信息技术教师生存与发展访谈录

信息技术教师生存现状如何呢？如何提升信息技术教师队伍的质量呢？信息技术教师如何谋求发展呢？为了回答这些问题,我们特别邀请了专家、信息技术教研员、校长以及一线教师代表,共同就信息技术教师的生存与发展问题展开讨论。不同视角下看待信息技术教师生存与发展的观点并不一致。各方各抒己见,谈现状、找问题、谋突破。     

教师专业化问题中西方研究要点之比较

通过比较中西方有关教师专业化研究中关注的问题,笔者发现教师教育的商业运作对教师专业化的不利影响、如何形成公正的教师评估和认可制度等问题是有关教师专业化研究中的要点。如何充分发挥教师的自主性,如何从政府管理的层面来定义和规范教师的专业化,如何建立规范的有效评估机制,均是我们更有效地实现和发挥专业化作用而值得思考的问题。     

让问题成为教与学的催化剂

在新课改背景下,教师如何在化学课堂中进一步突出教师的主导与学生的主体地位,如何让教师的教与学生的学产生共鸣,如何进一步提高化学课堂教学效率呢?作者认为教师可以利用"问题"这一抓手解决这些问题,通过"问题"让化学课堂更活跃、更富有活力、更高效。     

中小学教师培训几个关键性问题探究——基于教育问题解决的教师培训之思考

教师培训是教师发展的重要举措。当前的中小学教师培训,存在如何分析"培训需求"、如何制定培训目标、思想观念如何有效传承等问题,影响着培训的有效进行,致使培训实效的偏低。基于教育问题解决的教师培训是针对当前中小学教师培训中的困惑,立足于受训教师面临的问题,在解决问题之中,系统、灵活、高效、针对性地丰富教师的知识,提升理论的素养,提高自身的实践能力,合理的达到培训者的预期结果。     

提升教师培训有效性的策略与方法——以生物学科教师培训为例

<正>教师培训的有效性依赖于教师参训的内在动力,而参训动力依赖于教师需求的满足程度。教师的需求具有多样性、个性化的特点,如何真正满足的教师需求,从而激发教师持久的内生动力,是教师培训者致力解决的问题。一、如何发现"真问题"对一线教师而言,发现问题并非易     

略谈语文教师的素质及能力

本文论述了教师在素质教育中应具备的素质和能力,即教师如何面对自己、如何面对教材、如何面对学生、如何处理考试等四个问题。     

新课程视野下高中政治有效教学微探

在新课程理念中,学生被放置主体地位,然而更多的迷惑也接踵而至,教师该如何引导学生？学生的主体性如何体现？知识如何构建？能力如何培养？教学过程如何展开？太多太多的问题让我们不得不重新审视高中政治课堂教学。笔者认为,在高中政治课堂教学中,学生、教师、教材是必备的三要素,如何将这三要素构成一个互动的整体是每个教师都要思考的问题。     

关注教师心理健康建设和谐精神校园

当前有很多教师不同程度的存在着心理健康问题,而教师心理健康状况如何,不仅是教师个人的问题,更是关系未来社会发展的问题,所以要求全社会都来理性关注教师的心理健康,把维护教师的心理健康看做是一个系统的工程来完成,并为此付出行动,作出努力.分析造成教师不同程度心理问题的五个方面的原因,从教师自身、学校、社会三个角度论述如何维护教师心理健康.     

从专业认同角度谈提高教师心理素质的策略

教师的心理健康问题已经得到全社会的重视,如何从教师的专业认同角度来探讨解决教师的心理健康问题是文章阐述的内容.文章从教师的心理问题产生的原因、表现以及如何提高教师心理素质等几方面进行了系统说明.     

