高职生英语自主学习能力的培养

自主学习是指一种主动的、建构性的学习过程，它与被动、机械、接受式的学习相对。自主学习不仅有利于学生提高学习成绩，而且是学习者个体终身学习和毕生发展的基础。20世纪80年代，HenriHolec首次将“自主性”（autonomy）这一概念引入了外语教学中。自此，国内外许多学者对自主性学习进行了大量的探讨与研究。在国内，基础教学课程已明确把引导学生自主学习作为转变学生学习方式的重要任务。[第一段]     

高职学生英语自主学习能力的培养

本文主要针对高职学校的学生,在英语方面,已经习惯了高中的＂填鸭式＂教学和题海战术,不会自主学习。根据英语的学科特点和自己的教学实际,作者就如何培养学生的自主学习能力作了一些初步的探索。     

论高职生英语自主学习能力的培养

大学英语自主学习是一种全新的教学模式,它提倡以现代信息技术为支撑,使大学生的英语学习与大学英语教学不受时间和地点的限制。本文从我校学生英语学习的实际出发．探讨了如何提高高职学生的英语自主学习能力。     

高职学生英语自主学习能力培养的探索

社会经济的改革和发展,对高职教育培养的高等技术专门人才提出必须具备一定自主学习能力、有较强发展后劲的要求,英语学习是高职教育基础知识模块的重要组成部分,也是离职学生适应世界经济交流发展所必须具备的能力,本文从自主学习的理论基础、必要性、在高职英语教学中自主学习的实施策略和应注意的问题等几个方面简要概述了笔者对于高职学生英语自主学习能力培养的探索.     

谈高职学生英语自主学习能力的培养

高职学生英语自主学习能力的培养,是学生运用英语语言交际能力的有效途径之一。近几年来培养学生的自主学习能力已成为高职英语教学的重要课题。英语教师应树立新的教学理念,积极培养学生的自主学习能力。本文针对高职学生的学习特点,提出了培养自主学习的意义,并探讨了如何有效地培养和提高高职学生的自主学习能力。     

高职学生英语自主学习能力培养的探索

社会经济的改革和发展,对高职教育培养的高等技术专门人才提出必须具备一定自主学习能力、有较强发展后劲的要求,英语学习是高职教育基础知识模块的重要组成部分,也是高职学生适应世界经济交流发展所必须具备的能力,本文从自主学习的理论基础、必要性、在高职英语教学中自主学习的实施策略和应注意的问题等几个方面简要概述了笔者对于高职学生英语自主学习能力培养的探索。     

高职英语自主学习能力多元化培养的探析

自主学习能力是影响学生学习英语的主要因素之一,本文从建构主义的角度分析了构建高职英语自主学习体系的理论依据,从入学教育、课堂教学课外自主学习等方面提出了如何实现对高职学生英语自主学习能力的多元化培养。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

近年来,对于学生英语自主学习能力的培养逐渐成为高职英语教育的主要课题之一。本文针对高职学生的特点,提出制约高职学生英语自主学习能力的因素、高职院校开展英语自主学习的必要性和培养高职学生英语自主学习的一些措施。     

高职学生英语自主学习能力培养研究

21世纪是知识化、信息化、国际化同步发展的新格局时代,高职英语教学对于学生顺利走入社会,与世界高端信息产业接轨起到重要的作用。对高职英语教学而言,如何提高学生的自主学习能力非常关键,它是检验人才质量的首要条件,是学生能够与世界保持同步前进的必要手段。下面具体探讨高职英语学生的自主学习能力的培养。     

高职学生英语自主学习能力培养模式研究

如何培养高职学生英语自主学习能力是当代大学英语教学工作亟待解决的一个问题。在互联网和大数据时代如何转变教学思想,更新教学理念,利用教学资源来引导高职学生走向英语自主学习需要教师展开深入研究。本文作者根据多年工作经验分析问题原因并提出相应解决办法。     

