教育机智在信息技术教学中的应用举隅

所谓教育机智是指教师能及时敏锐地察觉学生的各种变化，特别是对意外情况和偶发事件果断采取灵活有效的教育措施恰当解决问题的特殊能力。教育机智是教师高度智慧性和灵活性的有机统一。智慧性提示了教师能巧妙、精确、发人深省地给人以引导、启示和教育。灵活性反映了教师能随机应变、敏捷、果断地处理问题。因此，教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是信息技术教师不可或缺的重要素质和能力。     

论语文课堂教学机智

所谓教学机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力,是指教师对学生各种表现,特别是意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。它强调教学过程的“活”。吕淑湘老先生曾说过:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”新课程改革越来越显示出教师课堂教学机智的重要性。一、课堂教学机智的特点课堂教学机智是建立在一定的教育科学理论和教学实践基础上的教育经验的升华,是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。它具有以下几方面的特点:1.灵活性。即教师能对课堂上出现的一些突发性事…     

论语文课堂教学机智

所谓教学机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。它强调教学过程的“活”。吕淑湘老先生曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”新课程改革越来越显示出教师课堂教学机智的重要性。     

略论教学机智在体育教学中的运用

教学机智,是教师在教学过程中面对瞬息万变的教育情景迅速地做出判断,果断恰到好处地处理,收到良好的意想不到的效果,达到最佳的教学境界,教学机智是教师的特殊能力,是教师面对突发偶发事件迅速作出判断,选择最优方案加以处理的能力,是教育理论与教育实践集合的产物,在某种程度上是教师教学能力的集中体现。     

试论教学机智

教学机智是教师根据课堂管理原则,运用自己的智慧,敏捷而恰当地处理课堂上偶发事件的方法和能力.教学机智是教师必须具备的基本素质之一,是理论与实际、深思与果断、原则性与灵活性的独特结合和特殊呈现.它要求教师在课堂上头脑灵活,急中生智,灵活而巧妙地实施教育.教学机智也是课堂管理艺术中的重要一环.     

浅论教学中的教育机智

教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速正确地作出判断,及时采取恰当有效的教育措施解决问题的能力,是教师良好的综合素质和修养的外在表现、娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智表现为克制、对孩子体验的理解、"润物细无声"。机智保留了孩子的空间,保护那些脆弱的东西,加强孩子的独特之处。在教学生活中充分利用教育机智,可以有效地促进师生的积极交往。     

浅谈初中思品课中的教学机智

教学机智是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织和表达能力等多种能力的综合运用。它的基本要求就是教师能随机应变、灵活自如地按照教育、教学规律,机智有效地发现和处理各种教育、教学问题,具有较高的教学技巧。教学机智对教师来说很重要．它不仅仅是教师教学能力和教学智慧问题．     

论教育机智

在教育培养人的活动中,教师面对情况各异的学生和复杂的环境,能对突然出现、意想不到的事情作出判断并采取适当方法的能力,称为教育机智,这是教师应具备的一种特殊能力。作者从教育机智的含义,教师为何要具有教育机智,它对教师的教学能力提出哪些要求等方面,作了一定的探讨,提出了自己的看法,希望老师们加强对这种能力的培养与提高。     

发挥教学机智,打造高效数学课堂

在教育教学过程中随时都可能遇到事前难以预料的特殊问题,因此需要教师具有一定的教学机智。教学机智能力强的教师往往能够对突发的教育问题沉着应对、巧妙处理,收到良好的教育效果;教学机智就是抓住教育时机,及时实施智慧,这样实施的教学才自然、巧妙,学生才会在其中获得异乎寻常的收获,巧妙利用课堂教学中的各种情况,达成教学机智的方法,这样就会收到理想甚至是意想不到的效果。     

论教育机智

在教育培养人的活动中，教师面对情况各异的学生和复杂的环境。能对突然出现、意想不到的事情作出判断并采取适当方法的能力，称为教育机智，这是教师应具备的一种特殊能力。作者从教育机智的含义，教师为何要具有教育机智，它对教师的教学能力提出哪些要求等方面，作了一定的探讨，提出了自己的看法，希望老师们加强对这种能力的培养与提高。     

