试析动作学习理论模式的演变

一、刺激－反应：动作学习理论的萌生 动作技能学习的早期研究的理论定位,大多数都是行为主义,２０世纪４０、５０年代和６０年代的大部分时间,动作学习领域的研究都集中在Ｓ－Ｒ理论所及的问题。 早期的动作学习理论认为,动作学习就是学习者外部动作行为在外部影响作用下的变化过程;动作学习的结果就是形成快速、准确的动作行为习惯;这种学习效果取决于外部影响作用于动作反应的次数与质量;动作技能形成后用于完成新的任务,就是动作行为习惯的泛化。运用时的动作任务与学习时的动作任务越相似,运用起来就越容易、越有效。 在行为…     

基于描述逻辑的动作理论研究

情景演算对于动作理论的描述具有很强的表达能力,但是其推理算法具有不可判定性。在描述逻辑ALCO@的基础上,构建基于描述逻辑的动作理论系统DL-A。在该系统中,利用描述逻辑语言描述原子动作的表达式以及语义解释,并在此基础上利用各种构造符构造出顺序、选择、并发、迭代等复杂动作,同时赋予这些复杂动作的语法和语义。动作的实现会引起周围世界状态的改变,描述动作执行所引起的状态更新算法。基于描述逻辑ALCO@的动作理论不仅具有很强的表达能力,而且其算法具有可判定性,能够提供多种推理服务,可以应用于Web语义下的动作描述和推理。     

试论自我效能感的培养与运动技能的学习

本文从运动技能的学习理论与自我效能理论出发,提出了在动作技能形成的不同阶段提升学生自我效能感的具体措施：（1）动作泛化阶段的替代经验、言语劝说和心理状态等;（2）动作分化阶段的他人评价;（3）动作巩固提高阶段的归因方式;（4）动作自动化阶段的示范、榜样和成功经验.对于提升学生的自我效能感、提高学生的学习兴趣和有效完成体育教学任务都具有积极的理论和实践价值.     

动作技能学习中的几种认知理论

本文在对有关动作技能学习的理论研究进行系统总结、分析的基础上,着重介绍了闭环系统理论、信息加工理论和产生式系统理论等强调认知在学习中的作用的动作技能学习理论。     

儿童动作发展的动力机制——基于动力系统理论

动力系统理论是近年来运用于研究儿童动作发展的新理论。在动力系统理论看来,儿童是一个开放的复杂系统,系统通过自组织产生新的动作模式。关于儿童新动作模式产生的动力机制,动力系统理论给出了解释:系统内部的涨落是新动作模式产生的动力源泉;临界点的变动造成动作模式的突变,是新动作模式的发生机制;行为空间的吸引子决定了动作的发展方向,而吸引子的势井深度又决定了新动作模式的稳定性。     

费茨动作技能形成理论对舞蹈成品教学的启示

费茨的动作技能形成理论认为动作技能的学习可分为三个阶段,即认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。这一理论对舞蹈成品的教学具有重要的启示。     

我国人类动作发展的研究进展与趋势

运用文献资料、逻辑分析方法对国内外动作发展的研究文献进行归纳与分析.发现:婴幼儿动作发展的描述性研究和儿童大肌肉动作评价以及动作发展理论在体育教学中的运用研究居多.科学和严谨的实证是其研究趋势.     

武术运动的现状、发展及训练

武术是单个动作为基本内容、套路和对抗练习为主要运动形式的一种民族传统体育项目,多年来武术理论和实践、套路练习和对抗练习、技击动作和非技击动作在发展上都出现了不平衡.现从理论和实践上讨论套路和对抗相结合的可能性.二者结合起来比赛,使武术成为一个古老而又新颖的全能体育项目.     

武术运动的现状、发展及训练

武术是单个动作为基本内容、套路和对抗练习为主要运动形式的一种民族传统体育项目,多年来武术理论和实践、套路练习和对抗练习、技击动作和非技击动作在发展上都出现了不平衡。现从理论和实践上讨论套路和对抗相结合的可能性。二者结合起来比赛,使武术成为一个古老而又新颖的全能体育项目。     

行为主义心理学理论与健美操动作技能学习的研究

分析了行为主义心理学理论学习观,重新剖视了动作技能的形成过程,明确了健美操的动作特点,详细阐述了行为主义心理学理论学习观在健美操动作技能学习中的重要地位及其合理应用,为提高健美操动作技能的学习效果提供了理论支撑。     

浅谈太极拳的动作特点及其与中国传统文化的关系

结合武术中的精、气、神理论归纳出太极拳的三个主要动作特点 ;提出动作上的“弧”模型和“圆”模型 ;探讨太极拳的动作本身与中国传统文化中的儒家、道家之间的关系 ;提出一个他们之间的一个模式图     