西藏班管理策略

"教书育人"是每个教师的职责。作为教师,要培养学生如何成为一个"优秀的人",一个对社会有所贡献,受人尊重的人。作为西藏班管理教师,这个任务显得尤为重要。由于地区差异、文化差异、年龄差异等问题,西藏班管理教师在实际的工作中会遇到各种各样的问题。而每个问题又具有特殊性,这就要求教师学会如何具体问题具体分析,采取适当、正确的方式、方法来处理实际工作中的各种     

教师专业化及高职教师教育专业化建设的思考

教师专业化和教师教育专业化既是世界性潮流,也是我国教师教育发展的客观要求。本文论述了如何认识教师专业化问题以及教师教育专业化理论建设问题,对教师职业和如何培养高质量的合格高职教师进行了粗浅的探讨。     

试论学校教师评价制度的实施和完善

教师评价问题是制约新课程实施和教师专业性成长的瓶颈,当务之急是制定科学、合理的评价机制。现行体制下,教师评价制度还缺乏统一的评价体系和标准。教师的教育教学过程是动态的,如何更公平、有效地动态评价教师的状态,如何客观鉴定教师的水平,是亟待解决的问题。本文就对教师进行评价的作用、内容和其中的学生评价进行了浅显的探讨。     

如何将研究课内容转化为论文

关于中小学教师是否应该做研究、如何做研究的问题一直是人们争论不休的问题,往往也是很多教师无所适从的问题,其本质在于如何理解教师专业化以及如何找到专业化发展的最短路径。本文指出研究课与论文的本质特征和内在关联都具有创新性和实践性,提出了将研究课内容转化为论文的可行性、必要性及思想方法、操作步骤。     

提问技巧在经济法课堂教学中的应用

课堂提问通常是教师上课的法宝,可"如何问得巧、如何问得好"这个问题好多教师却没有细细想过。本文从我们课堂问题设计上提出了一些建议和想法,以期对教师的课堂教学都会有所启发。     

试论学校教师评价制度的实施和完善

教师评价问题是制约新课程实施和教师专业性成长的瓶颈,当务之急是制定科学、合理的评价机制。现行体制下,教师评价制度还缺乏统一的评价体系和标准。教师的教育教学过程是动态的,如何更公平、有效地动态评价教师的状态,如何客观鉴定教师的水平,是亟待解决的问题。本文就对教师进行评价的作用、内容和其中的学生评价进行了浅显的探讨。     

要追求有效的初中数学课堂教学

长期以来传统的数学教学给学生的真实感觉是听不懂、难学、枯燥、无用,希望自己早日摆脱数学的桎梏已成为这些学生的直接心声。教师如何有效地教,学生如何有效地学．如何通过教学更好地促进人的发展等问题是目前国内外教学专家及广大教师研究的主要课题。在数学教学中,如何提高课堂教学效益,促进学生素质的全面发展,是教师最为关注的问题。     

师生发力,打造优质的中职数学课堂

随着当前素质教育理念的不断推进,“学生学习”成为大家关注的普遍问题,但是学生的发展离不开教师的指导,因此由教师如何教学、学生如何学习两个方面构成的教育活动,成为教育成败的重要因素.本文从教师、学生两个方面入手,针对如何提高学生的课堂学习能力、如何增强教师的教学水平、如何实现师生之间的良好互动等三个问题进行重点探索,以此达到构建中职数学优质课堂的目标.     

高中英语教学研究论文写作实践与思考

教学研究论文写作是高中英语教师专业发展的重要组成部分之一,而如何进行教学研究论文的规范写作也是一线教师,尤其是新手教师需要面对的问题。本文主要介绍如何聚焦教学问题,进行论文课题选题、理论知识学习、写作素材积累和论文内容组织。     

创设学习情境,培养学生的学习兴趣与创新意识

学生的创新意识的培养,关键在于教师如何设计数学问题,选择数学问题,而问题又产生于情境.最终,教师在教学中如何创设良好的问题情境、情绪情境、教室情境,就成为了整个课堂教学设计的核心.     

开展有效校本教研 促进教师专业发展

伴随着新课程改革“,校本教研”“、教师专业发展”等词汇早已耳熟能详。但如何使校本教研真正促进教师专业发展呢?我校做了积极的尝试。一、把握重点,创新校本教研模式有效的校本教研最突出的特点是能够解决教师在教学中遇到的实际问题,其中包括学校教学中的热点问题、重点问题以及学科或学校未来发展的问题。1.选择基础问题,倡导“案例教研”我们通过观察、访谈、座谈等形式,了解教师期盼解决的具体问题并对它们进行梳理,发现很多问题属于教师在专业发展中的基础问题,例如:如何进行全册教材的分析、如何进行课时分配、如何讲授不同类型(复…