跟进式教育:高校思想政治教育的新思维

跟进式教育的核心是以学生为本,原则是主动跟进、及时跟进和有效跟进.方法是与时俱进、开拓创新.跟进式教育具有主动桂、时效性、前瞻性等八大特征以及育人跟进、管理跟进、服务跟进和活动跟进四大内容.作为一种新型的高校思想政治教育新思维,其创新之处在于内涵交往实践观新理念,展示了有机整体性思维,体现了思想政治教育的人文关怀向度.     

基于测试分析的初中物理教学跟进式改革

通过对学生测试数据的具体分析,找到形成这些问题背后深层次的原因并加以分析,为随后的跟进式改革提供证据.在分析数据的基础上,从备课组、课堂改革、作业改革三个方面进行跟进式研究,以找到提高学生学习成绩的方法.     

数学教学中部分典型错例醮分析及对策——以北师大版三年级数学下册为例

长期以来,教师的教研更多研究的是教师怎么教,认为只要教师教得“精彩”,学生就肯定能“学会”。而新课程观强调,教与学是师生共建新知识的过程。本质是学而不是教。那么,怎样才能让学生学得更好呢？笔者认为：做好典型错例分析,寻找跟进对策是帮助学生学会学习的方法之一。现就三年级下册学生解题中的部分典型错例进行剖析,并提出教学跟进对策。     

生成性数学课堂的有效教学

数学新课标提倡课堂的有效互动与生成。生成性课堂几乎包含三个环节,即"营造动态—实施跟进—促进生成"。以"营造动态"为基础,即以营造教学情境或引发学生思维碰撞为教学抓手;以"实施跟进"为驱动,即教师经过情势判断,适时对学生突出的思维倾向和问题进行跟进,引导学生积极参与;以"促进生成"为目标,即促进教学资源、学生学习行为、思维结果的生成。     

以读书笔记促学生语文素养的提高

鉴于学生在习作中存在的诸多问题,我们确立以读书笔记促学生语文素养的提高的专项工作。通过读书积累,习作方法指导,评价跟进的策略,切实有效地提高学生的语文素养。     

走进英语阅读的大世界——提高小学高年级学生英语阅读能力的初探

从小学生的英语课外阅读情况出发,就如何提高小学生英语阅读能力的策略。合理选择阅读内容,加强方法指导,跟进评价保证等几方面进行思考。     

问题驱动与问题跟进下的农村小学数学课堂深度学习的实施策略分析

在农村小学教学阶段,数学是一门重点学科。问题驱动与问题跟进是一种创新的教学理念,可以有效激发学生的思考兴趣,引领学生进入深度学习状态,非常贴合农村小学生的实际需求。因此,教师在农村小学数学课堂上,应该积极实施问题驱动与问题跟进策略,为学生构建深度学习课堂,以期激活学生的思维能动性,提高学生的学习积极性,深化学生对数学知识点的记忆和理解,实现学生数学水平与思维品质同步提升的教学理想。     

释放学习活力

经常听到有学生抱怨思想品德课难学,不容易取得好成绩。其实,只要掌握了科学的学习方法,让学生从内心深处将情感需求和利益需求结合起来,充分释放学习活力,步步为营,扎实跟进,思想品德课也是不难学好的。     

赶跑作业拖拉现象的有效策略

为了让学生养成良好的做作业习惯，老师以科学方法为依据，结合具体不交作业的原因和情况，寻找有用的参考资料，为学生或整个班级打造一套行为训练方案，并及时跟进，不断改良，不失为上策。     

工学结合人才培养模式下开放式学生管理机制的构建

工学结合的人才培养模式具有开放式的显著特征,要求高职院校转变学生管理工作理念,创新开放式的学生管理体制和机制,根据工学结合要求实施跟进式学生管理.     

