第二单元 物质的变化

1．认识化学变化的基本特征。理解反应现象和本质的联系。2，知道物质发生化学变化时伴随有能量变化。认识通过化学反应获得能量的重要性。3．认识催化剂的重要作用。4．初步形成物质是变化的观点。     

物质的变化和性质解读

【课标解读】1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察、分析,理解物理变化、化学变化的概念.在关于物质性质的描述中,能初步区分物理性质与化学性质.并能辨别"变化"和"性质"的不同.2.知道物质发生变化时伴随着能量变化,认识化学反应获取能量的重要性.【典题分析】     

二 物质的化学变化

[课标要求] 1，认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。 2，知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。 3，认识催化剂的重要作用。 4，初步形成“物质是变化的”的观点。能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。     

和同学们谈谈化学变化

化学变化是物质运动的一种重要形式.学习化学第一个要认识的问题就是化学变化,下面从六个方面和同学们谈谈化学变化.一、化学变化的本质教材第3页给出化学变化的定义是“变化时生成了其他物质的变化叫化学变化”.很显然,化学变化的本质就是生成了其它物质.通常     

千变万化的物质

1．物质的变化 没有生成其他物质的变化叫物理变化,生成了其他物质的变化叫化学变化.化学变化和物理变化常常同时发生.物质发生化学变化时一定伴随物理变化;而发生物理变化不一定同时发生化学变化.物质的三态变化(固、液、气)是物理变化.物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化,而分子本身没有发生变化;发生化学变化时,分子被破坏,分子本身发生变化.化学变化的特征是生成了其他物质的变化.     

基于观念建构的初中化学项目式单元教学——以“物质变化与能量转化”为例

文章以“物质变化与能量转化”为例，设计基于观念建构的初中化学项目式单元教学，以水为载体，能量为线索，结合宏微观角度分析物质变化及能量转化的主要因素，强化学生对化学变化本质的认知，令其能够在真实的教学活动中，解决具体化学问题，多角度看待物质变化与能量转化.     

把握化学知识体系,提高教师能力及素质(下)

一、重点知识拓展以"化学方程式"为例分析1.明确重点知识的地位和作用及现行教学内容与前后相关教学内容的融通。在本单元之前,学生对化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识,还具体学习了有关氧气的化学反应。但是在前几单元,都是用文字表达式来表示物质所发生的化学变化,这     

认识化学变化 创造美好生活

在《化学课程标准》中，物质的化学变化主要包括：化学变化的基本特征、认识几种化学反应、质量守恒定律三部分内容．在历年各地中招考试中，化学变化与物理变化的判断，四大基本反应类型的分辨，金属活动性顺序的应用，质量守恒定律，化学方程式的书写和根据化学方程式进行的计算，化学变化前后的能量变化和现象以及运用以上知识解释日常生活中的现象等，都是考查的热点和重点．下面举例说明．     

用好化学变化的表征解决实际问题

<正>在化学的学习过程中,对物质变化的认识是同学们学习的重点和难点,物质的化学性质决定物质能否发生化学变化,2022新课标在物质的化学变化认知中增加了认识化学反应的思路与方法、化学反应的应用价值及合理调控、学生必做实验及实践活动。并提出具体的学业要求,那么如何利用物质的化学性质判断物质的变化,又如何利用化学变化的基本表征解决试题中的问题。现在我们一起学习几种解决问题的具体思路。     

与能量相关的理、化、生综合试题解析

现在使用的人教社出版的新教材,打破了传统的只侧重化学反应中产生新物质的观念,突出了化学变化中的能量变化,将能量与能源,环境污染联系起来.下面列举与能量有关的理、化、生综合试题,并分类解析.     

物质的变化和性质

例1 下列成语中包含化学变化的是(). A.立竿见影B.刻舟求剑C.百炼成钢D.量体裁衣 解析:此题是对化学变化概念的考查,判断化学变化的依据是有新物质生成.从以上选项中可知,A、B、D均没有生成新物质.C百炼成钢实质是降低了生铁中碳的含量,使其中的一部分碳变成了二氧化碳这种新物质,所以其中包含了化学变化.故答案选C. 例2 人类生活需要能量.下列能量主要由化学变化产生的是(). A.电熨斗通电发出的热量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电能 D.液化石油气燃烧放出的热量     

