课堂讨论教学中的控制艺术

课堂讨论教学效果的明暗、优劣取决于控制艺术的运用。本文论述了课堂讨论教学中的控制艺术的运用应该具有的特点,并且重点阐释了课堂讨论教学控制的整个进程,包括课堂讨论前的控制、课堂讨论中的控制、课堂讨论后的控制。     

课堂讨论教学中的控制艺术

课堂讨论教学效果的明暗、优劣取决于控制艺术的运用。本文论述了课堂讨论教学中的控制艺术的运用应该具有的特点,并且重点阐释了课堂讨论教学控制的整个进程,包括课堂讨论前的控制、课堂讨论中的控制、课堂讨论后的控制。     

小学数学课堂有效讨论的策略

课堂讨论是课堂教学的重要环节,是素质教育的要求,体现了教学遵循儿童身心发展的特点。目前数学课堂讨论出现了很多问题。应精心设计讨论问题,采用灵活多变的讨论形式,共同商讨,充分准备,制定讨论规则,严肃课堂纪律,注重讨论内涵,重视思想启迪,使小学数学课堂的讨论更好地发挥其功效。     

普通高校讨论式教学模式的探讨与实践

本文介绍了国内外高校实施讨论教学的现状,阐述了讨论教学的目标和意义,分析了进行讨论教学的具体方案和措施,希望藉此将讨论教学的研究引向深入。     

思想品德课堂上“讨论”的问题与对策

思想品德课堂通过课堂讨论改变传统教学模式,课堂讨论应注意讨论时太"乱"、讨论时太"冷"和讨论时太"霸"等方面,通过有效的课堂讨论给课堂注入了活力。     

谈生本课堂教学讨论的常规化及其作用

在生本教育实践的活动中．我们不难发现．学习中的讨论是普遍存在的,只是讨论的形态不同而已。尤其是在生本教育的课堂中,几乎天天有讨论,堂堂有讨论,人人进行讨论,人人参与讨论,只要是学习的需要,没有什么不可以讨论的。因而郭思乐教授提出,在生本教育的课堂中“讨论是学习的常规”,“讨论成为课堂教学的正常秩序”。因为课堂的讨论回归了讨论本身的真实——人人参与,也回归了生本教育体系的理念一切为了学生,回归了教育的本体——学生。     

在政治课教学中如何运用讨论法

讨论法是一种以学生的活动为中心的教学方法。本文就讨论内容的选择、讨论时间安排、讨论的组织形式以及讨论人员的构成探讨了讨论法在政治课教学中的运用技巧。     

舆情议程设置在思想道德与法治课堂讨论中的应用

舆情议程设置用于课堂讨论之中,创新思想道德与法治课堂讨论方法、理念及实施步骤,对于提高学生解决问题能力、提升教学效果、增强学生语言表达能力具有重要意义。议程设置是舆论学中的基本理论,运用文献分析方法将其应用于“思想道德与法治”课堂讨论之中,在探讨可行性、基本层级的基础上,研究思想道德与法治课堂讨论议程设置实施策略,有效保证了课堂讨论顺利进行并取得突出效果。舆情议程设置使课堂讨论题目能引起受教育者的讨论兴趣,使讨论过程更加程序化,排除了无关信息,营造了良好的讨论环境,增强了参与讨论人员的动力,对于教学内容的进一步深化具有重要意义。     

当“讨论”移到“网络平台”——北大J课程教学网“线上讨论”激励机制探究

针对课程教学网(Blackboard)"线上讨论"所存在的问题,以北大J课程为例,兼顾网络讨论环境、学习者特点、指导者作用以及考评机制四个因素,以小组合作为基础,设计了"大讨论+自由讨论"的"线上讨论"方案,引入"参与度"与"贡献度"两项激励指标,建立了一套可控、可评的"线上讨论"激励机制。该机制在教学实践过程中提高了学生参与"线上讨论"的积极性和讨论质量,取得了较好效果并积累了相关经验。     

运用讨论机制让学生学会主动参与

本文就如何恰当地、适时地组织学生进行讨论,从课题的空白处进行讨论;在关键的字、词、句处进行讨论;在重点段落处进行讨论;抓住精彩的修辞讨论;抓住标点符号引导讨论和抓住单元训练重点内容讨论等多方面进行了详尽地探讨。     

