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Basile Haronis 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1963,9(3):334-339
Conclusion Notre réforme comporte un grand progrès par rapport à notre ancien système scolaire, étroit et monolithique, surtout par le fait qu'elle introduit pour la première fois la différenciation dans l'enseignement général, en ouvrant ainsi de nouveaux horizons aux élèves, et elle donne en même temps une grande impulsion au développement de l'enseignement technique et professionnel public, qui jusqu'aujourd'hui était fort en retard. 相似文献
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Emma Castelnuovo Daniela et Claudio Gori-Giorgi 《Educational Studies in Mathematics》1973,5(1):467-492
Sans résuméTravail effectué dans le cadre du groupe de recherche en didactique de la mathématique du Conseil National des Recherches. 相似文献
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Ronald Verbeke 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1966,12(4):450-466
Sans résumé
Languages of instruction in black Africa problems of the choice and pedagogical implication
Unterrichtssprachen in Zentralafrika Problematik der Wahl und Pädagogische folgen相似文献
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Gerard Audibert 《Educational Studies in Mathematics》1983,14(2):155-181
This article describes part of the research done in the IREM of Montpellier, concerning plane Euclidean geometry. Fifty secondary school pupils worked on the following problem: given two circles and a rectangle, what is the largest possible number of points of intersection? The author studies some of the typical trains of thought of the pupils during the course of solving the problem' In this way he introduces and analyses three ideas: elementary thought processes, the bridging of local gaps, the processes of differentiation and integration. 相似文献
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