“物理变化与化学变化”“物理性质与化学性质”“物质的性质与物质的变化”的辨析

物理变化与化学变化物理变化是指没有生成其它物质的变化,物质发生物理变化时常伴随物质的形状或状态的改变.化学变化是指生成了其它物质的变化,物质发生化学变化时常伴随发光、放(吸)热、变色、生成气体或沉淀等现象.它们的本质     

对比 释疑 归纳——物理变化与化学变化导学

一、对比物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化宏观物质的形状和状态改变发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等微观物质分子没有变化,只是分子间隔发生改变物质分子发生变化,原子重新组合判断有无新物质生成联系在化学变化过程中一定同时发生物理变化,但在物理变化过程中不一定发生化学变化 二、释疑 1.发光、放热、变色或产生气体的变化一定是化学变化吗? 答:不一定.在化学变化过程中,常常伴随发生一些现象,如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等.应注意:不是所有的化学变化都会产生上述现象;具有上述现象…     

谈化学实验中的能量变化判断

许多物质的溶解、稀释以及化学变化均有能量变化,在中学化学中,判断这些能量变化的方法有如下几种. 1直接观察法 许多化学反应发生反应时,或通过一定的手段诱发后,有明显的发光发热等现象(例如木炭的燃烧),也有的是反应有明显加快现象,这些都是我们判断能量变化的重要依据.     

基于化学观念培养的初中化学用语复习教学——以“物质变化与能量转化”复习为例

“物质变化与能量转化”复习课的教学设计基于化学观念的培养，以水为载体，能量为线索，从宏微结合角度，分析化学变化及其能量转化原因，加深学生对质量守恒定律和化学变化本质的理解，赋予化学符号丰富的内涵。教学中，运用丰富的情境素材，引发学生对资源现状和未来能源前景的思考，在真实的活动中，解决具体问题，多角度看待化学变化与能量转化。     

“物质构成的奥秘”中模型建构的应用

<正>初中化学是同学们跨入化学科学殿堂的启蒙阶段。而作为从微观角度认识物质及其变化的开端,第三单元物质构成的奥秘中三个课题的内容是对分子、原子等概念的理解、细化和拓展,是从宏观视角到微观粒子的角度认识物质的构成和化学变化本质的开始,从而形成“微粒观”,可以搭建认识宏观、微观之间的桥梁,建立认识物质及其化学变化宏观、微观之间的联系。     

石墨变成金刚石是物理变化还是化学变化?

金刚石和石墨在一定条件下可以发生转化,这个转化是物理变化还是化学变化呢?我们可从以下几个方面的分析来回答这个问题。 1.化学变化的特征 我们知道,化学变化通常叫做化学反应。化学变化是变化时都生成了其他物质的变化。物质通过化学反应转变为性质上完全不同的新物质,这就是化学变化的特征。当石墨这种由碳组成的单质在一定的条件下变成金刚石时,虽     

几组易混淆的化学概念

一、物理变化和化学变化1.从宏观上看,物理变化无新物质生成,而化学变化有新物质生成.例如:水加热变成水蒸气,水蒸气冷凝成水的变化中没有别的物质生成,只是存在状态发生变化,是物理变化.而镁带燃烧有氧化镁生成,有其他物质生成,是化学变化.     

初学化学常见错误反思

初学化学时,由于需要学习的"入门"知识较多,同学们在接受知识的过程中难免会出现一些错误,现将一些常见错误归纳分析如下。一、易混淆的概念1.物理变化和化学变化物理变化和化学变化的本质区别在于有没有新物质生成,没有新物质生成是物理变化,有则为化学变化。如铜在     

由表及里看变化,解析误区促提高

正浅析变化在初中阶段,物质的变化分为物理变化和化学变化。从宏观上看,判断物理变化和化学变化的根本依据是看变化前后是否有新物质生成,有新物质生成的变化是化学变化,无新物质生成的变化是物理变化。物质在发生化学变化的过程中一定会伴随物理变化,而物理变化的过程中一定没有化学变化。在化学变化中时常伴随一些现象如:有发光、放热、变色、产生气体或沉淀,它们可以帮助我们判断是否发生了化学变化。但是有了这些现象不能说明一定是化学变化,也不是所有的化学变化都会产生这些现象。我们要透过现象来看本质,即是否有新物质生成。从微观上看,由分子构成的物质在发生