高校“临时工”管理的现状与对策

所谓"临时工",本是计划经济时期的概念,是与固定工、合同工相对应的一种用工形式,一般是指用人单位雇佣的编制外的临时工作人员。《劳动法》实施后,用人单位招用的一切劳动者都具有平等的地位和权利,区别仅在于劳动合同期限的长短。"临时工"的概念在法律上已不存在,取而代之的是"劳动佣工",但实际上"临时工"的称呼一直沿用至今。近年来,随着我国高校规模的不断壮大,高校"临时工"的队伍也在不断壮大,特别是随着2008年1月1日《劳动合同法》的施行,关于"临时工"问题的研究已经变得非常迫切、重要。     

高校"临时工"入会及其权益维护的思考

1.高校“临时工”的入会问题1.1 高校“临时工”的由来。所谓“临时工”,本是计划经济时期的概念,是与固定工、合同工相对应的一种用工形式,一般是指使用期限不超过一年的临时性、季节性用工。在当时,“临时工”在与用人单位的劳动关系上、享有的劳动保障权益上、政府部门对其实行的管理方式上,都不同于固定工、合同工。自1995年《劳动法》开始实施后,所有用人单位与职工全面实行劳动合同制度,用人单位各     

国有施工企业临时用工管理问题及对策探讨

生产流动性、长期性和人员复杂性等特征导致施工企业在日常的生产经营管理过程中需要经常大量使用临时工,但是随着新《劳动合同法》的颁布与实施,部分施工企业对临时工的劳动者权益保护与管理方面仍然有较多问题。本文在对国有施工企业临时工用工问题及原因分析的基础上,就国有施工企业临时工管理提出了相应的对策     

加强劳动实践教育 培养和谐发展的人

时下．有的中小学对劳动实践教育不够重视。不按教学计划认真上劳动实践课，甚至于将校园环境扫除等自我服务和公益劳动也交由聘请的临时工取而代之了。     

关于临时工问题之浅见

所谓“临时工”本是计划经济时期的概念,是与当时的固定工、合同工相对应的一种用工形式,一般是指使用期限不超过一年的临时性、季节性用工。在当时,“临时工”在与用人单位的劳动关系上、享有劳动保障权益上、政府部门对其实行的管理方式上,都不同于固定工、合同工。自1995年《劳动法》开始实施,原劳动部已对“临时工”这一用工制度规定:所有用人单位职工全面实行劳动合同制度,各类职工在用人单位享有的权利是平等的;同时还规定:对于在本企业连续工作已满十年的“临时工”,续订劳动合同时,应当按照《劳动法》的     

“幼儿劳动世界”:家庭教育境界的提升之径

劳动是人类特有的价值创造活动。幼儿作为"人"从事着具有游戏外在形式和内生教育价值的"特别"劳动,这与成人的劳动"迥异",从而生成了"幼儿劳动世界"与"成人劳动世界"之矛盾。在幼儿家庭教育中,此矛盾的"吞噬化"极端处理致使教育产生异化。因而摒除一元化的劳动世界观,寻找幼儿劳动世界与成人劳动世界之相对独立与间性融合,或许是提升幼儿家庭教育境界的重要路径。     

关于加强高校临时工队伍建设问题

目前,我院正式工与临时工之比已达1:2.85。临时工的大量聘用,虽然暂时缓解了后勤职工队伍不足的矛盾,但又与“必须以学校正式职工为主体,学校后勤工作的要害部门及关键业务岗位必须配备具有较好政治、业务素质的正式职工,不得使用临时工”的要求相违背。因此,我们应当面对现实,对高校后勤     

论高校后勤劳动佣工的管理

劳动佣工(临时工)己成为高校后勤队伍的重要组成,对于他们管理的好坏,直接关系到后勤和学校的稳定与发展。应将高校后勤劳动佣工纳入各级各类组织和机构中,进行有效的管理。     

莱阳市加快劳动用工制度改革步伐取消“临时工”

为尽快建立适应社会主义市场经济体制要求的就业机制 ,依法规范劳动关系 ,莱阳市最近出台相关政策 ,决定取消“临时工” ,规定今后用人单位凡招用符合建立劳动关系条件的劳动者 ,不论使用期限长短 ,不分城乡 ,一律实行职业资格就业准入制度。劳动者持户口、学历、职业技能等证明办理录用手续后 ,属城镇户口的办理“城镇合同制工人”手续 ,属农业户口的办理“农民合同制工人”手续 ,并签订新的劳动合同书 ,依法缴纳各项社会保险。对现有“临时工” ,由用人单位在劳动和社会保障部门指导下 ,组织岗位职业培训 ,并参加职业资格考试鉴定 ,合格者…     

高校“临时工”管理的现状与对策

所谓“临时工”,本是计划经济时期的概念,是与固定工、合同工相对应的一种用工形式,一般是指用人单位雇佣的编制外的临时工作人员。《劳动法》实施后,用人单位招用的一切劳动者都具有平等的地位和权利,区别仅在于劳动合同期限的长短。“临时工”的概念在法律上已不存在,取而代之的是“劳动佣工”,     

高校教师从业环境问题研究

社会转型使教师从业环境发生了深刻的变化,教师职业面临复杂的矛盾和困难.教师劳动过程的示范性和教化性,劳动任务的多元性和艰巨性,劳动目的的责任性和严格性,劳动成果评价的复杂性和自觉性,劳动属性具有的矫正性和社会性,给教师施加了巨大的压力,从业者面临"无限要求与有限能力"的深刻矛盾,职业倦怠和自律异化困扰着高校教师.     

