建构中国现代的文艺美学--评邢建昌、姜文振的《文艺美学的现代性建构》

美学,是属于哲学与艺术学之间的一门独立学科.它是艺术哲学,或哲学艺术学.文艺美学,就是文艺哲学,主要研究文艺创作中的一系列基本观念和根本规律.探讨建设中国具有民族特色的文艺美学,如果从艺术的人类价值学和艺术的社会本质论的视点来切入,那么,"现代性"就是一个不容回避而且具有本体意义的命题.     

辩证逻辑范畴体系简论

目前,逻辑学界正在热烈讨论建立一门新的学科——辩证逻辑——体系;在辩证逻辑的科学体系中,逻辑范畴是一个重要方面。究竟什么是辩证逻辑的范畴,辩证逻辑有哪些范畴,它的体系究竟是什么?本文拟对上述问题进行一些初步的探讨。一、逻辑范畴的本质从哲学和认识论的角度说,范畴是反映客观世界中各种事物和现象的最一般的和最本质的属性、关系、方面和行程的一些基本概念;从逻辑学的角度说,范畴就是外延最大、内涵最深的一些概念,是一种思维形式。每一门科学,都有一些统帅着、贯彻于整个学科体系的基本概念,这些基本概念就是这门科学的范畴。由于哲学是关于自然界、人类社会和思维的     

“是”在马克思主义哲学中的地位

“是”表征人与世界的关系,表征事物的存在根据、结构关系、矛盾状况、本质特征、必然规律、发展趋势和功能价值。蕴含着马克思主义哲学各个组成部分基本内容的成份与因素。“是”在马克思主义哲学中有着极为重要的地位与作用。一、“是”与哲学的关系“是”与马克思主义哲学的研究对象、基本问题紧密联系。毛津东指出：“‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性。”[1]联系中又有本质联系,可见,“是”表征事物的本质与规律。事物是泛指的,可延伸至一切事物,乃至整个世界。那么,“是”就表征整个世界的本质与规律。马克思主义哲学是…     

论图书馆学发展的哲学基础

图书馆学作为一门正在发展中的学科,建立其理论体系,需要有坚实的哲学基础。因为哲学是总结和阐明人类认识的最一般规律的科学。它为一切认识活动提供最根本的指导原则。本文着重探讨图书馆学发展的哲学基础问题。一、波普的“三个世界”理论波普,又译作波普尔(Karl Raimund pper),是西方著名的哲学家,其哲学理论体系相当庞大,涉及科学哲学、历史哲学、伦理哲学、社会政治经济学和宇宙观等各个方     

建构中国现代的文艺美学——评邢建昌、姜文振的《文艺美学的现代性建构》

美学 ,是属于哲学与艺术学之间的一门独立学科。它是艺术哲学 ,或哲学艺术学。文艺美学 ,就是文艺哲学 ,主要研究文艺创作中的一系列基本观念和根本规律。探讨建设中国具有民族特色的文艺美学 ,如果从艺术的人类价值学和艺术的社会本质论的视点来切入 ,那么 ,“现代性”就是一个不容回避而且具有本体意义的命题。中国文艺美学的现代性建构 ,其前提是关于美学学科本性的审思 ,即把美学定位为人文学科 ,强调美学的人文本性 ,美学作为人文学科的定位 ,不仅是中国文艺发展所推动的文艺理论研究哲学思考的深化 ,也是处于社会转型期的人文理想和人…     

提高复习《马克思主义哲学》的质量和应试能力

一、哲学试题的命题趋势和一般特点马克思主义哲学与其他学科根本不同之处在于:它不仅是一门科学,具有真理性和知识性;而且是一种科学的世界观和方法论,对于人们的实践具有指导作用。哲学是一种理论思维,它能指导社会实践,培养人们对事物和现象的分析和概括的能力。学习马克思主义哲学从根本上讲就是要掌握一种科学的世界观和方法论,提高理论思维的水平,增强分析、解决实际问题的能力。     

挖掘学生潜能 升华哲学理念

哲学教学过程中 ,遇到的最大难题 ,就是学生对书中的一个个哲学原理感到抽象、晦涩、不好理解。它不像其它学科 ,可采用音像、实验、演示、模型等直观的形式传授给学生 ,使学生在直观中获得感性认识 ,获得精神体验 ,从而认识事物的本质和规律。哲学是一门相对抽象的科学 ,对它的理解 ,只能建立在对大量感性材料的不断理性的概括、总结、归纳等思维活动的基础上 ,通过大脑的反复加工制作 ,获得抽象的、基本反映事物运动、变化、发展的普遍性规律 ,即我们所讲的哲学道理的方法。与中学其它课程相比接近于纯理性的思维过程。对哲学原理 ,只有靠…     

试论毛泽东的知识结构及对其哲学的影响

一、哲学的特殊要求——广博的知识面 哲学是一门非常古老而又常新的学科,它同其它所有学科相比,有着非常鲜明的特殊性,这种特殊性最突出的表现在于它们研究对象的不同。其它具体科学诸如物理学、化学等等只研究世界某一领域、某一方面或某一事物的本质和发展规律,而哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。因此,哲学要完成自己的任务,就必须要以其它所有具体科学知识作为基础。哲学的这一特殊性决定了要成为一个出色的哲学家,     

回归本源才是直达心灵的写作

事物的本质决定事物的发展规律。作文的本质决定着作文的发展趋势和发展过程,制约着作文教学与生活、与阅读的关系。因此,对作文的本源的探索,是探讨作文教学诸多问题的关键。现代写作学认为,写作是一种观念形态的活动,是客观外界事物在头脑里加工制作的过程,文章是这一过程的产物。这就突破了传统写作学把写作仅仅视为一种表达手段的局限性,把写作作为动态过程来考察,肯定了它是一种观念形态的活动。基于此,我认为行之有效的作文教学,应立足于学生现实生活、学生需要,让作文回归本源。     

