我的第一节音乐课

去年7月份，笔者大学本科毕业，带着满心的兴奋和期待，来到了重庆山区开始一年的支教生涯。一年之后，将重新回到大学校园开始研究生课程的学习。因此，这一年的支教是我人生中最珍贵的一年，它帮助我参与教学实践、积累教学经验，为今后从事教师工作提供宝贵财富。     

做一个不平凡的支教人

河北工业大学研究生支教团赵轩2014年七月,我离开了家乡河北,以河北工业大学研究生支教团成员的身份来到了贵州省黔南州长顺县,开始了我的支教生涯,经过与当地团县委的对接,最终确定我的支教地为长顺县代化镇睦化中心小学。来贵州之前,我始终在想支教到底是什么这个问题,学长告诉我,一年以后你会     

我的遗憾

正2003年9月,我到乡下的一所中心小学支教,担任该校五年级唯一一个班的语文教学和班主任工作。以往这个班每个学期都是学校的"文明班",而且一直以来都由支教老师任教,在学校有"支教班"的称号。我想:"‘文明班’这一荣誉决不能在我的手上丢掉。"确立了明确的工作目标,我以满腔热情投入到工作中。     

扬时代新风献人间真情

○放弃工作机会,开始支教生活 2005年大学毕业时,我作为全校唯一入选的毕业生志愿者,被团省委选拔安排到闽西北最边远的山区县——建宁,开始了我充满激情的支教志愿者生涯. 在支教生活的两年中,我和学生打成一片,了解他们的思想、性格、兴趣和需求,虚心向有教学经验的老教师求教,根据学生的理解和接受能力,设计教学方案,力求达到教学标准,满足学生需求.     

在那支教的日子里

一年的支教生活转瞬即逝。回首一年的教学工作,我常常沉浸其中而沾沾自喜。 去年9月1日,为响应学校的号召,我自愿报名来到于店完小支教,被安排带六年级数学。在这所学校里我又一次得到了锻炼和成长,更加热爱教师这个神圣的职业。     

难忘的支教生活

忘不了,一年前在我校会议厅里,那个欢送教师下乡支教的热烈场面;忘不了,领导们热情洋溢的讲话、谆谆的教诲和殷切希望;忘不了,三位校长送我们前往支援学校的那一幕;忘不了,我是三完小人,一言一行代表着学校……转眼间,我在铜仁市大坪民族小学支教工作已结束。一年支教,使我走进了农村小学教育的深处,了解到了农村小学教育的现状,认识到了农村小学教育教学工作的困难与艰辛,体味到了农村小学老师的酸甜苦辣。     

铭记责任 竭诚奉献

2005年8月至2006年7月,我作为哈尔滨工业大学第三届“研究生支教团”的队长,参加了在山西省浮山县为期一年的支教行动。作为一名05级的博士研究生,中断学业,参与边远山区的支教行动,我强烈地感觉到,去为大山里的人们做点事是值得的。     

真情互动零距离 思女如泉涌激情飞

2003年12月12日下午的作文指导课，是我下乡支教半年来，上得最兴奋、最过瘾的一课。     

美丽生命的那片森林

2005年秋天，我申请到距县城200里外的深山支教，已有身孕的妻子毅然放弃舒适的教学环境决定陪我刚行，也自愿申请进山支教。于是，我收拾好行囊，带着妻予开始了为期三年的支教之行。     

没有花香的教师节

两年的支教工作结束了,我拿到了市优秀支教工作者的荣誉证书,回到了自己最熟悉的学校。 今年的教师节,应该是充满幸福和喜悦的。     

用心灵赢得心灵

一年的支教生活结束后,带着对工作的执著与热情,我回到了以前的学校。学期初,分配工作会议结束时,关系不错的同事都对我连连摇头,有的忍不住对我说：“你怎么不说说,怎么能接那个全校最乱的班？”当时我确实有点气愤,接手这样的班、这样的学生,意味着要比别人付出更多。但是很快,我端正了自己的想法：13年的教学生涯里什么样的学生我没有见过,     

支教心语

<正>支教可以全面推进素质教育,促进基础教育均衡发展,加强薄弱学校教师队伍建设。支教意义重大。那么就让我们走出去,看一看,亲身感受宁夏教育中存在的差异,让我也为宁夏的教育发展尽一份力。于是2013、2014年我连续两年主动申请支教。在两年的支教工作中我的感受很深,有以下几个方面。一、支教可以检验教师的奉献精神我们常说,教师是最具有奉献精神的人。这一点也不假,平常工作中的点滴都能看到教师的奉献精神,而外出支教的行为是对     

