,从而充分调动学生的各种感官,使学生更容易理解、掌握。也能更有效地调动学生的学习积极性,在活跃的教学气氛中轻松地实现美术教学目标,真正做到形象教学。     

利用多媒体技术优化初中物理课堂教学

随着信息技术的迅猛发展,以计算机多媒体和网络基础为核心的现代教育技术手段越来越受到教育者的关注。初中物理是一门极具抽象性的科目,对于刚刚接触物理的初中生来说,物理知识很难理解和运用。为了使学生容易理解知识,教师可以充分利用多媒体将抽象的物理知识生动地呈现在学生面前,使学生能够在形象的画面中感受到物理知识的魅力,从而激发学生对初中物理的学习兴趣。     

巧设教学情境 构建和谐课堂

耳聋学生由于听力丧失,他们感受现实世界常常是直观形象的。因此,为了激发学生学习兴趣,使学生更好地掌握数学知识,在聋校数学课堂中,教师应根据学生的心理特征,结合具体教学内容,利用数学知识本身的内涵,创设形象、生动、有趣的教学情境,引导学生主动探索,让学生在和谐的氛围中主动学习,积极参与课堂教学活动,使学生的知识和能力同步发展,从而全面提高学生的整体素质。     

试论中小学课堂教学中的板书

一、板书的作用1.视觉作用。板书通过学生的视觉器官来传递信息,比语言富有直观性。它能化抽象为具体,抓住关键的字、词,借助点、线、面的配合把知识形象而立体地展示出来,使学生对知识一目了然,从而加深学生对问题的理解。