天使在人间——医疗新锐职业透视

拥有一口整齐的牙齿和清新的口气对每个人都很重要。口腔卫生与健康是人体健康不可分割的一部分,不仅体现了个人的仪态和文明程度,也是社会卫生水平的重要标志。随着人们对仪容的重视,口腔护理如洗牙,口腔美容如矫牙、补牙、种牙等深入人心,口腔医生的发展前景也步入了黄金时段。     

《人体的稳态》说课

我今天说课的题目是《人体的稳态》,从以下四个方面加以阐述。 一、教材分析 1．教材所处的地位和前后联系。《人体的稳态》一节是高中《生物》选修教材第一章第一节内容,也是这一章的核心。整个第一章的水盐代谢调节、血糖浓度调节、体温调节内容都是围绕人体的稳态来展开的。     

唾液消化作用实验的改进与创新

<正>在生物实验教学过程中,教师对一些实验进行改进和创新,可以提高学生的学习兴趣,更好地发展学生的生物科学素养,培养学生的创新意识和实践能力。"唾液消化作用的实验方法"是苏科版《生物》七年级上册第3章第4节"人体对食物的消化吸收"中的内容。《初中生物课程标准》(2011年)对该实验提出了活动建议:"探究发生在口腔内的化学消化",目的是通过探究实验使学生了解口腔中的化学消化现象,初步体验科学探究     

“口腔的卫生”一节的教学

目前，我国口腔病患病率高达80％，其中患龋齿率为50％左右。可见，龋齿已经直接影响到青少年的健康。“口腔的卫生”一节主要介绍龋齿的发生过程和刷牙与口腔卫生的关系。这些知识，与学生平时的日常生活紧密相关。看上去似乎很简单，但学生往往缺乏系统、全面、科学的口腔卫生常识。因此，怎么激发学生的学习兴趣，调动学生的参与意识，我作了如下的尝试。     

免疫调节教学设计

1.教材分析1.1教材地位.本节为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》的第一课时.免疫调节是第二章动物和人体生命活动的调节第四节的内容,在第一章学习中使学生认识到稳态的实现是机体在神经—体液—免疫这种机制的调节作用下,各器官、系统协调活动的结果.在这一章仅对内环境稳态的调节机制做了简要的     

湖北省中小学校卫生管理规定

第一章 总 则第一条 为加强中小学校卫生管理,保障学生健康成长,根据《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》、《传染病防治法》等国家有关卫生法律法规,结合我省实际,制定本规定。     

做好后勤服务 促进保教质量提高

幼儿园教育工作的特殊性决定了幼儿园后勤工作人员不同于一般的工作人员。两年来,我们认真贯彻落实《规程》,做好后勤服务育人工作,不断提高保教质量。具体做法是对照《规程》找差距,针对差距改进工作。《规程》第三章第十三条规定“应注意幼儿口腔卫生,保护幼儿视力”,第十六条规定“应为幼儿提供合理膳食”。对照这两条,检查我们的工作,存在以下三个问题:1.在口腔卫生方面,正确的刷牙方法和刷牙时间强化得很不够,检查工作也跟不上,龋齿患病率较高。据1991年5月体检统计,龋齿患病率为68％。2.在视力保     

《人体概述》多媒体课件说课稿

一、教材分析 1.《人体概述》在教材中的地位和作用 《人体概述》是初中生物第二册第一课,主要讲术有关人体的形态结构和功能的概况。本课内容繁杂,要求学生了解人体的结构,了解胸腔、腹腔的主要脏器,了解人体是一个统一的整体。因此,《人体概述》不仅是系统学习人体生理卫生知识的开始,也是中学生物教学中的重点内容。     

关于预防龋齿实验的几点体会

龋齿是当今世界三大疾病之一。牙齿有病,百病丛生。《幼儿园工作规程(试行)》特别提出“应注意幼儿口腔卫生”,我们应充分认识到牙齿健康的重要性。牙齿是消化系统的第一道关口,是人体不可缺少的咀嚼器官。乳牙的健康不但有利于食物的消化     

“意外”资源运用的教学效果

《人类能在什么样的环境中生存?》是上海教育出版社出版的八年级生命科学第一学期第一章《人体生命活动的基本条件》第二节《人体生命活动需要的环境条件》中的内容。本节内容是让学生认识适应人类生存的基本环境因素,同时增强学生的环保意识,培养学生热爱生命科学的热情。预备     

饭后要漱口——小班礼仪活动

设计意图《纲要》中指出:"幼儿园必须切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作。应注意幼儿口腔卫生。"我发现小班幼儿在进餐后没有漱口的习惯,即使在老师的提醒下,也不会使用正确的漱口方法。如:在漱口过程中常常没有口腔清洁的     

关于《新陈代谢》的复习

新陈代谢是一切生物和人最基本的特征之一。初中《生理卫生》中的“新陈代谢”一章系统地介绍了人体新陈代谢的基本情况以及物质代谢、能量代谢的具体过程;高中《生物》的“动物的新陈代谢”一节,基本上也是以人体为例来说明的,因此,我们要求学生着重掌握人体新陈代谢的有关知识。在人体中,与新陈代谢直接有关的主要有     