机动性与固定性的辩证法——大卫·哈维的“空间生产内在矛盾论”及其局限北大核心CSSCI

大卫·哈维的"空间生产内在矛盾论"深刻地揭示了资本主义空间生产的内在矛盾,即资本和劳动在地理上的机动性与为实现这种机动性而采取的空间形式的固定性之间的矛盾。资本和劳动的机动性规定了空间形式的固定性,同时,空间形式的固定性既是实现资本和劳动的机动性的必要前提,又是限制其进一步发展的障碍。二者相互依存、相互制约的辩证法,既是解决资本主义"第一块"危机的重要途径,又是引发资本主义"第二块"和"第三块"危机的深层根源。哈维的"空间生产内在矛盾论"在一定程度上深化了马克思的资本批判理论。然而,这一理论也有其根本局限性,即它仅仅揭示了空间关系与空间形式之间的矛盾,指认空间形式的固定性将成为空间关系的机动性进一步发展的障碍,却没有考察空间关系本身的内在矛盾以及内化于空间形式中的社会关系的内在矛盾。     

2020年《内蒙古教育》征稿话题

<正>一、有关劳动教育的话题。2020年3月20日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,"劳动教育"成为新一年的热门话题,有学者探讨了教育和劳动的关系,也有学者指出劳动教育不只是让学生自己洗衣做饭,劳动教育不等于"学工学农"……您是怎么理解劳动教育的?劳动教育与升学矛盾吗?     

2021年度《内蒙古教育》征稿话题

<正>一、有关劳动教育的话题。2020年3月20日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,"劳动教育"成为新一年的热门话题,有学者探讨了教育和劳动的关系,也有学者指出劳动教育不只是让学生自己洗衣做饭,劳动教育不等于"学工学农"……您是怎么理解劳动教育的?劳动教育与升学矛盾吗?     

论资本与劳动

资本与劳动的关系是对立统一的。资本也是劳动,异化的劳动,因此能够支配劳动．并推动劳动的发展。资本是劳动的异化．资本家是劳动者的异化。我们不仅要看到资本与劳动的对立,而且要看到资本与劳动的统一。资本在劳动中产生,必将在劳动发展中灭亡。私人劳动与社会劳动的矛盾是简单商品生产的基本矛盾,且是资本与劳动矛盾的内在根据．资本与劳动的矛盾实质是劳动自身的矛盾。劳动自身的矛盾是一切社会发展的根本动力。商品竞争的实质是劳动的竞争。资本既是劳动竞争的产物,资本也是劳动竞争的动力之一,否认劳动的矛盾和竞争也就否认了社会发展的动力。所以,我们要真正认识资本与劳动的关系,利用资本与劳动的矛盾发展社会主义初级阶段的生产力。     

重视劳动技术教育 促进学生素质的提高

劳动素质的培养对当前的青少年学生来说,具有特别重要的意义。因为在片面追求升学率倾向的影响下,还有不少学校忽视对学生的劳动教育,甚至个别学校干脆取消劳动课,剩下的仅仅是不得已而为之的扫地抹桌子,更有甚者,有的学校扫地也由雇米的临时工包办了。不仅学校忽视对学生的劳动教育,不少家庭里父母对子女从事劳动的要求也日益降低,甚至不让他们干任何力所能及的家务劳动、公益劳动和自我服务劳动,     

2020年度《内蒙古教育》征稿话题

<正>一、有关劳动教育的话题。2020年3月20日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,"劳动教育"成为新一年的热门话题,有学者探讨了教育和劳动的关系,也有学者指出劳动教育不只是学生自己洗衣做饭,劳动教育不等于"学工学农"……您是怎么理解劳动教育的?劳动教育与升学矛盾吗?二、有关教师减负话题。2019年,最     

2020年度《内蒙古教育》征稿话题

<正>一、有关劳动教育的话题。2020年3月20日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,"劳动教育"成为新一年的热门话题,有学者探讨了教育和劳动的关系,也有学者指出劳动教育不只是学生自己洗衣做饭,劳动教育不等于"学工学农"……您是怎么理解劳动教育的?劳动教育与升学矛盾吗?二、有关教师减负话题。2019年,最热的一个话题"两个‘减负’(给中小学生     

关于少年儿童的劳动意识——来自天津的调查

对天津市少年儿童的调查表明,当今少年儿童的劳动意识具有如下特征:九成左右少年儿童对社会主流认识表示认同,热爱劳动是少年儿童劳动意识的主流,培养能力、获得快乐是少年儿童劳动的最主要价值。但调查显示部分儿童认识上的矛盾,即认为普通劳动者"光荣",却有半数以上"不能甘当"。在自我评价中,近三成儿童对劳动特质持否定态度,年龄越大比例越高。研究认为,劳动意识的培养是劳动教育的起点,与劳动习惯的养成相互作用、相辅相成。     

《资本论》的"基因"缺陷与八个逻辑问题

把<资本论>看作生命体,可从"基因"的角度来研究它.由于历史条件的限制,<资本论>存有"基因"的缺陷,即商品元素矛盾的逻辑结构尚未健全.它存在8个逻辑问题.这是<资本论>最主要的局限性.从健全后的完整的逻辑结构出发,私人劳动与社会劳动的矛盾不能作为商品经济的最基本的矛盾;长期的基本的经济矛盾不是制度因素,而是经济资源配置本身的经济因素,这符合辩证唯物史观的基本原理;计划经济的理论根源,就来自于尚未健全的商品逻辑结构"基因",劳动价值一元论的出现虽有历史合理性和必然性,但是片面的理论;<资本论>"基因"结构的调整对我国的改革具有重要的理论意义.