关于基础教育均衡发展的思考与探索——以三亚市第二中学为例

当今世界,人才竞争目趋激烈,教育兴国、教育立国、教育强国已成为全民的共识。老百姓“上好学”的愿望越来越迫切．对优质教育资源的需求越来越来强烈．基础教育均衡发展问题越来越引起人们的关注和重视．已上升到国家战略性任务的高度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：均衡发展是义务教育的战略性任务。基础教育均衡发展的基础是学校的均衡发展。下面,从一个实践者的角度,谈谈我的理解与探索。     

基础教育概念新辨析

基础教育的“基础”包含个人一生发展的基础、整个教育系统的基础与国家和社会的基础三个方面。基础教育的外延,从广义来说包括：胎教、学前教育、中小学教育、青年和成人的基础教育以及其他用以满足全民基本学习需要的基础教育形式。从狭义来说包括：幼儿教育、中小学教育、成人扫盲教育、特殊人群基础教育、基础教育阶段的家庭学校等。     

全民终身教育与基础教育改革—对UNESCO教育理念的几点阐释

人们往往简单地把“全民终身教育”理解为是“全民教育”与“终身教育”的拼合;而国人也常常把世界全民教育大会提出的“基础教育”当成是“两基”。本文通过对联合国教科文组织几个重要教育文献的解读,对它所提出的教育理念做出了阐释,着重指出全民终身教育与基础教育改革的关系问题。     

让中学生物教学“动”并快乐着

“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责”．《中国教育改革和发展纲要》强调：“基础教育是提高全民族素质的奠基工程”．基础教育课程改革是全面推进素质教育的一项重要举措，它将导致高考改革、教学模式和教学方法等的改革．新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系．归根结底，     

初中英语教学知识体系的理念层次分析

“基础教育首先是公民教育。”其基本任务是素质教育,是为学生全面打好科学文化的知识基础。基础教育义务教育阶段的目的是“使儿童、青少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民素质培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。     

论教学“超前发展”

国家“十五”计划纲要关于“加快教育发展，提高全民素质”一章中强调：“教育是提高全民素质、培养人才的基础，要面向现代化，面向世界，面向未来，适度超前发展，走改革创新之路。”其中的“超前发展”，肯定也包含了教学的“超前发展”。为此本文就基础教育的教学方面如何“超前发展”，试从实践操作的角度谈点意见。     

“创业教育”思想的生成与流变

在对“创业教育”思想生成背景分析的基础上．对“创业教育”思想的提出进行了梳理,对“创业教育”的不同理解进行了分析,并提出了一个全新的观点——“全民创业教育”。旨在通过“全民创业教育”的提出引起人们对“创业教育”意义的全面关注,通过“全民创业教育”的实施促进全民的广泛就业,从而保持社会的稳定发展。     

新课改下基础教育的“基础性”研究

对于“基础教育”的涵义,到目前为止。至少存在两种主要的看法。一是指“国民基础教育”,即“对国民实施基本的普通文化知识的教育．是培养公民基本素质的教育,也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。”一般指小学教育,也包括初中教育。另一种看法则将高中教育也纳入基础教育的体系．甚至向下还延伸到学前教育。随着教育系统的不断发展。教育普及水平的不断提高,后一种看法似乎得到了越来越多的认同。无论前一种观点还是后一种看法,都强调了“基础性”这一基础教育最根本的特点和本质特征,即基础教育对个人终身发展的基础作用,对国家和社会发展的起点和根本作用。     

基础教育必须坚持五育并举

“基础”．在《辞海》的注释中．其本义是指“建筑物的根脚”，其比喻义是指“事物发展的根本或起点”。“基础教育”．在《教育大辞典》中的定义是：“对国民实施基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育”，一般是指中、小学教育。     

对我国基础教育课程改革讨论之检省

基础教育课程改革给我国新世纪的基础教育带来了蓬勃生机。但随着改革的不断深入扩展,新课程改革的教育价值取向、教学实践等与我国基础教育发展客观需求之间的问题与矛盾开始产生,而且目前显现的有可能仅是“冰山一角”。对此,广大教育理论界的专家和教育实践工作者开始了对这次基础教育课程改革的关注与反思,对改革过程中提出的基础教育“课程改革的目标”、“改革的指导思想”、“改革的理论支撑点及现实基础”、“改革的具体内容（即对象）”、“课程的设置及实施”、“课程评价的体系”等方面进行了深入的研究探讨。[第一段]     

考考你

1．经国务院批准，自2001年起，每年5月份的第三周在全国开展群众性的“”。2．“四五”普法的工作目标是要实现“两个转变、两个提高”。即通过深入开展法制宣传教育，由增强全民法律意识向提高全民转变，进一步提高广大公民的法律素质，扎实推进依法治理工作，各项事业的管理由注重依靠行政手段向注重运用转变，不断提高全社会法治化管理水平。3．6月11日至12日，国务院召开全国基础教育工作会议。这是进入新世纪后我国教育工作的一次重要会议。会前，国务院作出了《关于基础教育的决定》。4．6月15日，欧亚大陆一个新的区域性多边合作组…     

关于基础教育“抚州现象”的调查报告

抚州基础教育在全国“独树一帜”,被誉为“抚州现象”.抚州发展基础教育的主要做法及对升学教育与素质教育、优质教育与均衡教育、集中教育与分散教育、普通教育与职业教育等关系的正确处理,对全省基础教育有重要的启示意义.必须根据人民群众快速提升的教育需求、城镇化快速发展趋势,合理配置城乡基础教育资源,健全基础教育经费持续长效保障机制,加强农村中小学教师队伍建设,进一步改善农村基础教育办学条件,推进基础教育综合改革实验,妥善解决基础教育中群众和社会关心关注的一些问题.     

