警惕自我封闭

自我封闭,顾名思义就是把自我局限在一个狭小的圈子里,与外界断绝交流和来往。自我封闭的人的显著特点是情感冷漠,不能对别人给予的情感表达做出恰当的反应。在这些人的脸上,很少能看到笑容,总是一副阴阴沉沉、心事重重的样子。这无形中就告诉周围的人：我很烦,请别靠近我!周围的人白煞就退避三舍、敬而远之。     

警惕自我封闭

别让心灵花园荒芜,别让自己成为孤岛。因为,每个人心中都应该充满阳光,充满友谊。 罗曼太太是美国的一位贵妇人,她在亚特兰大城外的别墅修建了一座又大又漂亮的花园。许多年轻人在绿草如茵的草坪上欢快地跳舞,小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶,老人在花园的池塘边悠闲地垂钓,游客甚至在花园中支起了野营露宿的帐蓬。     

走出封闭的自我

解语:我在大学是一名优等生,毕业后经过考核来到这所市级重点中学任教。我自认为能够胜任教学工作,但却不能与同事们很好地相处。课余,别的老师谈论的话题我常常觉得很没意思,为此经常处于孤独、困惑之中。我也想提高自己的人际交往能力,却又不知从何做起,为此感到很郁闷。洛阳李益李益老师:你的问题是许多刚刚步出校门的年轻人都需要面对的问题。从大学进入社会,免不了对环境有理想化的想像,对自己有过高的期许。这样,面对平凡甚至琐屑的现实生活,就会产生失望、失落的情绪。要想融入新的环境,建立起良好的人际关系,需要有一个适应的过程,…     

自我封闭心理的调适

菁灵姐姐：我是一名初中生，不会与人交往令我很苦恼，我渴望像其他同学那样彼此（包括异性同学）在一起大大方方、嘻嘻哈哈地侃大山。我总想参与，又找不到话题。课间我只好到操场独自一人散步，或者装着看书、睡觉。总之，我就是不敢说话。我怎样才能改变现状呢？李明你恐惧社交，是自我封闭心理的反应，必须通过自我心理调适来改变这种状况。自我封闭心理，实质是一种心理防御机制。由于个人在生活及成长过程中常常可能遇到一些挫折而引起焦虑，抗挫折能力差者，焦虑会越积越深，因此，只能以自我封闭的方式来回避环境，降低挫折感。这种…     

走出自我封闭的怪圈

这天,丫丫姐姐收到了一个名 叫小莲的女孩的来信,她向我诉说 了在心里积压多年的苦恼,希望我 能帮助她。其实,小莲的经历很普 遍,曾经有很多同学也因类似的问 题来找过我,因此,丫丫姐姐请大家     

别让孩子自我封闭

正一、让"爱"流入孩子稚嫩的心田现在的孩子应对能力非常强,在回答教师或其他成人的问题时总会选择令人满意的答案作答,而不会把自己内心真实的想法说出来。造成这种现象的原因很大程度在于孩子由于曾说出真实想法而遭到否定、打击或因为长期达不到自己所期望的要求而对成人失去了一些信任,就为自己建立了厚厚的防御墙。此时,班主任就要用"爱"来剥去那厚厚的铠甲。二、与抚养、照顾他们的代理监护人常联系、探讨     

启开学生自我封闭心理之门

启开学生自我封闭心理之门四川省南允师范学校何世林自我封闭心理是指把自己的真情实感和欲望掩盖起来，过分地强调自我克制的一种心理状态。它表现为人际交往的一种不正常心态．也表现为品德障碍的一种挫折防御心态。据观察发现，存在自我封闭心理的学生在行为和心理上有...     

论日本市场的自我封闭特征

日本对国内市场的保护,除了关税和非关税壁垒,最具特色的还是其国内市场本身所具有的自我封闭性,日本众多的企业集团各成员企业间的内部贸易关系,商业企业间的长期交易关系和商业传统,以及消费者崇尚国货的消费意识,使日本市场人为地染上了自我封闭的色彩。这种自我封闭和自我保护往往比关税和非关税壁垒更隐蔽,更有效地保护日本国内市场免受外来商品的冲击。     

鑫鑫从自我封闭中走出来

鑫鑫是个性格内向的女孩。每天来到幼儿园时,她总是面无表情,不跟老师和小朋友打招呼,悄然坐在椅子上,一言不发,从不主动参与同伴的交谈和游戏。通过家访,我了解到鑫鑫的家里有爷爷、奶奶、叔叔、婶婶和一个小妹妹。鑫鑫的口齿不是很清楚,当见到生人的时候,小妹妹会主动地打招呼,而鑫鑫则羞答答地藏在大人的身后。每当这时,奶奶总会说:“鑫鑫又不爱说话了,你看妹妹多棒。”鑫鑫从成人那里知道了自己是个不爱说话的孩子,逐渐地习惯了这种定位,胆量越来越小,变得更加不爱说话了。又由于口齿不清楚,鑫鑫感到自卑,生怕小朋友笑她,变得孤僻、畏缩和不自信。为此,我采取了以下教育对策,     

你是否有自我封闭倾向?

