美国义务教育均衡发展的策略及启示

当今许多国家都在努力实现义务教育的均衡发展。教育均衡发展是指通过法律法规确保给公民以同等的受教育的权利和义务,通过政策制定与调整及资源调配而提供相对均等的教育机会和条件,以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成功机会的相对均衡。美国长期以来致力于义务教育的均衡发展,在义务教育均衡发展方面积累了丰富经验,对我国当前义务教育均衡发展有着重要的启示意义。     

美国和加拿大义务教育均衡发展情况分析及其启示

为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,了解、借鉴发达国家促进教育公平、推进义务教育均衡发展的经验和做法,2011年9月13日至9月22日,教育部基础教育一司司长高洪、西南大学副校长陈时见、中国教育科学研究院教育政策研究中心主任吴霓、教育部基础教育一司综合处干部荣雷、西南大学副教授林文治共同组成了"义务教育均衡发展考察团",赴美国和加拿大考察义务教育均衡发展情况,高洪司长任考察团团长。     

美国和加拿大义务教育均衡发展情况分析及其启示

为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,了解、借鉴发达国家促进教育公平、推进义务教育均衡发展的经验和做法,2011年9月13日至9月22日,教育部基础教育一司司长高洪、西南大学副校长陈时见、中国教育科学研究院教育政策研究中心主任吴霓、教育部基础教育一司综舍处干部荣雷、西南大学副教授林文治共同组成了“义务教育均衡发展考察团”,赴美国和加拿大考察义务教育均衡发展情况,高洪司长任考察团团长。     

县域义务教育均衡发展探析——浙江省慈溪市义务教育均衡发展的启示

<正>一、县域义务教育均衡发展需要的政策与措施从学理上讲,均衡发展的实质在于资源的均衡配置和享有。教育资源主要包括学校设施、师资水平和生源素质等要素,所以制定义务教育均衡发展政策就要围绕这三个要素来考虑。第一,保证并加大区域内教育经费投入,制定生均最低保障标准、办学条件标准和教师工资标准,是实现均衡发展最基本的物质前提,这就需要制定经费保障政策;第二,均衡发     

新疆呼图壁县义务教育均衡发展调研及启示

根据教育部部署,笔者带领赴新疆蹲点调研组,自2011年10月31日起,前往呼图壁县就义务教育均衡发展进行了为期一个月的蹲点调研。其间,调研组考察了呼图壁县各个乡镇,走遍了县内学校,了解了学校情况,慰问了困难教师,资助了孤儿学生,开展了安全培训,举办了科研讲座。尤其是．蹲点调研组以呼图壁县为案例,就西部民族地区义务教育均衡发展,相继召开了16场座谈会．走访了135名教师,发放量300多份问卷,掌握第一手材料,比较政策利弊,寻求未来策略．并放在西部大背景中进行研究分析。     

推进义务教育均衡发展的策略

推动义务教育均衡发展,提高教育质量,缩小基础教育办学水平的地区差别和校际差异,已成为当今迫切需要解决的问题。     

广东、河北义务教育均衡发展及启示

<正>海南省教育厅组织201年和2013年实现义务教育基本均衡的文昌市、琼海市、洋浦经济开发区、龙华区、美兰区屯昌县等6个市县的教育局局长、分管督导工作的副局长和督导室主任共19人,在省政府教育督导室常务副主任韩忠泽的带领下,于2012年9月1日~19日赴河北省的石家庄市邯郸市和广东省的惠州市对推进义务教育均衡发展工作进行考察。考察团先后参观了石家庄市十七中学、草场街小学、红星小学,     

义务教育均衡发展的策略思考

义务教育均衡发展已成为全国上下、教育内外的普遍共识,如何推进义务教育均衡发展,是一个值得探讨和研究的问题.从提出教育均衡发展的背景出发,本人就推进义务教育均衡发展的策略作了一些思考.     

