做文章

·儿子:“爸爸,你帮我改一下这篇作文吧!”爸爸“:那怎么行。我对写文章一窍不通,怎么能帮你的忙。”儿子“:你骗人,你怎么不会做。人家都说你摆摊卖水果时总在秤盘上做文章。”做文章     

用心做文章

如果被动地写一篇文章,那么你将牺牲掉很长时间。你会像一个呆子似地坐着,幻想着灵感光顾,可是在你的苦思冥想中,半个小时恍惚间过去了,啊——惨啊!最后,你“仰天长啸”,为自己枯竭的思维悲哀。     

读书实验做文章

读书实验做文章蔡澄清全国青语会即将在秦皇岛召开第二次年会，我作为学术顾问，谨遥致祝贺，提点希望。《中国教育改革和发展纲要》明确提出：我国基础教育必须实现由“应试教育”到“素质教育”的转轨。这是一项繁重而又迫切的任务。要完成这一任务，我们语文教育战线必...     

借力家长做文章

班主任与家长是学生成长过程中两个最主要外因,二者应形成良好的合作关系。从这个意义上讲,班主任应该做到:态度上首先要尊重家长一次有个学生犯了错误,我立即打电话给家长,把气全撒到大人身     

巧用人名做文章

田凤山是原黑龙江省省长、国土资源部部长,因贪污腐败而锒铛入狱。有一篇专门写此人蜕化变质过程的文章,作者巧妙地把“田凤山”这一姓名的三个字拆开后加上引号写入正标题《“田”“凤”“山”人生三部曲》,文中又分别以这三个字作为三个小标题的领字,与田的人生轨迹对接。请欣赏这三个小标题:     

巧用细节做文章

注重细节刻画是记叙文的重要内容,成功的细节刻画可以使人物形象丰满鲜活、呼之欲出,可以提升文章的生动性、形象性和感染力,还可以起到画龙点睛的艺术作用和深化主题的艺术效果。因此,细节刻画对于文学作品具有十分重要的意义。如果细节刻画不成功,人物就会扁平单调,文章也会干瘪乏味。怎样才能把细节描写运用得恰到好处呢?须做到以下几点:精工细笔,描摹刻画;浓墨重彩,绘形绘色;真实再现,真切流露。     

巧用人名做文章

田凤山是原黑龙江省省长、国土资源部部长，因贪污腐败而锒铛入狱．有一篇专门写此人蜕化变质过程的章，作巧妙地把“田凤山”这一姓名的三个字拆开后加上引号写入正标题《“田”“凤”“山”人生三部曲》支中又分别以这三个字作为三个小标题的领字，与田的人生轨迹对接。请欣赏这三个小标题：[第一段]     

围绕课题做文章

语文课本中的文章大多是经典篇目,当我们急切地翻开课本时,往往会被那优美的语句、精妙的情节所吸引,却极少注意到课文题目,或者只是瞥一眼。在教学中,许多老师也往往忽视了课题教学的重要性。     

斑马线上做文章

13岁的王深蓝是一名初一学生,观察生活和做小发明是他的爱好。前不久,他把自己的新创意推荐给了上海杨浦区交警支队。小发明家乐于观察生活对于身材矮小的王深蓝而言,过马路是一件非常纠结的事。"我们家住在南京西路,车流量、人流量都很大,尤其是在一些地铁口,路况就更复杂了。"每每绿灯亮起,就如开闸泄洪,两股人流互相冲撞交织,很多行人不得不改变     

抓住文本做文章

叶圣陶先生说过:"课文无非是个例子。"但在浩如烟海的优秀篇章中,为什么偏偏选中"这些"例子让学生学呢?显然,这些文本在实现"知识与技能、过程与方法、情感与价值观"的三维目标方面能产生极大的促进作用。因此,语文课堂教学应抓住文本做文章。     

细节之处做文章

三尺讲台大有作为,每次走下讲台,心中都会在想:这节课效果如何?知识点学生都会了吗?学生们的哪方面的素质得到了提高?是不是还有一些遗憾存在呢?有创造性的学生往往因教师不能理解支持他们的思想而隐藏自己的观点和想法,从而对发散思维产生严重的抑制作用。作为教师,我所起的作用是抑还是扬呢?     

做文章与教书育人

若要说对我语文教学生涯影响最大的一句话是什么,那么可以说是语文教学前辈方仁工先生所说的:“上好一堂课就像写好一篇文章一样。”写文章无论从广义和狭义讲都是很不容易的,题材、内容、主题、语言、剪裁、提炼……还有文章不嫌千遍改,等等。其实把它与上课相类比是非常贴切的。当然上课与写文章毕竟是两回事,这容我暂且不谈。从我的教学实践中,我深深感到方老师这句话的分量,我一直在做文章,而且一直在做如何上好课这篇文章。一、“起承转合”与上课的结构“文似看山不喜平”,所以写文章讲究“起承转合”。上好一堂课也十分讲究“起承转…     

巧设悬念做文章

人们喜欢读情节曲折的文章。平铺直叙,见头知尾,只会令人感到乏味。那么,怎样才能使文章曲折多姿呢?技巧之一就是设置悬念,也就是说在文章的开头或中间设置疑团,引起读者关注,使之对故事     

在求实上做文章

中国科技大学政工研究会1991年年会虽然只开了一天半时间,但成效很大,开得很成功。我听了同志们的发言,感到收获很大,很受启发。 通过这次会议,大家进一步认识到加强党建、思想政治工作的重要性、必要性,都能     

做馒头·做文章

我们都知道,要使面粉与水这些基本的原料成为好吃的馒头,是要做的(即进行加工)。在这个过程中,要加入发酵粉等原料,并给予一定的时间,再揉和成面团,放在锅里蒸。经过这些适当的工序之后,面粉与水才会成为馒头。工艺水准的高低会直接影响馒头的好坏。做文章与做馒头,虽然是完全不同的两类事,但是隔行不隔理,在道理上是一致的。当我们从自己的生活中选到了合适的材料,要写成文章,也是要进行加工的。将原始的材料简单地罗列出来,不会有可读性,不会吸引人的目光。就像面粉与水一样,分开吃很难入口。我们对作文材料的加工,也是可以设计成工序的。…     

巧借标点做文章

在语文课堂教学中,标点符号是书面语言的有效组成部分,教师可巧借标点理清结构层次,巧借标点感悟文本真情,巧借标点激发学生想象,给语文课堂教学带来惊喜,使学生体验到语文学习的快乐。     

心系农字做文章

心系农字做文章○熊运祥四川省开江县长岭职业中学是１９８３年改办的一所农村职中。近年来,学校在狠抓学校内部管理,提高教育教学质量的基础上,走出学校,在开展农业科研、农技推广、为农服务方面收到较好的效果,受到广大农民的普遍欢迎。一、确立为农服务思想,培养...     

在名字上做文章

只要你稍微留心一下，就会发现一个很奇怪的现象，那就是很多学生，甚至还有为数不少的教师，在写别人名字的时候，往往写错。尤其是学生日记中，作文上，写到的同学的名字几乎没有多少对的，这决不是危言耸听。当发现了这个司空见惯却谁也没有留心的问题之后，我结合着语文活动，结合学生的日常生活，大张旗鼓地在名字上作起了文章。 　　一、介绍自己的名字 　　一年级开学伊始，孩子们大多互不相识，与同学互相认识既是学习的需要，也是生活的需要。利用这个契机，我组织第一次语文活动——“你认识我吗 ?”让学生口齿清楚地到讲台上介绍…