体育教学要重视对学生进行素质教育

在体育教学中对学生进行素质教育,才培养社会主义现代化建设事业所需要的人才具有举足轻重的作用,因此,要充分发挥教师的主导作用,做到晚之以理,动之以精,导之以行。     

体育院系学生的素质教育刍议

以教育改革中的素质教育为切入点，针对体育院系学生的特点，剖析了人的素质特征在体育运动中的特有表现，认为相应的专业素质在体育教育中的实施从转变教育观念开始，并对其作了相应的分析。     

浅谈职业学校体育教学如何对学生进行素质教育

体育教学有着特殊的教育环境,学生思想交流与身体交流的机会比较多,利用体育教学对学生进行素质教育更方便、更有利。     

体卫工作必须对学生进行素质教育

江泽民总书记在党的十五大报告中指出:“建设有中国特色社会主义,必须者力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”为了实现十     

刍议素质教育融入高师体育课堂

全面实施素质教育,是我国教育发展和改革的总趋势。终身体育和素质教育将成为21世纪我国高校体育教学的指导思想。实施素质教育,培养具有竞争意识、开拓意识和全面发展的复合型人才,是高等教育发展的方向。素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会发展的要求,以注重开发受教育者潜能,促进受教育者德、智、体诸方面得到全面发展为基本特征的教育。根据高等教育的性质与任务,实施素质教育的内容包括:思想品德素质、科学文化素质、心理品质素质、身体素质和专业技能素质。近几年来,学校体育的课程、教材、教学方法、组织…     

刍议传统体育教学方法与素质教育

1.传统的体育教学方法制约着体育教学发展 1.1传统的体育教学一直遵循的是凯洛夫的五环教学模式,其教学的程序是:组织教学——复习旧课一一讲授新课——巩固知识——布置课外练习。整个过程束缚了体育教师的思维方式,使教师本身陷入规定的教学模式之中,对课的几个部分限制过死,忽视了学生个性的发展和培养,学生只能被动地任由教师调来调去,学习的主体性完全被埋没。学生对体育课失去兴趣,出现了学生现在喜爱体育而不喜欢体育课的局面。     

加强中专学校学生体育素质教育

中专体育教学是中等学校教育的重要组成部分,它不仅能发展学生的身体素质和运动能力,而且能促进学生心理素质和思想品德素质的发展,对高素质人才的培养起着重要作用。     

对体育教育专业学生素质教育的研究

素质教育的实施对体育专业学生素质的全面发展提出了新的要求。构建切实可行的学生素质培养方案，应从思想品德、知识、能力方面入手，根据各年级学生在上述各方面的差异，具体方案的制定应体现出递进性、差异性与可操作性。     

高校体育对学生实施素质教育的新思路

本文针对当前我国高较体育教学工作现状,依据系统科学教育规律,提出了全面素质教育的理论与方法,可供同行在实践中参考。     

重视对学生进行体育基础知识的传授

一以往,在我院体育课教学中,对基本理论知识的传授不太重视,很少进行理论课考试,而学生上理论课时,也不专心听讲,课的效果较差,以至许多学生仅会做动作,却不知其“所以然”。这不利于学生课余进行自我锻炼,以及毕业之后的终身体育锻炼。为了督促学生掌握体育基础理论知识,同时检查教师对理论的钻研及教学效果,我从1982年起,对新生加强了体育课基础理论知识的教学,并把体育课基本知识考试也列为评定学生体育课成绩的内容之一。     

体育教学如何对学生进行救护教育

在我刚参加教学工作的那年暑假，学校发生一件令我至今仍无法忘记的悲剧：学校一位教师的小孩在山村里小溪游泳遇溺，当时刚好有几名十三四岁少年路过将他救起。而溺水小孩情况危急必须进行人工抢救或采取其他有效方法抢救。可惜几名少年却束手无策，不懂怎样实施人工抢救，白白错过抢救的好时机。医生接通知半小时后赶来时，小孩已回天无术，闭上了可爱的眼睛。每当想起这件事，我心里很痛，脑子无法平静。从这件悲剧中，发觉有一个问题值得我们体育教师思考和探讨：如何对学生进行救护教育。     

