随堂实验教学需注意“五性”

随堂实验（或称边教边实验）是在配合新知识的学习过程中,由学生亲自动手操作,是学生实验与教师讲课协调活动的一种课堂实验教学方式。全日制中学化学教学大纲中也明确提出“教师可以根据设备条件,按照大纲的要求,适当调换或补充一些实验,还可以将一些演示实验改为边教边实验”。由于教材中没有具体安排随堂实验的内容,因此如何开展并提高随堂实验的教学质量是个值得探讨的问题。笔者结合平时的教学实践,认为要开展并提高随堂实验教学质量需注意“五性”。一、目的性首先教师应明确随堂实验并不是教师演示实验的随意下放,也不是学生…     

初中生物学实验课开设的调查与分析

1教材中实验部分的特点和要求在初中《生物》教科书中,实验或实习的布置和说明,不像以往的课本那样附在全书的最后．而是穿插在正式课文之中,作为课文的一个不可分割的重要组成部分。多数实验安排在讲课之前（先实验后讲课）或在讲课的过程之中（边实验边讲课）,以便在学生取得一定的感性认识之后,再作理论上的探讨,加深他们对所学内容的印象。根据教学大纲的规定,实验在第一册（上）18个、第一册（下几个、第H册12个。2实验开设情况笔者在1995～1997年,对南京市城区及郊区百余所中学生物学实验课进行了为期三年的调查。所调查的学…     

历史教学要注意使用五种高效记忆方法

在中学历史教学中,如何提高学生的记忆能力,本人通过多年的教学实践,认为以下五种方法可供借鉴。 　　(一 )向学生提出具体的识记要求 　　教师在课堂上所讲述的内容,并不是都需要学生完全记住的。因此,教师在讲课前,应根据本学科教学大纲和教材的要求,考虑和确定本单元教学在知识记忆上的要求,使学生知道识记什么、识记的牢固程度和完善程度,是非常必要的。 　　有的教师采用目标教学法。学习目标的展现方法是灵活多样的,既可以在新授之前展现,也可以边讲授新课边展现,还可以在新授课讲完之后展现。总之,学习目标的提出要适时…     

培养中师学生活动性游戏创编能力的探讨

小学生对《小学体育教学大纲》规定的游戏内容兴趣不大,要求有新颖的游戏,因此需要培养中师学生对活动性游戏的创编能力．采用讲课、创编与实验讨论３ 结合方法进行能力的培养,取得较好的效果,适应了小学体育课教学的需要．     

历史课研究性学习要注意的几个问题

自从国家教育部在全日制普通高中《历史教学大纲》(试验修订版)中提出高中历史教学要激励学生“探究精神”的要求以来，广大历史教师在教学过程中积极指导学生进行研究性学习，并且已取得了良好的效果。笔也是边学习，边实践，边总结。经过思考，感悟到要把历史教学中的研究性学习提高一步，应注意以下几个问题。     

加强及改进演示实验的体会和做法

一、加强演示实验的准备工作 在演示实验的备课工作中主要应包括如下两个方面: 1.要认真钻研教学大纲和教材,从而明确每个演示实验所要达到的目的和具体要求,进而要围绕着目的要求处理好演示实验和讲课的关系;演示实验和学生实验的关系;确定演示实验的方式和方法。整个演示实验过程不但有利于启发学生积极性、开发思维活动、对演示的内容能够获得深刻的印象,而且还对实验操作的规范化起示范指导作用,有利于培养学生的实验技能。     

提高学生物理学习兴趣的探索

兴趣是人积极的心理倾向,是学习的源动力。在初中物理教学中,要根据学生的具体情况,采用各种教学手段,努力使每个学生产生学习兴趣。本文从利用实验、创设学生实践的机会、联系学生生活、提高讲课艺术等方面阐述了提高学习物理兴趣的手段。     

实验教学在物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的自然学科,教学大纲明确提出了“要培养学生的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力”。因此,在物理教学的改革与实践中,加强演示实验和学生分组实验的教学是至关重要的教学活动与手段。     

外国文学教学之管见

结合当前市场经济的特点及对高校的影响 ,结合外国文学教学实践及学生知识现状 ,我们提出外国文学教学新思路 :一是在教学目的、内容上要加强人文精神及综合素质的培养 ;二是改进教学研究方法和手段 ,培养学生的创新思维和自学能力 ;三是具体教授时应考虑多学科结合 ,解决好课堂讲课与教材、文学史与作品、教学大纲与学生欣赏情绪三个关系     

“边讲边实验”化学课之我见

边讲边实验"是把按教学大纲和教材要求本应由教师在教学过程中做的演示实验,改为教师讲解教学内容由学生分组（一般是二人一组）完成实验操作,从而更好地完成教学任务、提高教学质量的一种教学方法。随着学校实验条件的改善,这种方法越来越被更多的教师所重视。笔者在实践中对这种方法也形成了一些看法,谈出来与大家交流。一、什么样的演示实验应改为边讲边实验演示实验是否改为边讲边实验应由它的必要性和可能性两方面决定。一般说来,必要性应从两方面考虑。首先是演示实验本身现象不够明显,可见度差、学生不易看清楚。改为边讲边实…     

《法律》课教学之我见

法律课课堂教学是向学生进行德育教育的主渠道和主战场,是培养学生知法、懂法、守法的必要教学内容。卫生类职业学校设置法律课,体现了职教特色,具有教育的适用性和行业针对性。针对教学大纲的要求,法律课如何体现以《宪法》为核心,以《民法》、《经济法》及卫生法规为重点,使法律讲授在有限的教学过程中取得较好的效果,这就要求在讲课中手段多变,技巧灵活,内容新颖。     