追求真实有效的课堂讨论

在新课改的大背景下，针对语文课堂教学掀起了一股讨论热潮。课堂讨论有利于学生的发展，其出发点是毋庸置疑的。但实际调查显示，大量虚假的、无序的、低效的讨论占据了课堂。这样的课堂讨论助长了课堂教学的形式化倾向，使课堂教学陷入了形式讨论的怪圈。     

分类讨论思想在圆与圆位置关系中的应用

苏教版必修二中讨论了两圆的位置关系,本文利用分类讨论的思想对三圆位置关系进行了系统讨论,按照交点个数从零到六共七种情况分别讨论,得到了三圆的45种位置关系,从而提高了学生对数学的学习兴趣,在整个讨论过程中,体现了学生对数学知识的极大渴求欲望。     

初中数学讨论法中教学内容的选择策略研究

本文探讨了初中数学中哪些教学内容适合运用讨论法。首先简单介绍了讨论法的概念及它在数学教学中的优势,然后提出了在使用讨论方法时选择教学内容的三大依据,并通过举例指出了初中数学中可应用讨论法的五大教学内容,这对讨论法在初中数学中的应用具有很大的积极作用。     

浅谈中学英语课堂讨论

本文通过探讨中学英语课堂讨论,分析了英语课堂讨论中应该注意的细节,并研究了如何优化英语课堂讨论以及提高英语课堂效率。     

新课标导向下高中思想政治课讨论式教学研究

新课标对高中思想政治课讨论式教学提出了更高要求。文章先指出当前高中思想政治课讨论式教学存在的问题,即讨论准备不够到位、讨论展开不够充分、讨论收尾不够合理,然后结合具体教学实践从讨论准备、讨论展开、讨论收尾三个方面系统研究了新课标导向下高中思想政治课讨论式教学的优化路径。     

教师引领BBS论坛讨论活动的角色行为评价模型

本文在梳理BBS论坛讨论活动相关研究基础上,确立了教师引领BBS论坛讨论活动的角色行为,分为设置讨论主题、澄清讨论问题、提供问题解决策略、监控讨论进程和建构讨论氛围等五个维度,并针对上述五个维度编写了绩效行为评价问卷。经因素分析,问卷具有良好的区分度、信度和结构效度。     

英语讨论法教学初探

本文阐释了什么是讨论法教学,总结了讨论法教学的效果,并强调了在运用讨论法教学时应注意的几个问题。     

课堂讨论的组织策略

<正>当前的课堂讨论亟须告别浮华、回归本真,要求教师掌握课堂讨论的组织策略。一、不忘初心,明晰定位课堂讨论若要落到实处,发挥真正的价值,教师应先自问三个问题:第一,课堂讨论的目的是什么?第二,课堂讨论能使学生学到什么?第三,课堂讨论是不是达成本节课教学目标所必需的手段?有的教师随意组织课堂讨论:课堂气氛沉闷了,就让学生讨论一下,以活跃气氛;课堂时间盈余了,就让学生讨论     

"讨论"在高校文学课堂教学中的作用及操作

课堂讨论是一种高效的辅助教学方式。文学这一学科自身的特点和讨论参与者自身的素质决定了文学教学课堂讨论的可行性。讨论在文学教学中有三大作用：强化记忆、深化理解、启迪思维。它可以分为三种形式：课前讨论、课中讨论、课后讨论。科学、合理的讨论命题设计和教师在讨论过程中正确导向、得体的调节与评判是讨论取得成功的关键因素。     

大学数学课程讨论式教学模式研究

大学数学课程讨论式教学模式可以调动学生大学数学学习的积极性,提高大学生自主学习的能力。本文将讨论式教学模式分为"小讨论"和"大讨论"两种形式,并阐述了这两种讨论模式具体实施的过程。同时,还提出了大学数学教师在讨论式教学中应该注意:选择适合讨论的教学内容,精心组织、编排讨论的内容,设计好讨论时间,讨论过程重视引导,教师要及时汇总并给予评价。