构筑“五星级”留守儿童家园

<正>随着我国改革开放的深化和发展,农民外出打工者日益增多,而他们的子女大多数留在农村,这使得农村教育面临一个新的问题——农村留守儿童教育问题。留守儿童的教育已经引起党和政府     

如何管理农村留守儿童

农村"留守儿童"教育管理问题是一个复杂、综合的社会问题,由"三农"问题衍生而来,涉及政府、社会、企业、学校和家庭,需要从政治、经济和文化等多方面入手,建立起留守儿童教育管理机制。一、农村留守儿童教育管理的问题日益紧迫农村留守儿童作为当前社     

农村留守儿童家庭教育的问题与对策

农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体,其生存与发展状态已引起社会各界广泛关注。留守儿童的诸多问题中,家庭教育无疑是一至关重要而又十分薄弱的环节。本文以推进新农村建设、实现城乡统筹发展为背景,分析留守儿童家庭教育存在的问题,探讨其相应的对策。     

农村留守儿童的心理问题剖析

本文剖析了农村留守儿童的心理问题,探索其心理问题产生的根源,为制定消除心理问题的教育手段和策略提供可靠依据,对农村留守儿童健康茁壮地成长具有重大的教育价值和现实意义。     

农村留守儿童的教育策略

本文从正确引导,营造良好家庭环境氛围;发挥功能,强化学校教育管理效用;加大力度,优化留守儿童教育环境三方面重点探讨农村留守儿童的教育策略,旨在通过本文研究为一线教育者提供一定的借鉴参考,进一步提高农村留守儿童教育实效性,促进农村留守儿童的健康发展。     

浅淡农村留守儿童成长教育问题

农村留守儿童现象是当前中国工业反哺农业、劳动力转移过程中出现的一大社会问题,随着农村城市化进程加快人、剩余劳动力向城市的进一步流动,在相当长的时期内,我国留守儿童的规模还将会进一步膨胀,留守儿童的成长教育问题将在很长一段时间成为我国教育的一个重点和难点问题,破解这个难题,     

浅议应对农村留守儿童心理问题的方法

近年来,农村留守儿童已经成为社会普遍关注的问题,由于儿童年龄尚小,个人经历、观念、性格等方面受到很大影响,从而使儿童们的心理问题日趋明显。为了解决儿童这一显著问题,教师和监护人应给予微笑,放大优点,忽略缺陷,平和对待留守儿童,关注留守儿童的感受。     

农村留守儿童常见心理问题及应对

农村的留守儿童是我国城市化发展进程中出现的一个特殊群体,他们由于缺乏父母的关爱容易造成一定的心理问题。文章以留守儿童发展现状为研究背景,分析农村留守儿童在学习和生活中常见的心理问题。最后通过研究心理问题的特征,探讨解决农村留守儿童常见心理问题的有效对策,保障农村留守儿童心理健康,推动社会和谐发展。     

双手托起农村“留守儿童”的明天——“留守儿童”心理问题分析

每年有大量的农民工远离家乡外出打工、经商，由于种种条件的限制，只好把孩子留在家里托付给祖辈、亲戚代管。因此在社会上出现了“留守儿童”这一特殊群体。据《中国教育报》（2004年6月5日）报道：“全国流动人口已超过1.3亿，16岁以下的留守儿童已近1000万人。”由于成长环境的特殊性，留守儿童心理问题突出，而且具有一定的特殊性。这些问题根在社会，彻底解决需要国家的支持、社会的关注。但作为教育工作者，我们也要做一些力所能及的工作，帮助孩子走出心理问题的沼泽地。     

农村留守儿童心理问题产生的原因及对策

改革开放以来,随着我国经济的发展,现代化进程的不断加快,城市迅速发展,城乡差距进一步拉大。为了增加收入,提高自己的生活水平和生活质量,农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。由于受到户口、住房、上学等诸多条件的限制,很多农民工不得不将孩子留在农村,并托付给其他人代为照看,最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。从而出现一个新的弱势群体——留守儿童。由于家庭教育的缺失,这些留守儿童成长过程中的心理问题越来越突出。怎样解决留守儿童的心理问题,让他们健康快乐的成长,成为当前社会需要探讨的问题。     

农村留守儿童困境与出路

随着我国城市化进程的不断加快,大量农民将改变自己和家庭生存状态的希望从农村转向城市。由此引发留守儿童在成长过程中的一系列问题,特别是教育、心理健康问题日益凸现。文章针对"留守儿童"安全隐患凸现、学习成绩不佳、情感发育不良等问题,提出应通过政府的强制管理、学校寄宿制的创建以及社区等各个社会主体的共同努力,为农村留守儿童创建一个和谐健康的成长环境。     