网络式教学法设计模式

网络式教学有两个方面的含义：一方面是讲课不要占太多时间,而需要把较多的时间留给学生去自学、读书、思考、讨论、实验;另一方面,讲课只是讲授知识结构中的主线,其目的在于促使学生内因发挥作用,使他们从被动地接受知识转变为主动地获取知识。真正使教学过程变为以教师为主导、学生为主体的教学过程。采用网络式教学法,一是考虑到在教师指导下贯彻教学大纲精神,掌握学习方向,使自学不致于自发、自流;二是考虑到改变传统的教学方法,对学生来说有一个转弯和适应的过程。有了知识结构网络,学生在学习过程中感到知识的线条清楚,中…     

还给学生自习课

还给学生自习课荣辰有些教师总愿意占用学生的自习课，以讲课的方式进行补充教学或巩固课堂教学内容。更有甚者．随意将自习课变成自己所任学科讲课占用，这些做法都实在欠妥。学校的课程表是根据教学大纲的要求排列制定的，自习课是教学过程不可缺少的环节。在自习课上，...     

自然常识课如何进行观察和实验

小学自然常识教学大纲要求:“观察和实验是传授自然常识的重要手段,是自然常识教学的重要组成部分,教学中要尽量采用观察和实验,避免单纯地讲解阅读课文”。自然科学知识离开具体的观察和实验,好多问题就很难讲清。因此,教师必须按照大纲要求十分重视运用观察、实验手段,有目的地引导学生在观察实验中,对所看到的事物和现象进行比较、分析、归纳、概括,得出结论,使学生获得生动具体的自然科学知识和观查、分析、解决问题的能力。那么怎样进行观察和实验呢?根据教学的不同要求,观查、实验可以单独进行或有     

在自然教学中要注意培养学生的思维方法

根据自然教学大纲要求:“要培养学生学科学用科学的能力、实验能力、制作、栽培等动手能力,要注意培养他们的逻辑思维和想象思维能力,启发学生的创造精神。”根据这一要求,近年来,我在自然教学的实践和探索中逐步体会到,观察、实验是自然教学过程中     

化学课堂教学评估的尝试与体会

课堂教学是学校教育活动的中心环节,也是学校教学活动的基本形式。为了认真贯彻中学化学教学大纲。努力提高化学教学质量,市教研室从1984年以来,有计划、有步骤地加强了化学课课堂教学研究。我们以初中化学教学为重点,就如何提高课堂教学效率问题,先后进行了一些探索。曾用两年时间,抓了“边讲课边实验”和“四环节单元教学     

加强化学实验教学的几点做法

中学化学实验、主要有演示实验、学生分组实验和实验习题三种类型,此外还有边讲边做实验,实验复习课等类型。在实验教学中,我们根据教学大纲的要求,教学目的任务,教材内容特点和学生实际,充分利用学校现有的设备条件,努力开全各种类型实验。     

制图课教学中的几种辩证关系

制图课教学不仅要遵循通常的教学原则,还应掌握课程的特点,运用与相适应的科学的教学方法。根据本人多年来的教学实践与经验,教学过程中正确处理好以下几个方面的关系,对于提高教学效果是很有意义的。 一、“教”与“学”的关系 教学过程就是教和学双方为完成教学任务,以教学内容和教学手段为中介所进行的双方活动的全过程。在此过程中,学生是学习的主体,教师则起主导作用。 教师的主导作用,具体表现在以下几个方面: 教师要依据教学大纲和计划规定的内容,有目的、有计划地进行教学。把讲课看成一门艺术,象科普作家写科普作品,把专门的科学知识写成通俗化、大众化的读物,为广大读者所能理解那样,做到深入浅出,通俗易懂;如在制图课教学中,教师应引导学生注意教材内容中各部分的内在联系,相互影响,明确学习投影作图的基本原理和方法是为了建立空间形体表达方法的理论基础,是要在机械制图中应用的。通过典型图例的分析,科学地运用直观教具,使学生逐步掌握空间形体的几何性质以及图、物之间的转化关系、投影规律。 2.教师要预见学习的进程,不仅明确课程的教学重点,而且做到讲课主次分明,避免平铺直叙,更能预见学生学习过程中可能遇到的困难,采用最有效的方法去指导和帮助学生克服困难。     

怎样培养学生思维能力

在物理教学中,要注意培养学生的思维能力。新颁发的中学物理教学大纲强调了这一点,应该引起我们的重视。学习基础知识和培养思维能力是互相促进的,思维能力是在学习和运用知识的过程中培养的;有了较强的思维能力,就能生动活泼地学习基础知识,独立钻研,向知识的广度和深度进军。怎样培养学生的思维能力呢？现从讲课、做题、实验三个方面谈谈我的一些想法和做法。     

浅谈电视大学辅导课的特点

要想提高电大的教学质量,克服教学中所存在的问题,面授辅导是电大教学过程中很重要的一环。一般高校的课堂教学是在学生对所要讲的知识“尚无所知”的条件下进行的。教师根据教学大纲要求的内容备课、讲课。电大辅导课却是在学生听过主讲教师授课之后,不仅“已有所知”,听课之后又进行了自学,是在“又有所感”的特殊条件下进行的。由此就对辅导教师提出了较高的要求。