解读估算法在重庆高考数学中的应用

计算能力历来是学生数学能力的基础与核心成分,是各国数学教育的重要内容之一．随着对“精算能力定向”的数学教育所存在问题与不足的反思,估算能力的培养开始成为国内外基础教育界在数学教育改革中高度关注与重视的一个重要课题．     

基础教育概念的变化

现在,国际上对基础教育的概念已经和传统的概念发生了重要的变化。传统的是指小学儿童的基础教育,或者把它延伸到初中。现在国际上基础教育的内涵已由儿童的基础教育扩展到全民的基础教育。基础教育的外延也扩大了,以小学教育为主轴,上下延伸,包括学前教育。再就是把扫盲和扫盲后的教育都纳入基础教育,叫全民基础教育。全民基础教育这个概念指的是人人都要受教育,着重强调的是识字、阅读、计算,这是人的生活的基本需要。联合国教科文等国际组织对全民基础教育下的定义是:“人们为了生存和有尊严地生活,改善自己以及他们的社区和国家的生活质量所必     

当前中国基础教育政策定位分析

由于中国基础教育由政府统一管理 ,政府制定的教育政策决定了基础教育的发展 ,教育政策成了基础教育得失成败的关键。过去又由于对中国基础教育中的“教育的”、“基础的”和“中国的”三者定位不清 ,致使中国基础教育政策中存在对“基础”的定位的颠倒、对“英才教育”的错位、对“统一性”的曲扭以及对“统考”的激化等严重问题。中国基础教育必须坚持从中国实际出发 ,遵循基础教育发展的基本规律 ,化一统为多元 ,根据不同地区情况 ,由各省市制定相应的教育政策。特别是 ,中国基础教育更不应该照抄死搬发达国家目前的发展模式 ,不切实际地承诺包干所有经费 ,应当制定更加灵活的经费政策 ,使中国基础教育更加蓬勃地发展起来     

田家炳“两岸三地”教育技术西部行在陕考察活动剪影

为加深“两岸三地”教育技术学专业博士、硕士生研究生对我国基础教育信息化，特别是西部地区基础教百信息化的理解和认识，增强他们对教育信息化发展的责任感和使命感，促进两岸三地教育技术交流发展，中央电化教育馆、西北师范大学联合组织开展了田家炳“两岸三地”教育技术西部行活动．．本次活动由中国电化教育杂志社、西北师范大学教育技术与传播学院具体组织承办，以“关注西部教育、走进西部教育、服务西部教育”为宗旨，参加活动人员以香港、澳门、台湾和内地的教育技术专业博士、硕士生研究生为主体。     

论教学“超前发展”

国家“十五”计划纲要关于“加快教育发展 ,提高全民素质”一章中强调 :“教育是提高全民素质、培养人才的基础 ,要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来 ,适度超前发展 ,走改革创新之路。”其中的“超前发展” ,肯定也包含了教学的“超前发展”。为此本文就基础教育的教学方面如何“超前发展” ,试从实践操作的角度谈点意见。一、教学“超前发展”的内涵1.观念要“超前发展”首先是各级领导的观念要超前 ,要从教育未来发展和未来社会对教育和人才的要求来审视我们的教学 ,要摆脱传统的“传道、授业、解惑”的旧的置学生于被动地位的教学模式的束…     

论教师的幸福

幸福是人生追求的永恒主题．在“以人为本”的理念下．我们的教育正日益关注人的生命。《基础教育课程改革纲要》提出“为了每一位学生的发展”，旨在关照学生幸福的教育生活。教师是学生幸福的教育生活创造者．只有教师“幸福地教”．才有学生“幸福地学”。因此．笔者认为。基础教育课程改革在关照学生幸福生活的同时．也应建构教师的幸福。     

基础教育论坛杂志简介及撰稿须知

《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要渎者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨．密切配合基础教育的中心工作,     

试析社会主义初级阶段的基础教育

本文就基础教育的几个问题做一些初步的分析与探讨,以期对基础教育有一整体认识。一、现阶段基础教育的重要性基础教育是相对于较高层次的专业教育、职业技术教育而言的。它是一种以普通文化知识为主要内容,以发展学生的基本技能、基本技巧和开发学生智力为主要目标的基础层次的教育。它在整个教育体系中处于基础地位,对整体教育质量和全民素质的提高有着决定性的