浅谈初中数学课堂导入方法与技巧

初中数学与小学数学相比难度加大,使很多学生出现了不适应的现象,如不采取科学的教学方法和技巧,极易导致学生学习成绩下降,而课堂导入则显得更为重要。本文对此进行了研究和分析,在分析初中数学课堂导入重要性的基础上,就如何更有效地开展课堂导入提出了一些有针对性的方法和技巧,旨在为促进初中数学课堂导入更具有科学性提供参考。     

浅谈初中数学课堂教学的导入技巧

课堂教学要注重导入技巧,这已是广大一线教师形成的共识。有效的课堂导入能充分激发学生的学习兴趣．使学生在整个课堂教学中积极参与课堂教学活动．既利于活跃课堂气氛．又利于提高教学效率。一向被视为枯燥乏味的数学课堂教学尤其如此。针对这一问题．我结合自身教学实际,就初中数学课堂教学的导入技巧做一些探究。     

浅论初中数学课堂教学中创造性思维的培养

数学教学的重要性在于培养学生数学思维及相关的逻辑思维。数学课堂教学不仅要抓住数学课堂教学的重点难点,还要有意识地引导学生创造性学习,培养学生创造性思维。从思维发展种种角度分析,创造性思维培养离不开创造性的教育及开放性的学习环境。初中阶段,学生的思维还没有成型,可塑性还比较强,因此,初中数学课堂教学要注重培养学生的创造性思维,为学生今后思维塑造及逻辑能力增强提供更好的引导。这也是新课标对初中数学的基本要求。本文从数学课堂教学创新出发,提出行之有效的教学策略,旨在培养初中生的创造性思维。     

初中数学教材中的数学文化与教学思考

新课改已经强调了数学文化的重要性,倡导教师将数学文化融入数学课堂教学之中,这样既可以提高教师的教学水平,也对学生的数学学习大有裨益。数学文化的渗透已经成为当前教师提高初中数学教学实效性的重要手段,一些学校在贯彻落实的过程中已经获得了初步的成效。基于此,本文主要以苏科版的初中数学教材为例,探讨数学文化与课堂教学相融合的重要意义,并提出了一些数学文化切实融入课堂教学的有效教学策略。     

对初中数学课堂教学有效性的认识与思考

逻辑性强、数字化、单调化是数学课程的主要特点,要想提高数学课堂的教学效率,不仅要贯彻新课改“学生为本”的教学理念,还要全方位了解学生的数学水平,对其对症下药,这样才能有效提高初中数学课堂的有效性.所以,本文主要结合了笔者多年来的教学经验,先给大家介绍了数学课堂教学的有效性,再探讨如何提高学生学习数学的积极性与主动性,提高其学习效率,从而提高数学课堂教学的有效性.     

初中数学课堂教学有效性探索与思考

现代教育理念在我国教学体制中得到了广泛关注,在其促进作用的影响下,初中数学教学改革得到了长足发展。不过就目前初中数学课堂教学有效性进行分析,依然存在着效率偏低的问题。因此,对初中数学课堂教学有效性的分析,具有十分重要的意义。     

初中数学教学中创造性思维的培养

数学是有别于语文、英语等人文学科的一门注重发散学生思维的学科。在数学教学中,创造性思维的培养是整个数学过程的灵魂。因此,要想实现高效的数学教育,首先就要培养学生的创造性思维。本文针对如何在初中数学课堂教育中有效地培养学生的创造性思维来进行具体的分析。     

思维定势在初中数学教学中的形成与突破

思维定势是指由一定的心理活动所形成的一种预先的心理准备状态。它使人们以比较固定的方式去进行认识或作出反应，并影响着问题解决时的趋向性，这种趋向性，有时有助于问题的解决，起到正效应；有时会妨碍问题的解决，带来负效应。     

让学生的思维之树常青——关于初中数学教学中学生思维能力培养的思考

在众多的学科中,数学教学是培养学生创新思维能力的最重要的基础,培养学生独立思维的能力,拓展学生的思维空间,培养学生的技能并在实际生活中得到应用是数学教学的最根本的目的.初中学生创新思维的基本要素是对课程学习钻研的激情、较强的认知能力和顽强的探索精神.数学教学是形成和提高学生思维能力的关键环节.     