提高本科生的口腔健康教育教学探讨

我国是世界上老年人口绝对数最多的国家,老年人口腔疾病患病率较高,且其口腔保健意识差,对其进行口腔健康教育是提高老年人口腔保健知识、改善口腔卫生状况和提升老年人晚年生活质量的有效途径。因此应提高本科生的口腔健康教育。     

探究科学发展史 感悟生命的意义——一节生命科学史的教学设计和启示

<正> 1 教学设想初中生物教材《人体卫生》第三章“人体内的物质运输——血液循环系统”是学生很感兴趣的一个章节,血液对于每个学生来说既熟悉又陌生,因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历,对血液的颜色等有一些感性的认识;另外他们也从报刊、杂志、电视和广播等媒体获取到一些有关血液的信息。但学     

做好后勤服务 促进保教质量提高

幼儿园教育工作的特殊性决定了幼儿园后勤工作人员不同于一般的工作人员。两年来,我们认真贯彻落实《规程》,做好后勤服务育人工作,不断提高保教质量。具体做法是对照《规程》找差距,针对差距改进工作。《规程》第三章第十三条规定“应注意幼儿口腔卫生,保护幼儿视力”,第十六条规定“应为幼儿提供合理膳食”。对照这两条,检查我们的工作,存在以下三个问题:1.在口腔卫生方面,正确的刷牙方法和刷牙时间强化得很不够,检查工作也跟不上,龋齿患病率较高。据1991年5月体检统计,龋齿患病率为68％。2.在视力保护方面,存在着合理照明得不到保证的问题。3.膳食营养工作突出的问题是,纠正偏食不能持之以恒,幼儿钙和核黄素的摄入同供给量标准仍有差距。     

用概念图复习人体“消化、呼吸、循环、泌尿”的教学

北师大版七年级《生物学》（下册）第8章“人体的营养”、第9章“人体内的物质运输”、第10章“人体的能量供应”以及第11章“人体代谢废物的排出”中涉及“循环”、“消化”、“呼吸”、“泌尿”等相关知识。人体呼吸系统获得的氧气,消化系统获得的养料,细胞代谢产生的废物,都必须通过循环系统运输才能送达细胞和排出体外,相关知识联系紧密,很适合应用概念进行复习教学。     

《人体与卫生》教法改革的实践与思考

从1988年开始,上海市对课程和教材进行了全面的改革和实践,《人体与卫生》是根据九年制义务教育《生物学科课程标准》编写的一门必修基础课程。六年级开设《人体与卫生》课程,在国内尚属首次,课程的设置以提高学生思想、文化、身心和劳动素质为出发点,内容精选,体例新颖,新课程、新教材迫切需要教师落实课程标准,不断探索,改革教法。 在教学实践中我们有以下几点体会。 一、要从学生的接受能力出发运用适当的教学方法 《人体与卫生》课程是为上海和其他经济发达地区设计的一套教材之一,是介绍人体生命活动和卫生保健的一门基础课程,并安排在六年级学完。课程的设置是从上海地区的社会需要和学生实际出发,具有科学性和合理性。并且由于上海地区的学生身体发育情况普遍提前,有接受人体结构、生命活动和卫生保健知识的迫切性。鉴于六年级学生的认识水平、理解能力,采用的教学方法应当有利于他们对知识的     

幼儿口腔卫生家长指导工作实践

口腔疾病是危害人类健康的常见病、多发病,其中以龋齿尤为突出。少年儿童普遍患有各种牙病的根源就在于幼儿时期的口腔卫生保健工作没有做好。要从根本上防治少儿龋齿,必须从幼儿口腔卫生教育抓起。良好的家庭教育是促进幼儿健康发展的前提,因此,幼儿园必须做好幼儿口腔卫生的家长指导工作。一、加强对家长的口腔卫生保健知识的教育指导。针对家长口腔卫生知识缺乏和对幼儿乳牙保护意识薄弱的现状,对家长进行口腔卫生保健的科普知识教育指导就显得十分必要。我们请牙防所、口腔医院专家定期给     

大学生口腔卫生保健认知情况的调查分析

在大学生中进行口腔卫生保健认知水平的问卷调查 ,结果显示大学生口腔卫生保健知识贫乏 ,仅刷牙一项 ,就有超过 68.67%的学生刷牙方法不正确。作者认为必须加强大学生口腔卫生健康知识的宣教力度 ,有针对性地开展口腔健康教育项目 ,从知识、态度、行为上提高大学生的口腔卫生保健水平     

保护口腔卫生总动员

俗话说：“病从口入。”尤其是对还没有稳定的卫生意识和习惯的幼儿来说，保持口腔卫生是保护身体健康的第一道防线，家长既要为孩子做好口腔卫生的照顾服务，还要培养孩子口腔卫生习惯的意识和能力，善于抓住孩子经常出现的口腔卫生问题，在矫正不适宜行为的同时塑造适宜的行为和良好的习惯。