闲暇教育学:理论建构与实践走向

在知识经济社会来临之际,迫切需要我们建构闲暇教育学的理论体系,研究探索闲暇教育规律,指导闲暇教育实践。以此帮助人们,特别是青少年一代确立科学的生活方式,提高人文科学素养,推动两个文明建设,进而实现人与社会、自然的和谐持续发展。 一、将闲暇教育学作为一门独立学科进行研究和实践,是未来社会中人与社会、自然和谐持续发展的必然要求。 社会的发展、科技的进步使闲暇时间大大增加,未来社会客观上将成为闲暇社会。所谓闲暇,是指人们从事必要劳动（学习、工作）之外的活动及过程的总称。当整个社会人们整体的闲暇时间达到或…     

中学化学素质教育理论与实践

中学化学素质教育理论与实践北京市教育科学研究院曹振宇中学化学素质教育的任务是：化学科学知识教育,使中学生具备初步的、基本的化学科学素养;以化学知识为载体,对学生进行爱国主义和辩证唯物主义教育,激发他们的爱国热情,树立辩证唯物主义观点;依据自然科学方法...     

大学生素质教育理论与实践

当前,实施素质教育是各高等学校的一项重要任务。笔者通过对大学生素质要求分析和素质评价指标体系的构建,提出了加强大学生素质教育的途径：明确四大观念,提升大学生思想道德素质;加强文化素质教育,构建大学人文精神;努力探索大学生心理素质教育的途径和办法;培养基于素质教育的创新能力。     

素质教育的理论与实践

从应试教育转向素质教育，是当前基础教育改革的一项紧迫任务。本文从理论与实践的结合上，对素质教育的本质、内容特点及实施途径作了全面探讨，有一定启迪和参考价值。     

中学JIP:素质教育理论与实践的探索

中学JIP自90年代初开始,经过第一轮三年实验,和第二轮三年的实验,取得了明显的成绩,其效果显示了中学JIP的宗旨、行动策略及教育、教学原则的合理性,特别是对我国教学理论及实践中长期存在的重大问题,如教学目标问题、教学模式问题与个别差异的对待等问题,提出了自己独到的看法,并提供了解决这些问题的理论思考与丰富的实践经验。 众所周知,自从1983年邓小平同志为景山学校题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”公布以来,我国教育界出现了大量的有关素质教育的理论探讨及实践探索,其中面向21世纪人才素质培养的教育实验受到了教育界的重视,中学JIP正是在我国教育改革实验深入发展的形势下所进行的一项教育改革实验。虽然中学JIP是由北京市、山西省、陕西省联合承担的联合国教科文组织亚太地区“教育革新为发展服务”项目(APEID)的一个分项目,是亚洲、太平洋地区一些国家共同实施的项目,但就我国的实施来说,实际上也是一种有关素质教育理论与实践的探索,是国家教委“八五”与“九五”教育改革实验的重点课题之一。     

素质教育:认识与实践

素质教育：认识与实践林瑞云素质教育是当前教育研究的热点，全国许多学校都在试验、探索、总结经验。笔者认为：实践素质教育，应以对素质教育的基本认识为起点。没有正确而清楚的认识，实践中往往偏离原旨初衷而落入形式主义的泥坑，或者遇到困难和阻力便停步不前，无法...     

素质教育的理论与实践新探

从理论研究上看,把"素质教育"和"应试教育"界定为两种不同的教育思想,有利于正确处理两者关系,避免简单化和极端化。"素质教育"的任务应该不限于克服应试教育的弊端,其范畴也可以随着社会的发展而不断丰富并指向各级各类教育而不仅限基础教育。而现阶段基础教育推行"素质教育"的着力点应放在课堂教学上。从实践上看,实施素质教育的策略是坚持实践第一,以"行动研究"为主要研究方法,深入研究课堂教学,抓好教师队伍素质的提高,使实验研究与常规工作相结合,提高学校文化素质等等。     

大学素质教育的理论与实践

以培养创新精神和实践能力为核心的大学素质教育应具备规范人们思维活动和维护思维空间秩序的新功能,应体现人文素质与科学知识、科学能力相结合,应适应知识经济时代高级专门人才所具备的创新能力、实践能力、创新精神。作为教育共同体的成员将进入和参与高等教育和终身学习经历的大学素质教育社会体系。     

素质教育的理论与实践初探

素质教育作为一个理论命题,有其丰富的内涵和广阔的空间,而且存在多维的审视角度和思路。关于素质教育的理论与实践。众说纷纭,至今尚无公认的明确界定。下面谈谈我对这个问题的一些思考,谨以抛砖引玉。     