国外城乡义务教育均衡发展的经验及启示

国外城乡义务教育均衡发展取得了较好成效,为我国实现城乡义务教育均衡发展提供了宝贵的经验。主要包括:树立教育公平理念,大力实施"全民教育";通过立法保障公民受教育权利和机会的均等;建立充分的教育经费保障机制;对农村及弱势群体实施有效的补偿政策;统一城乡教师待遇,给予农村教师额外补贴;以课程改革为突破口提高农村义务教育质量等。     

城乡英语义务教育均衡发展策略

通过分析城乡义务教育阶段英语教育的师资、教学方法以及教学资源配置等方面体现出的差异，提出通过壮大师资力量，完善教育资源配置，提高受教育者学习能力及水平的相关策略，以促进义务教育阶段英语教育均衡化的发展。     

山区义务教育县域均衡发展策略

义务教育县域均衡发展是一种动态的均衡。文章对有一定代表性的广东省梅州市山区小县蕉岭县为例,分析其义务教育的现状、做法,探索义务教育均衡发展的关键策略,相信对义务教育县域均衡发展研究能有所裨益。     

义务教育均衡发展基本策略分析

为了全面落实科学发展观，践履和谐社会发展的基本要求；针对人民群众愈加关心的教育公平问题，教育部印发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（以下简称《意见》）。该《意见》对于如何推进我国义务教育均衡发展提出了明确的指导意见和具体的要求，它必将对促进我国义务教育的均衡发展，缩小城乡之间、区域之间教育发展以及校际办学水平上的差距产生重要的影响。     

义务教育均衡发展基本策略分析

均衡作为义务教育政策价值基础的确立，主要与义务教育的性质及其面临的现实问题有关。进一步促进义务教育的均衡发展必须把实施系统策略、重点策略和渐进策略有效地结合起来。促进义务教育的均衡发展不仅有利于更好地维护和保障个体人权与教育公平的实现，而且也有利于促进和谐社会的建构与发展。     

促进城乡义务教育均衡发展的策略

长期以来,由于种种原因造成了城乡学校之间办学条件与办学水平等差距,至今为止义务教育的公平性原则还未能得到彻底落实,这种不公平现象引发了一系列社会和教育问题。本文对我国城乡义务教育非均衡发展的原因进行了分析,从而寻求促进城乡义务教育均衡发展的对策。     

义务教育均衡发展的现状与策略

一、义务教育均衡发展的要义 教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标，是实现社会公平最重要的前提条件，也是教育领域落实“科学发展观”．实践“三个代表”重要思想，体现“执政为民”理念的重要标志。促进教育机会均等首先要均衡公平地办好义务教育．从而为每个自然人向社会人的发展。由潜在劳动力向现实劳动力的转变提供基础发展的均等机会，     

美国义务教育均衡发展的政策与措施

在美国的基础教育中,对弱势群体的扶持主要是针对黑人、移民、少数民族子女、城市贫困人群实施的。在制定一系列联邦和州法律的基础上,美国着重从资金补助、改善教学条件、提高教学质量人手。从20世纪50年代开始,先后采取了“社区控制”、“教育机会均等”、“先行教育”、“补偿教育”等措施来加大对薄弱学校的投入。     

沈阳市义务教育均衡发展的经验及其启示

义务教育是教育的重中之重,而均衡发展又是义务教育的重中之重.为学习先进经验,进一步推进我省义务教育均衡发展的实践,2009年12月8日至11日,我们一行四人赴沈阳市进行实地考察.     

沈阳市义务教育均衡发展的经验及其启示

义务教育是教育的重中之重,而均衡发展又是义务教育的重中之重。为学习先进经验．进一步推进我省义务教育均衡发展的实践,2009年12月8日至11日．我们一行四人赴沈阳市进行实地考察。     

美国义务教育均衡发展的政策与措施

在美国的基础教育中,对弱势群体的扶持主要是针对黑人、移民、少数民族子女、城市贫困人群实施的。在制定一系列联邦和州法律的基础上,美国着重从资金补助、改善教学条件、提高教学质量入手。从20世纪50年代开始,先后采取了“社区控制”、“教育机会均等”、“先行教育”、“补偿教育”等措施来加大对薄弱学校的投入。