谈谈文体分类学的主要应用

文体分类学,作为一门既古老又新兴的边缘性学科,有着广泛的实用价值和广阔的发展前景。这里,我仅就它的主要应用方面,谈点粗浅看法,以求教于大方。一、文体分类与文章学文章学是一门研究一般含义上文章的定义、职能、构成、体裁、阅读和写作等一般规律的学科。文体分类学,简言之,是一门研究文体分类的本质、功能和演变规律及其应用状况的学科。其中的文体分类知识,既是文体分类学探讨的基     

政治经济学研究方法小议

方法论是我们进行科学研究的首要问题,本文拟结合《资本论》等经典著作的写作,从以下两个方面,谈谈政治经济学研究的方法问题。一、如何运用历史法和逻辑法历史法是根据事物历史发展的自然进程,来揭示历史规律的研究方法,也就是根据事物的历史再现事物的发展。这种方法所揭示的事物的发展过程及其本质,是比较容易把握和了     

用比喻突破难点

所谓比喻,就是根据喻体和本体之间关系的某种相似之处,借助喻体来打比方。用以说明本体道理的方法。比喻用于物理教学时,被打比方的事物叫本体,一般说来,本体就是某一物理概念、规律或物理知识的难点、疑点;用来打比方的事物叫喻体,喻体应是学生所熟悉的浅显易懂的事物。比喻具有生动、具体、形象等特点,因而它用于物理教学,常可起到突破难点的作用。     

浅谈对历史唯物论中客观性概念的理解

恩格斯和列宁都曾经指出,马克思对人类思想最伟大的贡献之一,是他建立了唯物主义历史观。而马克思主义哲学中的唯物史观有别于其他一切哲学的历史观的根本标志,在于唯物史观首次坚持用客观性原理解释社会生活的本源、本质及社会发展的动力源泉等问题。哲学中的客观性概念作为本体论的一个基本范畴,用它来说明事物的本质,这并不     

哲学本体论视野下的比较教育研究

哲学是学科之母,也是各学科的分析工具。基于此,本文从哲学本体论的视角出发,对哲学本体论视野下的比较教育研究进行了探讨。分析了比较教育的本体,通过对比较教育本体进行事实论证和本质论证,回答了比较教育存在的依据和内容形式等问题,进而分析出比较教育不同于其他学科领域的本质特征,并从历史的角度对比较教育本体的历史演进进行了剖析。此外,以马克思主义哲学"世界观决定方法论,方法论是世界观的体现和特点的反映"为指导,对比较教育方法论的建构作了几点思考。     

电教美学问题散论

美学是一门研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律和原则的科学。它探讨美的本质、艺术与现实的关系、艺术创作的规律等等。美学同哲学、伦理学、心理学、教育学、艺术理论等有着密切地联系。电化教育作为一门新兴的综合性学科,由于其自身的特点所决定,在许多方面也存在着美学问题。因此,几年前电教界就有人提出高等学校电化教育专业开设电教美学课的建议。然而,时至今日这一倡导也未能得以实施。究     

转换因数在分析化学计算中的应用

所谓规律,就是事物之间的内部或本质联系,规律对其适应范围内的一切事物或现象都具有支配作用。在化学反应中的运动和平衡规律,它支配着液体中各种形式和性质的平衡体系,是化学分析的理论基础。有的分析化学就采用酸碱平衡、络     

马克思主义哲学常识(学习提纲)

学习马克思主义哲学，首先要搞清楚什么是哲学，什么是马克思主义哲学。人们在认识世界和改造世界中，都会对各种事物以至世界的本质产生许多看法，这就是世界观。哲学是世界观的学问。它是人们对于世界上的一切事物，对于整个世界的最根本的观点。它是关于自然知识和社会知识的概括和总结。哲学不能代替各门具体科学。但是，它与各门具体科学又是有联系的。     

评2009年高考卷中两道过量计算题

如果说哲学是望远镜,它使人看的远,使人把握前进的方向;那么数学就是显微镜,它使人看的近,使人精确地认识事物的本质。哲学的淡出意味着化学学科的诞生,     

高中化学渗透辩证唯物主义教育的实践探究

学科对学生的发展价值,除了学科的本体知识外,更深层次的还在于借助学科知识的习得,为学生的认识、情感、体悟与思维的改变及其人生丰富世界的形成,提供不同的路径、独特的视角、发现问题的方法和思维的策略,提供一种唯有在这个学科的学习中才可能获得的经历和体验。化学是一门从分子、原子等微观层次来研究物质组成、结构、性质、变化的自然科学,这就从本质上决定了化学与哲学有着不可分割的关系。回顾化学学科体系的生成和完善,实际上就是应用辩证唯物主义思想对自然现象不断否定之否定的过程。因此,辩证唯物主义思想是化学学科的基本思想,在化学教学过程中运用辩证唯物主义思想可以在本质上揭示化学学科的真谛,在哲学的思辨中引路入径,加深学生对化学知识的理解,突破对化学疑难问题的认识。     

基于信息技术的数学问题解决教学策略

数学是一门研究事物抽象的量及其关系的特殊学科,特别是随着以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的迅猛发展,数学学科在本质上越来越表现出其特有的二重性.本文从数学思维的特征入手,探讨数学方法论指导下基于信息技术的数学问题解决教学策略.