论互联网时代高职生英语自主学习能力的培养

注重培养学生自主学习的能力,有利于提高人才培养质量,同时也是社会发展的需要。作者先介绍了自主学习的概念及重要性,再结合高职生英语课程的学习,探讨了互联网时代培养高职生英语自主学习能力的策略,旨在提高学生的英语自主学习能力,给英语教学以启发。     

刍议高中物理学困生自主学习能力的培养

学困生,指的就是在学习中存在一定困难的学生,他们是教师教学中的特殊群体或称弱势群体,其表现为学习成绩差、学习兴趣低、学习方法不当,等等。培养学困生的自主学习能力,就是要通过激发学生的学习动机,让学生能够依靠自己的力量得到物理知识。学困生的成绩上升空间很大,因此,提高了学困生的自主学习能力将对提升整个高中物理教学质量起到重要的推动作用。     

论高职生英语自主学习能力的培养

近年来,语言教育界对自主学习越来越重视。英语自主学习能力的提高对于高职高专学生来说,并非简单的直线过程。本文在对高职高专学生英语自主学习现状分析的基础上,提出了在建构主义理论下培养学生自主学习能力的几点策略。     

浅析高职学生英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是英语课程标准对学生能力提出的最新要求,因此,构建以学生为主体的自主学习模式提高英语教育质量的关键。本文通过讲述自主学习的定义及特征,明确自主学习的必要性,从而提出了高职学生英语自主学习能力的培养途径:要从明确教师的主导地位、建立学生的自主意识、培养学生良好的学习习惯等方面做好准备。     

如何培养高职学生英语自主学习的能力

如何提高英语教学质量和提高学生的英语应用能力已经是摆在我们每位任课教师面前迫切需要解决的问题。本文以高职学生英语自主学习能力的培养为突破口,运用理论联系实际的方法,就如何培养高职学生的自主学习能力作了一些粗浅的探索。全文共分为三个部分：第一部分介绍自主学习的内涵：第二部分阐述自主学习的必要性;第三部分探讨高职学生英语自主学习能力的培养策略。     

自主学习模式下的高职英语分层教学

自主学习与高职培养目标和英语教育目标相一致;分层教学既符合大纲要求,也是解决实际教学问题的有效途径。本文探讨了以教育内化为目标的自主学习模式下的分层教学策略,将自主学习过程融入分层教学的各个环节,切实实现学生认知的发展和能力的提高。     

高职学生英语自主学习能力培养探析

在新形势下,结合高职学生的实际情况,倡导自主学习,提高学生自主学习的意识和能力,是加强英语教学,培养高素质职业人才的有效途径。     

高职院校学生英语自主学习能力培养探究

中国经济发展的新形势对英语人才的培养提出了新要求。高职院校的学生英语基础相对薄弱,学习能力较差。面对这一状况,激发高职学生的英语学习兴趣,培养学生的自主学习能力,成为高职英语教师的课题之一。在能力的培养过程中需要教师在尊重学生的同时采用多种教学手段和正确的学习策略,调动学生学习的主动性。帮助学生增强对英语的积极认知,明确学习目标,制定适合学生自身情况的学习计划,关注学生学习过程,帮助学生树立终身学习观,最终实现自主学习能力提升的目标。     

浅析高职院校学生英语自主学习能力培养

学习者自主学习,已经成为外语学界备受关注的话题。培养高职生自主学习能力是当前高职英语教学改革关注的一个重点。该研究试图探讨自主学习能力的内涵,高职学生学习英语的现状,就培养高职生的自主学习能力做一些有针对性的探索。     

英语自主学习研究的回顾与高职生英语自主学习能力的培养

随着社会的进步,各国语言教学的目的发生了潜移默化的改变。语言教学越来越注重交际教学,因此人们越来越强调以学习者为中心的教学法,同时越来越多的语言学习者也意识到把自主学习理论应用于实践的重要性,即培养学生＂对自己的学习过程负责的能力＂（Holec,1981）。