“蓉姐”的支教之旅

正2013年的暑期,我随同事志愿参加了由漳州林前岩寺庙组织的为期半个月的支教活动。活动中,我既承担教学工作,同时还担任了其中三个孩子的生活老师。这三个孩子中有两个是城市务工子女,还有一个则是村镇居民领养的孤儿,由于我是志愿者中最年轻的,所以孩子们亲切地称呼我为"蓉姐"。在这段简单而又充实的支教生活中,我收获到了平日在学校课堂里不可多得的教育体验,我知道那是真正属于我的"惊喜与新奇"。     

谁是最该道歉的人

2006年,我从师范大学毕业,被分配到一所山区初级中学支教,担任七年级的语文教学工作。初为人师,我憋足了一股劲,决心要尽快干出一番成绩来,力争做一名受人尊敬的优秀人民教师。     

浅谈中等职业学校的分层教学

我是一名中等职业学校教师，从事一线教学工作已经六年了。在这六年的教学过程中，我深深体会到学生的个体差异给教学工作带来的问题，并寻找过很多解决的办法，我认为最直接、最有效的方法是在教学过程中开展分层次教学。     

支教是人生一道亮丽的风景线

正时光荏苒,岁月如梭,一年的支教工作己结束这段特殊的工作经历使我感慨颇多、收获不少。一、以平常心努力工作淡泊明志,宁静致远。以平常心努力干工作,有时会得到意想不到的结果。我去黄坝完小支教,主要担任二年级语文教学任务。我第一天上班就去查看所教班级学生的上学年统考成绩,发现全班最高分还没有湄江二小同级的平均分高,一年级语文就有十几个学生不及格。这让我感受到城乡的差别如此大。但我没有畏惧,也没有泄气,我打算抛开     

新课标下农村中学数学课堂教学如何突出学生的主体地位

去年我利用到农村中学支教的机会,深入地研究了农村中学数学新课程教学的实施现状,发现传统的教学模式（复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果）依然统治着农村中学。面对新课程改革,面对着全国轰轰烈烈的教育改革、教学观念的更新,我们的城市教育已经上了新台阶,而我们的农村数学教学该何去何从？是坚守传统教学的阵地,还是与时俱进,勇于创新？带着一系列的思考和对农村中学数学教学的关注,开始了我在农村中学一年的支教生活,开始了我对新课标下农村中学数学课堂教学如何突出学生的主体地位的思考和探索。     

胡锦涛总书记5月10日给北京大学第十二届研究生支教团成员回信

北京大学第十二届研究生支教团的同学们:很高兴收到你们的来信。首先,我向你们,并通过你们,向北京大学研究生支教团的全体同学,表示诚挚的问候!从同学们的信中得知,你们志愿到西部地区参加为期一年的支教扶贫工作,     

对农村薄弱学校支教活动主题的探究

正支教活动是通过城镇学校帮扶农村学校、强校带动弱校实现学校共同进步,推动县域教育事业协调发展的重要举措。确立支教活动主题对支教人员推动农村薄弱学校发展具有现实的指导意义,笔者现就自己的支教经历谈几点体会。一、尽心倾力的学科教学实践活动承担学科教学任务是支教人员的中心工作。首先,支教人员只有在了解农村薄弱学校学生基础弱、学习方法欠缺、自信不足的现状和学生心理需求的基础上,确立"低起点,重视培养学生双基;讲策     

情系支教 无怨无悔——记宁夏医学院支教队员 苏泉安

支教扶贫队员一年一轮换,而宁夏医学院苏泉安老师在海原县最偏僻的九彩乡、贾塘乡一呆就是5年,5年的支教工作中,他付出了心血与汗水,结出了丰硕的果实。1997年9月至2002年8月,苏泉安老师在海原县九彩乡学区、贾塘中学开展支教工作。在支教工作期间,他先后为改善九彩乡华夏希望小学、九彩乡中学、贾塘中学的办学条件争取资金达31万余元,为学校拉煤117吨,购买课桌凳230套,捐赠面粉9吨、加碘盐8吨、衣物680余包、价值1万余元的电教设备一套。为提高海原县教师队伍整体素质,举办多种培训班15期,使2800余名乡村中小学校长、教师得到了培训,并争取…