农村留守儿童的心理问题及其解决策略

中央教科所教育发展研究部课题组于2004年6月15日至7月15日分别对甘肃、河北、江苏三省五县农村留守儿童的教育问题进行了抽样调查。据调查报告反映．在中国广大农村已经出现了因父母外出务工而急需社会尤其是教育部门关注的一大批青少年儿童。《中国教育报》2004年9月16日第6版发表了刘亚、孙晓军撰写的《留守儿童,“心事”向谁说》的章。该揭示了留守儿童存在的比较突出的四类心理问题：情绪问题、交往问题、自卑心理、逆反心理。     

试论如何做好农村留守儿童的教育管理工作

随着我国经济迅猛发展、工业化与城镇化进程的加快,越来越多的农民进城务工,留守在农村的儿童日益增多,导致留守儿童的教育问题愈加严重。大部分农村留守儿童的道德行为偏差、心理孤僻,成绩不理想,家庭、学校、社会、政府应加大对留守儿童教育的关注,班主任应多与留守儿童进行沟通,多与家长联系,学校应建立起留守儿童档案、留守儿童之家、留守儿童心理咨询室,为学生建立健康和谐的校园氛围,政府则应出台这方面的优惠政策加强对留守儿童的教育管理工作。就如何做好农村留守儿童的教育管理工作展开探讨。     

论农村留守儿童心理问题研究的趋势

对已有研究文献分析发现,目前关于农村留守儿童心理问题的研究呈现出新趋势:对"农村留守儿童"概念的理解逐渐统一,研究方法渐趋规范,研究结论逐渐具有客观化、理性化,所提出的应对策略逐渐具有可操作性.今后应开展合作研究和连续追踪研究,进一步规范研究方法,加强干预性研究.     

关注农村留守儿童的心理健康

我所任教的南川中心小学是典型的西部农村小学,全校329名学生,留守儿童就有269名,占学生数的82％。这些留守儿童长期与父母分离,生活上得不到父母的关爱,学习上得不到辅导,情感上得不到抚慰,时间一长就会产生各种心理问题,所以,学校和教师都应关注留守儿童的心理健康。     

农村留守儿童心理问题及其对策探究

就推动农村留守儿童的健康成长的话题文章对农村留守儿童的心理健康问题表现以及原因进行分析,提出有效的解决措施,希望能够切实有效地发挥《道德与法治》相关课程的教学优势,使用行之有效的教学方式将留守儿童存在的心理问题解决,促进其综合能力的全面提升与发展。     

农村留守儿童的心理问题与解决对策

农村留守儿童的心理问题已经不再是个人或某些区域的问题,而是影响到我国未来经济发展与社会安定的重要因素。本文在深入剖析农村留守儿童容易出现的心理问题的基础上,从家庭教育和学校教育两个方面提出相应的解决对策。     

农村留守儿童的心理问题与教育对策

当前留守儿童已成为我国构建社会主义和谐社会进程中不可忽视的群体,由于长期与父母分离,很多留守儿童出现了自卑心理、逆反心理、人际交往障碍、性格与行为偏差等问题。这些问题产生的原因是父母教育缺位、监护人教育不当、学校教育不足、社会教育不良等。应采取完善家庭教育、充分利用学校教育资源、整合社会力量构建留守儿童教育和监护体系、教育留守儿童加强自身心理素质培养等措施,做好农村留守儿童教育工作。     

农村初中留守儿童心理问题及对策

农村留守儿童是中国社会发展中比较特殊的一个群体,普遍存在自卑、叛逆、性格软弱等心理问题,对其身心健康成长、学习知识、性格的形成等均具有不良影响。基于此,无论是学校教育、家庭教育还是社会机构,都要重视留守儿童的心理问题,采取合适的对策解决其心理问题,并且帮助其建立自信心,树立正确的价值观和人生观,促进其身心健康发展。     

农村留守儿童教育管理有效性策略探究

随着我国经济社会及城市化的发展,农村劳动力向城市流动转移的现象较为普遍,其子女被留到老家随爷爷奶奶生活学习,这些孩子就成为了农村留守儿童。由于缺乏父母的关爱及监护,农村留守儿童的教育管理问题成为了基础改革教育中极受关注的探究课题。面对农村留守儿童群体中存在的突出问题,学校作为学生学习活动的主要场所,教师作为教育的实施者、学生的领路人,在教学过程中要从自身知识、师生关系、学习生活及家校合作等方面展开工作,加强对留守儿童的教育管理。