谈我国学校体育对学生素质教育的促进作用

学校体育是学校教育的重要组成部分，是提高学生身体和心理素质的重要途径和手段。深化学校体育改革，使其在实现素质教育方面发挥积极作用。     

刍议学校体育素质教育中学生学力的成长

学校体育教育在“健康第一”的思想指导下已开始了素质教育的具体实施,这种教育观的转变,笔者认为,首先应是学力观的转变。本文以此为主线,试从学力的客体侧面、主体侧面和主客体之统一中,探讨体育教学对学生学力成长与健康人格养成的意义,提出课本内容修编的一些建设性意见。     

刍议在体育课堂设计中落实素质教育

素质教育的主渠道是学科课程,主阵地是课堂教学,课堂教学的关键是课堂设计。因此课堂设计必须真正体现让学生“全体发展、全面发展、个性发展、主动发展”等素质教育观。一、设计目标——构建适应素质教育的体育教学目标,使学生身、心、智、能全面协调发展 教学目标是教学的出发点和归宿,是整个课堂设计的灵魂。过去体育教学目标反复强调增强体质和传授“三基”,却忽视了学生智力和心理品质的开发与发展,     

刍议中专体育教学对学生的意志培养

体育教学主要是从事各种身体练习。通过反复练习掌握知识、技术和技能,以达到增强学生体质的目的。它的主要特点是教学活动大部分是在操场上进行,学生直接参与各种身体活动,以达到促进身体发展和增强体质之目的。从教学实践看,体育课教学内容丰富,项目多,动作的难易程度不一,有的还有一定的危险性,而学生的技能水平、机能状况、机体所承受的生理负荷和心理负荷又不尽相同,加上场地、器材等诸多因素的影响和制约,增加了学生完成教学任务的难度。特别是在一些难、险项目的练习时,对学生意志品质更是直接的考验。因此。良好的意志品质在中专体育教学中具有极为重要的意义。应当如何在体育教学中培养学生的良好意志品质呢?     

对我校初中体育教学进行素质教育的阶段性实验研究

实验结果表明：（1）素质教育为体育教学改革树立了更高的目标,赋予体育教学改革新的思想。（2）通过体育教学确实能提高学生的成就感、自信心、进取精神、社会适应能力、意志水平等,有利于促进学生身心全面发展。（3）在普通中学体育教学中贯彻素质教育,必须符合学生的原有水平和特点,选择恰当的素质教育目标,采用相应的方法和手段。（4）要使体育教学成为素质教育的有效手段,教师必须转变教育观念,提高自身素质水平,加强对素质教育理论、教育对象、教学内容与教学方法的研究与实践。对我校初中体育教学进行素质教育的阶段性实验研…     

体育教学加何对学生进行救护教育

在我刚参加教学工作的那年暑假,学校发生一件令我至今仍无法忘记的悲剧:学校一位教师的小孩在山村里小溪游泳遇溺,当时刚好有几名十三四岁少年路过将他救起.而溺水小孩情况危急必须进行人工抢救或采取其他有效方法抢救.可惜几名少年却束手无策,不懂怎样实施人工抢救,白白错过抢救的好时机.医生接通知半小时后赶来时,小孩已回天无术,闭上了可爱的眼睛.每当想起这件事,我心里很痛,脑子无法平静.从这件悲剧中,发觉有一个问题值得我们体育教师思考和探讨:如何对学生进行救护教育.     

在体育教学中对学生进行荣辱观教育

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述,是引领当代中国思想道德建设的重大方针。体育教育工作者要根据学科特点、学生特点,把树立社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生的头脑,让学生在日常学习生活中知荣明耻,规范自己的行为。对此问题笔者作了一些有益的尝试。现在的学生不仅喜欢运动、看各种体育比赛,而且关心体育事件。在课堂上,我们结合中国体育界最近比较热点的“王治郅事件”与学生一起谈爱国主义。王治郅作为全亚洲进入美国NBA打球的第一人他曾经是中国人的骄傲,可4年前,王治郅因为个人利益而放弃为国家篮球队效力…