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教学内容: 人教版<数学>四年级(上册)第112～115页. 教学目标: 1.知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间. 2.会用流程图表示事情的安排顺序. 相似文献
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叶锦杭 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
教学内容人教版《数学》四年级(上册)第112～115页。教学目标1.知识目标:(1)通过简单的生活事例,让学生学会选择快捷的方法解决问题。 相似文献
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李瑛 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册113页数学广角第二课时《合理安排时间》
学习目标：
（1）通过分析生活中的事例,让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。
（2）通过自习知道沏茶的全部过程及寻找怎样沏茶更合理,并知道解决实际问题时要选择最优方法。 相似文献
学习目标：
（1）通过分析生活中的事例,让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。
（2）通过自习知道沏茶的全部过程及寻找怎样沏茶更合理,并知道解决实际问题时要选择最优方法。 相似文献
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教学目标：1．正确读写几时几分,知道1时=60分,初步建立时问观念。2．教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。教学重点：引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。教学难点：直观理解1时=60分的含义。预设导学过程：一、激趣导入,明确目标1．课前游戏：5个5个地报数到60。2．谈话激趣：今天老师给你们带来一位朋友,想认识它吗？（出示钟表）钟表虽小,却与我们的生活密切联系,它能告诉我们时间。这节课我们就一起来认识时间。板书课题：认识时间。（师领读） 相似文献
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第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文１－８自然段教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。学生可能猜… 相似文献
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教学内容:
歌曲《时间像小马车》,欣赏《调皮的小闹钟》
教学目标:
1.感受体验音乐的"<渐强 >渐弱",并在音乐实践中学会运用.
2.能用轻快活泼的声音、渐强渐弱的力度演唱歌曲《时间像小马车》.
3.能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器,并能表现音乐中的铃声. 相似文献
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教学内容:1郾聆听:《在钟表店里》2郾歌曲:《时间像小马车》3郾创作:小闹钟教学目标设计:1郾通过模仿游戏,感受各种钟表发出的各种不同的音响。2郾通过聆听《在钟表店里》、表演歌曲《时间像小马车》,使学生懂得时间是宝贵的,应从小珍惜时间,做时间的主人。3郾通过设计各式钟表的教学环节,让学生大胆想象,设计出与众不同的钟表,表达自己对小钟表的喜爱之情。教学理念设计:艺术是一种人文性课程,它主要通过运用多样的艺术表现形式和内容,来丰富学生的情感世界,提高学生的精神追求。钟表是学生熟悉的事物,但二年级的学生还不能从深层去理解珍… 相似文献
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〔简评:数学课程标准在“学段目标”中,要求中、高年级学生能从现实生活中发现并提出简单的数学问题;能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法;能借助计算器解决问题;在解决问题过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明……本节课的教学设计,在实现以上“学段目标”方面,进行了较为积极有效的尝试和探索,颇具新意。〕教学内容:六年制《数学》八册P80教学过程:师:量的计量,一定要用合适的计量单位。在长度单位、面积单位、质量(重量)单位、时间单位、体积单位中,只有一种单位,既可以有大小,又可以有顺序,而其… 相似文献
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【教学内容】人音版小学一年级下册第八单元【教学目标】1．指导孩子用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》;2．培养孩子发散思维的能力,从而感受音乐丰富的表现作用。【课型】以歌唱为主的综合课 相似文献
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教学目标:1.科学探究:通过调查、查阅相关资料、网络资源和信息技术多媒体影像等方式,进行信息技术和科学学科有效整合,让学生的认识在已有的经验和能力的基础上自然展开。2.情感态度与价值观:乐于与大家交流和分享自己的成功,关注周围事物的变化。3.科学知识:知道年轮的基础知识,了解周围事物与时间的关系。课前准备:1.教师:构建“寻找时间的痕迹”专题网、制作一棵小树及两个小朋友成长过程的动画片。2.学生:准备自己成长过程的照片、衣服鞋袜等。教学过程:一、导入流星划过天空会留下美丽的痕迹,骆驼走过沙漠会留下一串深深的脚印。你们… 相似文献
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教学内容人教版《数学》四年级(上册)第112￣115页。教学目标1.知识目标:(1)通过简单的生活事例,让学生学会选择快捷的方法解决问题。(2)通过简单的生活事例,让学生学会合理安排生活中的常见事情。2.技能目标:(1)通过尝试完成简单的生活事情,培养学生动手操作的能力。(2)通过小组合作,培养学生友好合作、相互学习的能力。(3)培养学生用合理、快捷的方法解决问题的能力。3.情感、德育目标:(1)培养学生热爱数学、热爱生活的情感。(2)培养学生在解决问题时养成合理安排时间的意识和认真完成事情的态度。(3)培养学生认识自我、完善自我的意识和… 相似文献
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【教学内容】北师大版三年级上册第79页练一练的第1题。【学情分析】1.大约60%的学生有一定的安排时间的经验,但对多件事情要做,并且有些事情可以同时做时,如何合理地安排时间,约有80%的学生不知如何解答。2.大约78%的学生只会用陈述性的语言来说明安排时间 相似文献
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课堂提问是师生交往、互动、理解对话的重要手段。语文课堂上教师与学生之间的交流,很多种情况下是借助课堂提问来完成的。好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标。一、"提问等候时间"的现状提问等候时间是教师提问后留给学生的思考时间。问题提出后,学生开始进行思考、尝试解决问题并进行回 相似文献
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教学内容人教版《数学》四年级(上册)第112￣115页。教学目标1.知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间。2.会用流程图表示事情的安排顺序。3.经历解决问题的过程,培养合作精神和探究精神。4.通过数学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。教学过程△△一、创设情境师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师:世界上最长又最短,最快又最慢的是什么?生:时间。师:是呀,时间是最长的也是最短的。那么我们该如何安排它呢?为了讨论这个话题,老师还带来了一位小朋友,你们看,她是……△△生:佳佳。师:我们来看看佳佳小… 相似文献
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教学内容人教版《数学》四年级(上册)第112￣115页。教学目标1.通过简单的事例,感受解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养应用意识和解决实际问题的能力。3.感受数学在日常生活中的广泛应用,培养学生养成合理安排时间的良好习惯。教学过程(课前互动:请班里能拍球、背古诗的一位同学和老师比赛。比赛内容:拍30下皮球,背2首古诗。比赛规则:谁用的时间少,谁就获胜。)一、创设情境,初步感知1.引入新课。师:同学们,上课之前老师和××同学进行了小小的比赛,谁赢了?老师… 相似文献
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一、情境导入
师：2004年的雅典奥运会,出现了一个令人振奋的时刻．让全世界记住了中国!记住了刘翔!下面我们一起来重温这一激动人心的时刻! 相似文献
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【教学内容】北师大版三年级上册第79页。【学情分析】为了更好地了解学生对本课学习内容的知识基础与生活经验,在课前对20名学生进行了"前测"。在回答"你在生活中有没有同时做过什么事?"时,仅有3名学生举出例子。可见,学生在这方面的生活经验并没有想像中的丰富。 相似文献