初中数学教学中创造性思维的培养

数学是有别于语文、英语等人文学科的一门注重发散学生思维的学科。在数学教学中,创造性思维的培养是整个数学过程的灵魂。因此,要想实现高效的数学教育,首先就要培养学生的创造性思维。本文针对如何在初中数学课堂教育中有效地培养学生的创造性思维来进行具体的分析。     

初中数学教学的导入策略

对于初中数学教学来说,课前的导入设计至关重要,直接影响到学生的学习兴趣,从而直接影响整体教学效率,这是一个因果循环的过程。良好的课堂导入是激发学生学习兴趣的良好开端。新颖的、标新立志的课程导入能够轻松、快速地引起学生的兴趣,充分激发学生的求知欲望。本文主要从教师的激情渲染、音乐、游戏和故事等方面具体阐述课程导入策略。     

初中数学多媒体教学的几点思考

随着信息技术的推广和普及，学校硬件的不断更新，现在教师在教学中使用多媒体已经是十分平常的事了。然而，在当前初中数学教学中，在使用多媒体教学时也应注意以下几个问题，值得我们思考。     

初中数学课堂教学谈

在课堂上,不必拘于形式。初中的孩子正是处于青春逆反期,自尊心特别强,若老师批评他,他会觉得自己很没面子很丢人,从而会讨厌老师,排斥这个老师,从而不能很好的学到知识。或者,有的孩子会觉得自己是个坏孩子,从而破罐子破摔了。当然,我们可以下课后把孩子叫到办公室进行教育,但孩子们好奇心是很强的,见一个同学被叫走了,就会叽叽喳喳地议论这个同学肯定是犯了什么错了老师才会把他叫办公室。若犯错的孩子开朗活泼还好些,若是他是个内向的孩子,那么他就会在心理上产生阴影。     

对初中数学课堂教学的几点思考

数学这个学科是既枯燥无味又十分抽象的学科,在这样的情况下,我们在面对课堂集体时应该耐心倾听,并给予激励性评析,这样既有利于帮助学生纠正错误,又能达到激励学生积极思考,激发学生求异思维的目的,从而培养学生的思维能力。     

浅谈初中数学导入新课的方法

导入新课是数学教学中极其重要的一环，也是一堂课成功的起点和关键。教师讲课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花．使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。反之学生很难马上进入角色，学习不会积极主动，教学就达不到预期的效果。因此．在课堂教学中，一定要重视教学开始的导入艺术。而运用多媒体，不仅能优化数学课的导入，节省时间，而且会收到事半功倍的效用。[第一段]     

初中数学课堂教学导入艺术初探

课堂导入不仅具有科学性和规律性,而且具有创造性和艺术性.数学教师要把握导入设计原则,巧用故事导入,使课堂教学妙趣横生;妙用问题导入,让悬念重生;联系学生生活导入,把生活活水引入课堂,使数学教学收到事半功倍的效果.     

初中数学教学探索

数学是门系统性强,前后内容联系十分紧密的学科。本文从自学能力的培养、学习兴趣的培养、思维能力的培养三个方面来探究如何学好初中数学。     

初中数学课堂教学的有效导入设计

导入是课堂教学中的一个重要环节,其作用不可小觑。“良好的开端等于成功的一半”,要提升课堂教学质量,创设具有创新性、艺术性、有效性的导人是重要的基础。基于此,本文结合自己的教学实践对初中数学课堂教学的有效导人作如下几方面的探讨。     

初中数学教学中创造性思维能力培养研究

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.随着知识经济时代的到来,提高全民族的创新意识与创新能力,正成为教育界日益关心的话题.数学是培养人思维的基础学科,一直被人们称作探索研究与发明创造的乐土,对培养学生的创造思维有着重要作用.本文就初中数学教学中培养学生的创造思维,作简要分析.