透过两组镜头看批评的艺术

镜头一:小王老师抓住了正在桌子上乱画的小明,批评他说:"老师讲了多少次了,不能在桌上乱涂乱画,你这样做对不对?""不对。""你自己说,     

透过四组镜头看幼儿园艺术教学活动中的合作学习

合作学习是顺应新课改的要求而产生,在艺术课堂教学中也被广泛应用,成为一种重要的艺术教学方式。但通过看下面几组幼儿园艺术教学活动镜头,发现了合作学习中存在的问题:有效性问题。     

“哀的美敦书”背后的家教启示

在长春市,一位十几岁的女孩给她的母亲发出了一封耐人寻味的"哀的美敦书"("哀的美救书",是拉丁语"Ulmatum"的音译词。也叫"最后通牒"它一般是指一个国家就某问题用书而通知对方,限在一定时间内接受某某条件,否则将采取某种强制措施)。要求必须全部答应她提出的十个条件,否则,……     

由情节迁徙谈暴力电影发生社会影响的一种方式--以贾樟柯作品的两组镜头为例

在众多类型电影中,暴力电影的影响是最为人所关注的一种,因为它关涉许多复杂而微妙的社会以及社会心理问题。本文以两部经典暴力电影中的声音与场景在贾樟柯电影作品中的迁徙、复现与变形为主要论题,由继发的电影文本分析先在的暴力文本如何被认同,以及何种暴力元素与形象被认同,进而推究出暴力电影发生社会影响的一种可能情况,即暴力电影中的形象所带有的一种力量,可以转化成一种特殊社会环境中的权威幻想,作为艺术,电影对先在文本的致敬与复制,其中隐含的批评意味非常耐人寻味。     

家庭教育的误区对儿童元认知发展的影响及解决对策

元认知即对认知的认知,其实质是对认知活动的自我意识和自我调节。家庭教育方式会直接影响儿童的元认知发展。譬如说,专制型的家庭教育方式对个体的元认知发展最为不利,因为在这种教育方式中,个体的自主性、探索性等都被剥夺,主动性、积极性得不到调动,导致只能一味地服从父母的控制,阻碍了元认知的发展。溺爱型的家庭教育方式导致孩子任性,做事不考虑后果,习惯家长包办好一切,在这种环境下长大的孩子元认知能力自然不会健康发展。然     

善待、宽容——教育的一种美丽

俗话说:"仁者无敌."其实质就是宽容、善待别人.作为一名教师,如果能以宽容之心善待学生,不仅可以保护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽广胸怀,从而赢得学生的信任和爱戴.自尊心是人的内心世界中最敏感的一个角落,保护它、发展它,可以产生巨大的力量.得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一.青少年学生的自尊意识更加强烈,因此教师应保护好学生的自尊心,以促进学生的健康成长.