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偶然间看到这样一则故事:春秋时期,一位有名的智者路过一片稻田。他看到一个农夫赶着两头牛奋力地耕田,就随意地问道:"你的哪头牛干活儿更好一些?"老农没有回答,等到了田边他把两头牛拴好、喂上料,才来到智者身旁,背对着牛小声对智者说:"就那头正摇尾巴的家伙,干起活儿来特卖力。"智者大为不 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正有一个年轻人,一直得不到重用,他十分的苦闷。为此,他专程去很远的地方找智者询问。他终于见到了智者,年轻人问智者:"命运为什么对我如此不公平呢?"智者没有直接回答他,而是从地上捡了一颗小石子,丢到远处的乱石堆中,对年轻人说:"你去把我刚才扔出去的小石子找回来。"年轻人在乱石堆中翻寻了半天,也没找到,他不知道到底哪一颗是老人扔出去的,因为每一颗石子看起来都差不多。 相似文献
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《英语大王(小学)》2003,(1)
译文:为什么会有我一天,吉姆问妈妈:"妈妈,为什么会有我呢?"妈妈对他说:"因为我爱你呀!"但是妈妈的回答并没有满足吉姆的好奇心。于是他又去问爸爸:"爸爸,为什么会有我呀?"爸爸说:"有了你,你就可以帮我干活了。" 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(13)
<正>教学亦需"缺失"有一位智者,在事业上取得了很大的成功。有人问他:"你在事业上取得这么大的成功,对你来说,最重要的是什么?"智者没有直接回答,他拿起一根树枝,在地上画了一个没有画完的圈,然后说:"其实,我事业上能够取得成功,就是我不会把事情做得很圆满,就像这个圈,留下一个缺口,让我的下属去画圆。"教学也应如此。教学也要讲究留白,教师亦不必把事情做得很圆满,要给学生留下足够的自主思考、自主探究、自主想象、自主解决问题的空间。留下缺口给学生,是一种"缺失"的教学智慧。 相似文献
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【名人名言】有想像力而没有鉴别力,是世界上最可怕的事。——歌德故事一:可溶解一切的东西的液体一个年轻人很想成为爱迪生的助手,他找到爱迪生,并对爱迪生说:"我要发明一种能溶解一切物体的东西。"爱迪生笑着说:"那是不可能的。"年轻人问:"为什么不可能?"爱迪生说:"如果溶解一切,那么又用什么来装它呢?"年轻人一下就被爱迪生问倒了。 相似文献