孤独症儿童的假装理解

选取匹配言语智力的孤独症儿童21名、智力迟滞儿童18名和典型发展儿童20名,考察他们对指向客体与指向自我及他人假装动作的理解,探讨假装理解的相关因素。要求儿童对实验者演示的3种动作(功能游戏、替代假装和想象假装)进行解释,并完成心理理论和抑制控制任务。结果表明,孤独症儿童对假装游戏的理解存在缺陷,儿童对指向自我的动作理解不能自发迁移至对指向他人的动作理解中,心理理论和抑制控制均能正向预测假装理解。     

网球初学者正手击球技术易犯错误研究综述

运用文献资料法、观察法并结合教学实际,对网球初学者正手击球技术易犯错误动作的相关理论研究进行了归纳分析.通过大量阅读近期有关网球方面的期刊、文章、报纸以及具有代表性的专业书籍,观看世界级网球选手的技术动作,结合教学实践后发现,对网球运动中各种技术的研究,可谓硕果累累,但仔细探究,各项研究涉及的内容大都较为宽泛,对网球运动中最重要、最常用的正手击球技术的研究不够深入,剖析不够深刻、全面,甚至各研究对同一技术环节提出截然不同的观点.在实践中,某些观点与实际脱节,不利于网球初学者对正手击球技术的快速准确掌握.作者将各项研究加以综合分析后提出:要继续丰富完善相关理论,及时校正不符实际的文字、集百家之言结合实际,概括出一套完整详细的理论;充分发挥理论的指导作用,教学时对学生进行反复理论灌输,使学生牢记正确动作与错误动作的区别;运用多种教学方法,提高教学质量和效率,充分运用动作示范,尤其是正确动作和错误动作的对比;在条件允许的情况下,运用多媒体手段,让学生观摩著名选手的技术动作,也可以将每一位学生的技术动作拍摄下来而后反复播放、点评、校正.     

世界男子自由体操难度动作的发展趋势研究

利用文献资料法、录像分析法、比较研究法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对第29届奥运会和第30届奥运会男子自由体操决赛前8名运动员成套动作的难度动作进行分析,探究世界男子自由体操难度动作的发展趋势,为男子体操的训练和教学提供一定的理论参考。     

北京地区学前儿童粗大动作的发展现状与教育建议

<正>问题提出动作是学前儿童适应外部环境的重要媒介,具有保障生存和促进发展的双重作用。动作发展理论根据动作参与肌肉的数量和广泛性,将其分为粗大动作和精细动作。粗大动作是相对于精细动作而言,由躯干或四肢等大肌肉或肌肉群所产生的动作,粗大动作的发展先于精细动作,精细动作以及更多复杂动作技能的学习大多依赖于粗大动作的发展。在儿童发展领域,     

模块教学理论在武术套路教学中的运用研究

模块教学理论是上世纪后半期兴起的新式教学理论,对教育教学具有启发和指导作用,将其运用到普通高校武术课武术套路教学之中,有助于发挥学生在教学中的主体作用,使学生尽快了解各动作之间的内在联系和因果关系,对所学技术动作有更深的理解和体会,能更准确掌握武术动作的重点、难点,提高教学效果,促进学生身体素质和运动技术水平的提高,减少学生厌学的情况。     

劳动技能形成理论初探

劳动技能形成理论初探吉林省教育学院汪晶一、劳动技能的形成过程及其特征（一）劳动技能的形成过程通过练习掌握劳动技能一般经过三个既有联系、又有区别的阶段。既动作的认识、动作的联系、动作达到协调和完善的三个阶段。１、动作认识阶段（掌握局部动作阶段）：主要是...     

实验目标体系设计及在教育技术基础实验教学中的应用

实验教学的现实已不符合我国教育事业发展的需要,以教学设计的理论作指导．建立实验目标体系,是解决这一矛盾的有效方法。本文把实验教学目标分为动作认识、动作模仿、动作理我妥、动作组合、动作评价和动作创新六大类,并把目标组成一个四层级体系．增强了目标体系的可操作性。最后举例说明本体系的实际应用。     

陆斌跳马前手翻直体前空翻转体720°动作的运动学分析

陆斌完成的跳马前手翻直体前空翻转体720°动作属于高难动作,通过运动学分析,找出了他完成该动作的技术特点及一般运动学规律,为我国运动员发展和改进此类动作技术提供理论和实践上的参考依据.     

内隐学习理论与排球技能习得关系的实验研究

运用运动心理学相关知识,以内隐学习理论与排球技能习得关系为研究对象。通过实验探讨内隐学习对排球技能的动作规范性、动作概念、运动表象、运用效果、运动动机和运动兴趣的干预能力,以期为专家学者提供理论参考。主要结论有:内隐教学法能有效提高学生的技术水平,且动作表象保持的时间较长,不易退化;通过内隐学习与外显结合的教学方法可以提高学生的运动表象水平,进而帮助学生建立正确的动作概念,同时有利于形成动作的规范性;在应激条件下,内隐教学法在技能发挥上更具有稳定性。