素质教育理论应与实践相结合

素质教育的理论与实践问题,一直是当前教育界争论和关注的热门话题。长期以来,素质教育理论与实践不能很好地结合：各成一体,互不干涉,这样势必会严重地影响教育成果。教育就会停滞不前,得不到发展,本人认为,谈素质教育理论与实践相结合,首先应让素质教育必须进课堂。 素质教育的要义就是要充分挖掘学生的内在潜能,使他们的素质全面和谐地发展。通俗地说,素质教育就是要使学生既合格又有特长。合格教育主要是在课堂教学中进行的,而发展特长则需要在课外花更多的时间,应当承认,开展丰富多彩的课外活动,发展学生的兴趣、爱好、…     

数学素质教育的理论与实践

数学素质教育的理论与实践●湖北十堰教育学院刘堤仿一、数学素质的内涵素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构,它包括以人的生理、心理结构为特征的自然素质和以品德、专业、审美、技能、劳动等表现形式为特征的社会素质（１）。数学作为一种客观...     

高校素质教育的理论与实践

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要.从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行,这也是我国社会主义教育事业的时代主题和紧迫任务.本文对素质教育的理论,素质教育与全面教育进行论述,结合实际情况,提出了在新经济时代如何进行高校素质教育实践.     

走向完善:高校闲暇教育的理论与实践探讨

本文对高校闲暇教育作了理论和实践探讨。在理论上试图构建一个闲暇教育的理论体系,探讨实施大学生闲暇教育的目标、内容和原则;在实践上探索性地论述了高校闲暇教育的实施措施。     

生命在场:理论走向实践的深度思考

"教育是什么?教人变!教育的作用是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走;就是要用新的学理、新的方法,来改造学生经验."陶行知先生的这几句话言简意赅地阐明了教育的目的和作用.是的,教育的对象是广大学生,是一个个鲜活的生命.教育就是要让学生能拥有自己独特、真实、丰满的生命历程.这就要求我们在教育学生的过程中要尊重生命成长、关注生命动态、提升生命价值、引领每个学生唱响生命之歌.     

生命在场:理论走向实践的深度思考

"教育是什么?教人变!教育的作用是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走;就是要用新的学理、新的方法,来改造学生经验。"陶行知先生的这几句话言简意赅地阐明了教育的目的和作用。是的,教育的对象是广大学生,是一个个鲜活的生命。教育就是要让学生能拥有自己独特、真实、丰满的生命历程。这就要求我们在教育学生的过程中要尊重生命成长、关注生命动态、提升生命价     

大学生素质教育的理论与实践思考

当前,加快推进素质教育进程,要建设高素质的教师队伍,转变思想观念,更新教学方法,改革教学内容和课程结构,营造民主、开放的文化氛围,强化后勤工作质量及服务意识。为此,必须创新素质教育的运行机制和管理体制,改革素质教育的管理方式与方法。     

成功智力理论:素质教育发展的新基点

以心理测量学的智力理论为代表的传统智力理论，虽曾在一定程度上拓展了心理学的研究视域，并促使发展学生智力成为学校教育的重要目标，但随着历史的发展，传统智力理论自身的偏颇及其对教育的不利影响也日渐凸显出来。正是基于对传统智力理论的批判，美国心理学家斯腾伯格继其著名的三元智力理论之后，又于 1996年在《成功智力》 (Successful Intelligence)一书中提出了成功智力理论。这一崭新的智力理论，既从广度与深度上全面超越了传统智力理论，又为我国素质教育的发展提供了新的基点。 　　一、传统智力理论的偏弊及其对教育的不利…     

中学数学学科素质教育的理论与实践

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特     

高职院校大学生素质教育理论与实践

当前,素质教育正在各高等院校全面实施,针对象河北交通职业技术学院这样的职业技术教育院校,应该怎样实施素质教育呢?笔者认为,加强大学生素质教育应该通过以下途径:1)明确四大观念,提升大学生思想道德素质;2)加强文化素质教育,构建大学人文精神;3)大学生心理素质教育的途径和办法;4)基于素质教育的创新能力的培养。     

略论高师素质教育的理论与实践

根据马克思主义教育观的核心.提出实施对人的全面素质教育.高师院校作为人才培养的“工作母机”,尤其需要实施素质教育.从高师素质教育的特性和内涵出发,抓好高师素质教育,重在实施.实施的途径有三:深化“两课”改革,强化专业思想;突出师范性,改革课程设置和教学内容;建设高品位的校园文化.