以幼儿日记活动为载体提升教师有效教育跟进行为的策略研究

幼儿教师教学过程中,教学叙事模式的顺序通常为主题、实践观察、描写案例、总结反思、提炼观点,而提炼出观点后,还需要进行教育跟进,以能进一步的提升教学效果。与普通学生相比,幼儿较为特殊,更需要教师教学中用教育跟进行为实现教学目标,并提升自身的教育教学水平。本文以幼儿日记活动为载体,探讨提升教师有效教育跟进行为的策略。     

“2006·学校德育跟进社会网络化趋势论坛”综述

由中央教育科学研究所德育研究中心主办,北京网族高翔学苑承办的“2006·学校德育跟进社会网络化趋势论坛”于2006年8月10日在北京开幕。来自全国部分省、市、自治区的教育行政部门、教育科研机构代表、德育领域的专家学者、“学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究”的部分实验校代表等七十余人到会。会议以“学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究”课题为基点,分享这一课题的阶段成果,并就怎样科学引领学生网络生活以及如何预防、矫正学生“网络成瘾”等问题进行了研讨。     

从一则案例辅导谈抑郁症学生的辅导与跟进策略

随着学习压力的增大,越来越多的中小学生患上了抑郁症,抑郁症学生的数量有逐年递增的趋势。相应地,越来越多的学校面临青少年抑郁的处理与跟进问题。以一个重度抑郁和轻度双相情感障碍个案的辅导与跟进为例,分析并总结了辅导和跟进抑郁症学生时可使用的一些技巧和策略:(1)陪伴和倾听;(2)持续储备有关抑郁症的知识;(3)建立联系,做一个支持者,持续关注;(4)认知行为疗法和正念疗法是应对抑郁症有效的心理技术;(5)建立和心理医生的良好沟通渠道,一起帮助学生。此外,还有两点注意事项:(1)要避免二次伤害;(2)有些话绝对不能对抑郁症学生说。     

高年级自主管理中量化的运用

很久以来，在谈到小学班级管理时，我们所推崇的管理模式有一个显的特点，那就是在管理之中，自始至终、或多或少地存在着“跟进式”。“跟进式”不无优点，但学生在班主任无微不至的母亲似的“跟进”之中丧失了自我。早在1919年10月《新教育》第2卷第2期，人民教育家陶行知先生就提出了“学生自治问题”，专门论述了学生的自主管理。80多年过去了，学生的自主管理对于我们新一代的教育工作来说，仍是一个值得探索的问题。     

巧用跟进策略 打造智慧课堂

新课程理念下的课堂教学越来越关注学生的动态生成。教师要尊重学生的生成,并且巧用策略,及时跟进,让师生一起经历智慧与灵动的数学课堂。     

关注三维目标 构建数学课堂和谐生态

课堂是一个生态空间,学生是生态实体,学生在课堂上需要一个生态和谐的课堂环境。和谐课堂应当是多维、多极的课堂,不仅要重视学生的知识、技能,也要关注学生的学习的过程和方法,更要发展学生的情感、态度和价值观。下面就从《旅游费用》的教学行为跟进中谈谈自己的几点体会。     

别让教育“只差一点点”

班主任在教育管理学生上做了大量细致的前期工作,但往往因为忽视了后续的一点跟进,导致教育效果大大降低。     

班主任工作跟进要“五多”

班主任在教育管理学生上做了大量细致的前期工作,但往往就因为忽视后续工作的一点跟进,以致教育效果大打折扣。     

浅议学生顶岗实习期间的辅导员与班主任工作

本文探讨了职业教育学生顶岗实习期间,辅导员与班主任工作如何有效跟进,积极配合,全面服务于顶岗实习的各个教学环节。     

有效跟进,让课堂更高效

高效课堂是精心预设与精彩生成的完美结合。生成是否精彩取决于教师有没有采取恰当的跟进策略。适时有效的跟进可以营造动态生成的语文课堂。在闪光点跟进,让参与走向深层;在失误点跟进,让错误演绎美丽;在争论点跟进,使探究走向深入;在冷场时跟进,让空白孕育精彩。