通过下面的测试你可以知道,你是一个有自我封闭倾向的人,还是一个对现实和未来充满自信的人,这将有助于你更深刻地了解自己。1.如果别人所谈论的事物我不熟悉,我宁愿不参加讨论。     

农村教师的自我封闭现象与思考

大多数农村教师自我封闭意识很强，社会交往能力较差，与他们的知识增长不能同步。究其原因，笔者认为有以下几个方面。     

自我激励:不能没有你

有人用"一半是火焰,一半是海水"来形容高校辅导员,这是有一定道理的.一方面,辅导员岗位趋热,受到不少硕士研究生的青睐,这与如今就业难有很大关系;另一方面,随着高校的扩招,学生越来越多,辅导员的工作面越来越广、工作量越来越大.……     

校长不能失去"自我"

近年来,各种教育新理念、教学新模式不断涌现,譬如"衡水现象""洋思经验""杜郎口旋风"等,掀起一股股参观学习的热潮.许多校长在参观学习后,并没取得真经,反而在众多的"拿来主义"中逐渐丧失了独立的思想,泯灭了自己的个性,丢掉了工作的真情.如何在教育创新的大潮流下与时俱进?校长应努力成为"你自己"!     

学习自我保护

暑期又到了,孩子怎样安全度假、家长如何利用这段时间发展孩子的能力是大家关心的问题,在这两期里,我们结合实际需要,推出安全健康和语言教育的内容,希望能够帮助孩子度过一个安全、有趣又充实的假期。     

走出自我封闭推动社会化进程——合作学习的深层含义及具体实施

随着课程改革的不断深入。学生的学习方式也在悄悄地发生变化。许多地方已经把课堂上学生的自主表现如何，有没有安排合作学习等，作为评课的重要标准。然而笔所见到的合作学习，大都只是同桌间交流交流、小组内讨论讨论而已，未免流于表面化、形式化。     

学习不能超限重复

“重复是学习之母”,这是德国工人哲学家约瑟夫·狄慈根讲的一句学习名言。然而是不是重复的次数越多,学习效果就越好呢?现代教育心理学的很多研究已经揭示了这个问题的奥秘:连续重复学习是有限度的,超限重复非但无益,而且有害。因此,苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾用十分形象的比     

如何走出“自我封闭”的怪圈

热情、开朗、奔放本是青少年的特点,如果失去青少年应有的天性,那将是可悲的,但现实中确实有些人少年老成,整天戴着一副成人的面具去追求少年老成的效果,并装出一副老于世故、麻木不仁的态度去对待人生,他们所表现出来的是一种扭曲的性格。事实上,他们表面上对生活中真正打动他们内心的人和事,装作视而不见,但内心却充满了矛盾和痛苦。这种由自我封闭心理造成的心理痛苦,远比其他痛苦更难受,甚至会导致人无心向上,甘于堕落。因为人类的内心世界是由感情凝聚而成的,如果你非要人为地压抑自己的感情,有意把自己的心灵封闭起来,怎么会生活得轻松愉快呢?     

内循环:走不出自我封闭的圆

内循环只是教育资源的内部调剂,内部周转,内部挖潜,内循环没有真正产生资源增加。教育均衡化是一个重要的教育政策,让优质教育进入寻常百姓家是政府和名校致力实现的一个重要教育目标。1994年中国基础教育诞生了第一个集团学校——上海市建平教育集团,用优质的建平教育资源带动更多的薄弱学校,改变局面,赢得发展。成功之后,在浦东新区全面推广。20年过去,国内许多地方都采用了这样一种模式,或兼并薄弱学校,或创建新的分校,扩大优质教育资源,促进教育均衡化。     

孩子不能没有自我发展的空间

古今中外许多人成才的事实,无不证明着这样一个真理:孩子心灵的兴奋点往往就是他们日后成才和有所作为的“发祥地”,犹如星星之火可以燎原。美国的伊莎多拉·邓肯从小就喜爱大海浪涌的节奏,喜爱跳舞,并得到了母亲的支持。由于执著地追求和不懈地努力,她终于成为名扬四海的舞蹈家,成为现代舞的最伟大的奠基人之一。她在《自传》中写道:“我所创造的舞蹈无     

教育系统不能满足于自我监督

上周六参加一个有关教育的会议,会上几个管教育的政府官员的发言,让人眼睛一亮.教育部教育质量监测中心副主任胡平平女士呼吁,应该建立独立于教育部的国家督导机构.