论现代教师教育机智

教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力,也是教师进行有效教育教学的一种重要素质,缺乏教育机智的教师不会是好教师,当然教育机智并非天生就有的,而是通过后天训练和培养获得的,本文通过对教育机智的特征及其影响因素进行分析,探讨了在实践中如何培养教师教育机智的问题,为培养教师教育机智、提高教师教育教学能力奠定了一定基础。     

老调重弹——语文教师的教学机智简

<正>人们常说的教学机智是指教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力和应变处理能力,包括处理教学失误的机智、处理行为失当的机智、处理环境突变的机智等。这一概念的界定似乎过于将教学机智囿于"应变"的范围之内了,而事实上,教学机智的范围要宽广得多,尤其是对语文教师和语文教学而言。教学机智是一种能力,更是一种智慧。对语文教师和语文教学而言,除了"常态"之外,其教学机智还应该体现于以下几个方面:     

巧用五个“教学机智”彰显科学课堂活力

教学机智是指在教学过程中面对千变万化的教学情景、学生的各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能迅速、敏捷、准确地做出判断,并能灵活地采取恰当措施解决问题,保持课堂平衡的一种特殊心理能力。教学机智是一种教学技能和技巧,是教师教学艺术之树上最为亮丽而鲜活的花朵,     

浅谈课堂教学中的教育机智

课堂教学中的教育机智就是针对课堂上出现的事先没有预料到的问题,迅速作出反应,选择特殊方法,进行恰当地处理,保证课堂教学正常进行的一种教育教学能力。课堂教学中的教育机智是教师渊博知识,幽默、机智的教学风格和热情、专注、求实的教学态度的凝聚点,是教师启发学生思维、激发求知欲的临界点。在教学中可采用以下几种方法：     

老调重弹——语文教师的教学机智

正人们常说的教学机智是指教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力和应变处理能力,包括处理教学失误的机智、处理行为失当的机智、处理环境突变的机智等。这一概念的界定似乎过于将教学机智囿于"应变"的范围之内了,而事实上,教学机智的范围要宽广得多,尤其是对语文教师和语文教学而言。教学机智是一种能力,更是一种智慧。对语文教师和语文教学而言,除了"常态"之外,其教学机智还应该体现于以下几个方面:     

教育机智在课堂教学中的运用

一、什么是教育机智 教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力,是指教师对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施以解决问题的特殊能力.是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力.     

论教学机智

“机变随物移,精妙贯未然”。所谓机智,就是脑筋灵活,善于随机应变的意思。教学机智就是教师在教学过程中面对千变万化的教育情境,准确、迅速、敏捷地作出判断,恰到好处地妥善处理,收到理想的教育效果,达到最佳的教学境界。教学机智是教师的一种特殊的智力定向能力,具体地说,它是教师在短暂的时间内,面对突发的偶然事件,敏锐地“激爆”出多种处置方案,并能迅速地作出选择,择其最优方案加以正确处理的能力。教学机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践的基础上的     

基于教学实例的教学机智界定——关于教学机智的讨论之一

在考察分析化学教学实例相似之处和不同之处、对教学机智的不同界定方式以及教学机智发生过程机制基础上,界定教学机智是在突发教学事件的特定情境中,教师迅速采用以有效策略为核心的应对方案来“化危为机”,避免消极影响和获取积极教学效果的现象,以及这种现象所反映出的教师的特殊智慧.讨论了教学机智的特质、意义和价值以及化学教学机智的特点.     

教师的知识在教学机智形成中的作用

教学需要机智。教学机智正是教师在不断变化的教育情境中随机应变的那种能力,它是教师教学能力的集中体现,是教师水平在高层次上的发挥,是教师知识、经验和人格的统一。教学机智的内在支持和逻辑起点是教师的知识观念。教师是通过广泛的阅读和勤奋的思考来获得知识的。     

教学机智:教师如何把握才能成为可能

教学机智是教师在教学过程中面对特殊教学情境的巧妙应对,是教学艺术的最高境界,被看作是衡量教师"优秀"与"拙劣"的重要标尺,因而成为教师专业发展的理想追求.但教学机智绝不可被认为是"雕虫小技",更不能把教学过程中的"随机应变"随意冠之为教学机智.教学机智是教师教育智慧的体现,教师必须把握好如下方面,才能使教学机智成为可能.